口算乘法教學(xué)設(shè)計 (2)

1、口算乘法教學(xué)設(shè)計        教學(xué)內(nèi)容： 課本第例1，“做一做”及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：       1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。       2、學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。       3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、口頭表達能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。 

2、      4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)重、難點：       理解整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理及口算規(guī)律，正確地進行口算。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入  感悟新知課前談話，激發(fā)興趣：播放先前的奧運片段運動員們奮力拼搏的場面。設(shè)計意圖：課一開始，就讓學(xué)生賞析激烈的奧運場景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快地自覺地投入到新課學(xué)習(xí)中，并為后面出示“2008年”作鋪墊。1、課件出示：2008年師：看到2008年，你想說些什么呢？（生答：2008年的中國汶川大地

3、震、2008年奧運會在北京舉行）。               2、師：是??！2008帶給我們太多的回憶也帶給我們太多的感動。3、奧運會是體育盛會，有許多的比賽項目，你們都喜歡什么項目呢？（學(xué)生各抒己見）師：看來同學(xué)們各有各的愛好，老師最喜歡游泳這個項目了，有句話說的得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”別看運動員們在比賽場上英姿瀟灑，好像很輕松的樣子，其實他們在背后付出了不知多少的艱辛和汗水，老師這里就帶來了他們平時訓(xùn)練的一些情況。我們一起去看看運動

4、員們訓(xùn)練游泳的情況。 設(shè)計意圖：圖片展示，讓學(xué)生對奧運會有所了解，喚起了學(xué)生熱愛祖國的情感，激發(fā)了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的積極情緒。4、舊知鋪墊：課件出示400米自由泳（理解什么叫400米自由泳嗎？游一次的距離是400米。）師：這是游泳場地。出示題目：400米自由泳，如果運動員每天游2次，一天共游了多少米？師：你會計算嗎？你是怎樣算出來的？（生說400×2=800的算法）師：這是50米自由泳。出示：50米自由泳，如果運動員每天游7次，一天共游了多少米？師：你是怎么口算的 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境，通過復(fù)習(xí)“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”的口算方法，喚醒學(xué)生頭腦中已有的認知基礎(chǔ)和經(jīng)驗，

5、為新課“整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。二、合作探究  優(yōu)化算法1、教學(xué)400×10師：其實，運動員們每天訓(xùn)練的次數(shù)不僅僅只有這些。我們先去看看400米自由泳。出示：400米自由泳，如果運動員每天游10次，一天共游了多少米？師：你會解決這個問題嗎？怎樣列式？（師板書：400×10）師：請同學(xué)們口算一下這道題，想想你有什么好的方法？師板書學(xué)生可能出現(xiàn)的口算方法：方法一：因為10個100是1000，所以10個400是4000；方法二：400×9=3600，3600+400=4000；方法三：先算4×1=4，再在4的末尾添上400和

6、10后面一共有的3個0，得4000。師：（針對第三種情況）為什么要在末尾加0？（生答）師：這種方法比較特別，有自己的想法，到底是不是正確的，我們等一下去驗證。小結(jié)：同學(xué)們的方法都非常好，算得的結(jié)果都是4000，你更喜歡哪一種算法。 設(shè)計意圖：給學(xué)生提供充足思考探索的時間和空間，放手讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗探索新的方法，獲取知識。學(xué)生趣意盎然，紛紛說出各自不同的口算方法，呈現(xiàn)出算法多樣化，讓大家一起分享了學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和口頭表達能力，而且還讓學(xué)生初步感知到哪一種算法比較簡便。2、教學(xué)400×30師：運動員們經(jīng)過這樣刻苦的訓(xùn)練，現(xiàn)在通過同學(xué)們的幫助也知道了自

7、己每天的訓(xùn)練量。但是，為了在奧運會上努力取得金牌，運動員們把每天游的次數(shù)增加了。出示：400米自由泳，運動員每天游30次，一天共游了多少米？師：這個問題又該怎么解決呢？（生答算式和想法，師板書：200×30）師：看來，大家都有自己的算法。同桌互相說一說，看看誰的算法更好！生反饋方法，師板書：方法一：3個400是1200，30個400就是12000；方法二：先算3×4=12，得12000。師：第二種方法就跟上面第幾種方法一樣？（第三種方法）也得到12000。 設(shè)計意圖：有了先前的整百數(shù)乘十的教學(xué)，再出示整百數(shù)乘幾十，學(xué)生就能學(xué)以致用。并以同桌交流的形式，充分調(diào)動學(xué)生

