《假如》教學(xué)

1、假如教學(xué)一、教材分析一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求。假如一詩，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。二、 &#

2、160;         教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。三、教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)心生活，關(guān)愛環(huán)境。認(rèn)識9個生字，并會寫8個字。四、教學(xué)難點讓學(xué)生也動手寫詩。五、            教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程第1課時（一）故事導(dǎo)入1.聽神筆馬良的故事。（錄音）2.教師語言：馬良得

3、到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（示題）讓我們來讀課文。（請同學(xué)自由讀）（二）     初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀的錄音。（1）假如我有一支/馬良的神筆。這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。讀第三次時，重讀“馬良的神筆”。強(qiáng)調(diào)“馬良的神筆”，意思是下面講的事更重要。讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。（2）“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。讀這

4、些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。2.假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？教師歸納。3.學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識的字。4.出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。5.小組逐節(jié)讀課文，檢查朗讀情況。（三）細(xì)讀課文，感悟語言1.小組學(xué)習(xí)（1）    課文用三節(jié)寫了小作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在小組里讀一讀。（2）    在這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好，為什么？2.給時間按自己喜歡的方式自學(xué)。3.交流自學(xué)情況。4.感悟句子（1）學(xué)習(xí)第一段。·指名讀，思考：我的第一個愿望是什么？

5、   反饋。·比較句子：我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。（第2句更能說明太陽的需要大。）（2）學(xué)習(xí)第二段。·小組讀，思考：我還有什么愿望？·問：小作者為什么有這個愿望呢？·比較句子：我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。（小作者憐惜小動物，說明小作者很有愛心。）（3）學(xué)習(xí)第三段。·小作者還有愿望呢？聽老師來讀讀第三段。·西西是個怎樣的孩子呀？所以，小作者要給西西畫·假如，西西真的恢復(fù)了健康，他會對小作者說什么呢？5.擴(kuò)展說話

6、：我要給6.感情朗讀。（1）讀懂了你喜歡的詩節(jié)，你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣把這一節(jié)讀好。（2）指名讀、范讀、模仿讀、男女生比賽讀。（3）說說你在讀的過程中有什么體會。（四）指導(dǎo)背誦，積累語言。1.選出你最喜歡的一節(jié)背下來。2.找自己的好朋友競賽背。指名背，分組背。第2課時（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1.認(rèn)讀生字。2.背誦課文。（二）復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫。1.復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字形，擴(kuò)詞，用詞語說句子。2.按照復(fù)習(xí)步驟小組自學(xué)。3.小組交流。（1）你是怎樣記住這個字的？（2）哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好。4.指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是“點”。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。5.鞏固要求認(rèn)識和要求會寫的字，并通過組詞語理解字義。（三）拓展活動1.小組討論：假如你有一支馬