圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材地位及作用： 圓明園的毀滅一課是人教版小語(yǔ)第八冊(cè)教材第六單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。 2能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。 3情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 

2、;  通過(guò)閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課通過(guò)談話讓學(xué)生感受昔日?qǐng)A明園的美。板書（圓明園）二 學(xué)習(xí)課文過(guò)度：欣賞完圓明園的美景，我們?cè)賮?lái)從文字中品味它的美，找出介紹圓明園的段落。1、 指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？理解眾星拱月 （播放課件） 板書：萬(wàn)園之園師小結(jié)：這種獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)造，奇特的園林設(shè)計(jì)，真可謂是園林藝術(shù)的瑰寶。美麗的圓明園都有那些景物呢？2、 自由讀第三自然段。（讀后播放課件）（1） 選用學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)一說(shuō)圓明園中的美景。

3、（有有還有；不但而且;不僅還）板書：風(fēng)格各異過(guò)度：這風(fēng)格各異的建筑真是為圓明園添色不少呀！難怪作者說(shuō)：（2） 出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。3、 女生讀第四自然段。說(shuō)說(shuō)園中都有什么？板書：奇珍異寶4、 讀到這里，此時(shí)的你有沒(méi)有什么想法？過(guò)度：可是就是這樣一個(gè)萬(wàn)園之園，卻遭遇了一場(chǎng)噩夢(mèng)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段。5、 學(xué)習(xí)第五自然段。說(shuō)說(shuō)這段主要寫了什么？ 補(bǔ)充課題 板書：的毀滅課題是圓明園的毀滅，可作者卻為什么大量描寫了圓明園昔日的輝煌？（這正是作者的巧妙之處，把這么美的東西毀滅了，會(huì)讓讀者更加的憤恨，更加的惋惜。）（1） 找出最能體現(xiàn)侵略者野蠻行徑的字詞。說(shuō)說(shuō)從這些詞中你體會(huì)到什么？（2） 師生接讀。多么的憎恨與憤恨，多么的痛恨與惋惜，齊讀課題。（3） 讓我們?cè)俅斡糜捌男问接涗浵逻@滔天的罪行。（播放火燒圓明園片段）師引讀：就這樣擦去板書三 拓展延伸1、此時(shí)此刻，你是怎樣的感受，當(dāng)我們面隊(duì)那幾根搖曳在風(fēng)中的幾根孤立無(wú)語(yǔ)的石柱時(shí)，你想說(shuō)寫什么？2、作者和我們一樣，他發(fā)出了這樣的感慨，齊讀第一自然段。板書：不可估量出示電腦資料幫助理解，再讀課文。3、一個(gè)占地350公頃的圓明園，一個(gè)有著140處美景的圓明園，一個(gè)有著大量奇珍異寶的圓明園，就這樣被英法聯(lián)軍這群強(qiáng)盜化為了一片灰燼，作為一個(gè)中國(guó)人你想做些什么？四 總結(jié)升華同學(xué)