如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性

1、如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性隨著課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語的課堂當(dāng)中。在教學(xué)過程中，我們逐漸學(xué)會了尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異，用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識和技能，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。課時(shí)緊，容量大，給我們的英語教學(xué)帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考，那么如何能提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)效性呢？總結(jié)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我主要從以下幾方面來分析：一、提高小學(xué)英語教師的綜合自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念目前，小學(xué)英語教師從數(shù)量上是無法滿足高質(zhì)

2、量小學(xué)英語課堂的需求，像我們這樣的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教師是更加的匱乏。在這種條件下，作為我們小學(xué)英語教師不能一味的怨天尤人，對我們現(xiàn)在的工作抱有消極的情緒，反之，我們要用積極的態(tài)度去對待這個(gè)問題，首要應(yīng)該解決的是提高我們小學(xué)英語教師的綜合自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性的前提，怎樣提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性呢？首先，定位角色，適應(yīng)變化。教師是在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒變化。在這個(gè)過程中，教師不僅擔(dān)當(dāng)著傳授知識的教書匠，還要隨著學(xué)生的課堂反映，情緒變化去安排教學(xué)活動(dòng)。其次，要有

3、過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。都說: “你要想給人一碗水，你必須有一桶水。”同樣的道理，我們要想勝任一名合格的小學(xué)英語教師，最起碼要有與小學(xué)英語相配的過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識，否則就難以符合學(xué)生的需求。小學(xué)英語教師只有達(dá)到一定的專業(yè)知識水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材重難點(diǎn)。最后，更新教學(xué)理念，扎實(shí)鉆研教材。新課程為教師走上這條幸福的道路提供了良好的契機(jī)和條件。新的教學(xué)理念為我們的教學(xué)工作帶來了新的希望，把學(xué)生和我們帶上幸福的道路。用新的教學(xué)理念去把握教材重難點(diǎn)，使我們的教學(xué)思路更加的清晰，提

4、高小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)效性。二、把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段通過備課，首先要解決的問題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。備課主要從以下幾個(gè)方面來考慮：1.備教材。也就是說我們應(yīng)當(dāng)做到確立好每個(gè)年級，每個(gè)班級，每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。2.備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對象，要想提高小學(xué)英語課堂的實(shí)效性，必須了解我們的教學(xué)對象，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。3.備教法。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力選擇。教學(xué)的活動(dòng)要考慮層次性，學(xué)生的參與程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有其明確的目的性。教學(xué)有法，但無定

5、法，貴在得法。我們在教學(xué)中所選擇的教學(xué)方法應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。我們在備課的同時(shí)，應(yīng)該考慮設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)方法和手段去培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力，注重語言的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生用英語相互交流的能力以培養(yǎng)能力為前提，把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣把學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師和學(xué)生應(yīng)該有非常融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對教師有好感，就會分外的用功學(xué)習(xí)這門學(xué)科，起到事半功倍的效果。讓學(xué)生

6、覺得你不僅是一個(gè)傳授他們知識的人，還要是一個(gè)關(guān)心他們、幫助他們的朋友。學(xué)生從內(nèi)心去感受老師的溫暖，這樣學(xué)生才能興趣盎然的去學(xué)習(xí)。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生厭煩“一言堂” ，我們要用新的教學(xué)理念，去設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的活動(dòng)的參與者，為了做到這一點(diǎn)，教師不僅要精心的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學(xué)中去?？傊?，英語學(xué)習(xí)，以興趣為先，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性的開門鑰匙。新課標(biāo)提出：教師已不是課堂教學(xué)的唯一組織者，學(xué)生的自主能力在參與教學(xué)的組織過程中得到了培養(yǎng)和鍛煉。在

7、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家都在為共同獲得良好的學(xué)習(xí)效果努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，互相幫助，互相依賴，共同進(jìn)步，最大限度地提高了學(xué)習(xí)效果。例如：我在教學(xué)英語單詞時(shí)，就是采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，互相朗誦，互相糾正發(fā)音，最后組織小組比賽，比賽時(shí)要記分，以決勝負(fù)，并有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣做能增加學(xué)生的練習(xí)量，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而且平時(shí)不愿意開口的學(xué)生，這時(shí)候也會表現(xiàn)出特別積極主動(dòng)，組員之間更是互相關(guān)心，互相幫助，互相合作。為了集體榮譽(yù)，每個(gè)組員都不甘落后。尤其在課本劇表演中，為了小組的集體榮譽(yù)，組員們都互相取長補(bǔ)短，通力合作。英語成績好的學(xué)生往往奮勇承擔(dān)任內(nèi)容復(fù)雜的角色，為了成功他們樂挑

8、重?fù)?dān)；而英語成績較差的也樂于表演，美中不作的是他們的口語表達(dá)能力較弱，但他們也不甘示弱努力演好自己的角色，這樣每個(gè)組員都在小組活動(dòng)中充分發(fā)展了自己的語言能力。   社會需求和實(shí)踐使我們充分認(rèn)識到語言交流的重要性，為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，讓學(xué)生快樂地學(xué)到活生生的英語，我一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法生活趣味化的英語教學(xué)方式，讓英語教學(xué)與生活融為一體，利用一切方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。   當(dāng)然在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師隨時(shí)應(yīng)當(dāng)深入每個(gè)小組，并參與其中，傾聽學(xué)生的討論，觀看學(xué)生的操作，并適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)、點(diǎn)撥、分析，掌握學(xué)生合作的過程，控制合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。不僅要讓小組合作學(xué)習(xí)成為“生生互學(xué)、生生互導(dǎo)、生生互動(dòng)”的過程，更要做到成為“師生互學(xué)、師生互導(dǎo)、師生互動(dòng)”的過程。這樣整個(gè)課堂會變得活躍，并且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高漲，在不自覺的活動(dòng)中掌握了英語，運(yùn)用了英語，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。    總之，我認(rèn)為小學(xué)英語生活趣味化是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)