8、的積極性，學(xué)生動腦思考、討論，興趣就會高漲，進一步加深了對口算乘法方法的理解。3、比較算法師：剛才我們口算的這兩題，它們的因數(shù)都有什么特點？（師板書：整十、整百數(shù)）師：通過這兩題的口算，你們覺得哪種算法會算得又快又對？（生答：先算0前面兩個數(shù)相乘，再看因數(shù)后面共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0）師：這說明剛才我們同學(xué)想的這種方法是正確的，而且是一種非常好的方法。誰先想出來的？我們給它起個名字吧?。ㄉ穑汉喫惴?；速算法；××算法）師：這位同學(xué)真了不起，不僅算得對，而且還發(fā)明了方法，為他的成功鼓鼓掌吧！ 設(shè)計意圖：在觀察比較、生生交流的過程中，潛移默化地達到優(yōu)化算法的

9、目的。以學(xué)生的名字等方法命名，適時的評價，既有利于全方位調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，又使學(xué)生切實享受到成功的喜悅。4、小結(jié)算法是啊，我們以后在計算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法時，只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（師邊說邊把課題補充完整）師：非常好，正因為我們這些運動員們平時努力訓(xùn)練，他們才能在奧運會上取得好的成績。設(shè)計意圖：通過獨立思考、同桌交流，讓學(xué)生在比較整百乘十，整百乘幾十的口算過程中，經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、歸納整百乘整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。這個過程，提升了學(xué)生對口算規(guī)律的認識，口算算理的理解，促使學(xué)生建立口算乘法的良好認知結(jié)構(gòu)。三、嘗試應(yīng)用&#

10、160; 鞏固新知 1、試一試師：接下來，同學(xué)們也來比一比，爭做我們班級里的冠軍，好嗎？做課本P58做一做。（開火車）師：如果前面兩個數(shù)相乘是整十?dāng)?shù)，積的末尾就會多一個0。 設(shè)計意圖：“試一試”活動，學(xué)生已經(jīng)掌握了整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，通過知識的遷移，那么整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算就不是件難事，學(xué)生就能很熟練地進行口算。在此，我加入了一個小小的插曲：如果零前面兩個數(shù)相乘是整十?dāng)?shù)，積的末尾就會多一個0。讓學(xué)生在以后口算時要養(yǎng)成認真、細心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時有所反饋，帶給學(xué)生快樂、滿足的感受。2、編一編像這樣整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的式子，同學(xué)們會不會編？試試看，看誰編得又快又多?。?/p>

11、1）學(xué)生編題師根據(jù)學(xué)生反饋的信息，板書：80×10  50×60  700×20  200×4  90×90師：同學(xué)們真能干，一下子就編出這么多式子來！這些算式，你會口算嗎？師：在口算之前，我們先玩?zhèn)€火眼金睛的游戲，比一比，誰的小眼睛最亮！說一說積的末尾有幾個？（生說）（2）全班口算搶答（3）小組開火車。其余同學(xué)當(dāng)小裁判，用手勢表示對錯。師：小火車開得真順??！老師也出一題來考考你：15×30  24×200，你會口算嗎？設(shè)計意圖：“編一編”的活動，讓學(xué)生自由編題，充分體現(xiàn)了對

12、不同層次學(xué)生的不同要求。并且設(shè)置了“火眼金睛”、“開小火車”、“當(dāng)小裁判”等游戲，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員參與，高效地鞏固，達到熟練口算的程度。而且還很自然地作了延伸，讓學(xué)生能欣賞自己的成功，獲得積極健康的情感體驗。課堂練習(xí)：出示：奧運村小學(xué)一共有1920名學(xué)生，要去水立方觀看奧運會比賽。其中跳水館每排有40個座位，一共有40排；游泳館每排有20個座位，一共有100排。若使每位同學(xué)都可以有座位，去哪個場館觀看比較合適？ 設(shè)計意圖：綜合運用本節(jié)課所學(xué)的知識，解決數(shù)學(xué)和生活中問題，把枯燥的口算練習(xí)變得生動有趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。鼓勵學(xué)生全面地思考問題，提高解決實際問題的能力。4、摘香蕉貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規(guī)則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。設(shè)計意圖：用游戲的方式去鞏