如何針對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

1、如何針對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)對(duì)于剛踏進(jìn)小學(xué)校門的一年級(jí)新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。一個(gè)橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘；自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天；一張小嘴小鳥似的說個(gè)不停；不時(shí)有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評(píng)那個(gè)同學(xué) 如何去教育這些孩子們呢？我覺得組織課堂教學(xué)尤為重要。其實(shí)，只要摸清了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)再對(duì)癥下藥，那么上起課來也就輕松多了。 對(duì)于剛從事一年級(jí)教學(xué)工作的我，對(duì)一年級(jí)有序、有效地組織教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足。于是，在實(shí)踐中邊摸索邊總結(jié)，下面將總結(jié)的幾點(diǎn)不足的經(jīng)驗(yàn)和大家一起探討。 一、把愛獻(xiàn)給學(xué)生 小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步

2、入了人生求學(xué)的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。一個(gè)教師要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。近年來，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-留守兒童，他們的境遇有時(shí)比單親家庭的孩子更糟糕。他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。 古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個(gè)學(xué)生充分感受到愛和尊重，對(duì)學(xué)生賦予期待，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。 二、制定口號(hào)，抓課堂常規(guī) 學(xué)生剛

3、入學(xué)時(shí)，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，大喊大叫，又打又鬧。這時(shí)，為了能讓學(xué)生盡快地安靜下來，可以制訂一些口號(hào)來約束他們的行為，同時(shí)也可以在上課時(shí)集中他們的注意力。 如：在學(xué)生亂說話時(shí)，老師說：“小嘴巴”，學(xué)生接：“不說話”；在學(xué)生坐姿不正確時(shí)，老師說：“一、二、三”，學(xué)生接：“坐端正”；想讓學(xué)生看黑板認(rèn)真聽講時(shí)，老師說：“眼睛”，學(xué)生接：“看前方”；當(dāng)站隊(duì)時(shí)老師說：“三、二、一”，學(xué)生接：“站整齊”。這樣簡(jiǎn)短的口號(hào)能迅速集中學(xué)生注意力。由于一年級(jí)學(xué)生注意力的持續(xù)時(shí)間較短，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以安排課堂中稍作休息，在休息時(shí)可以這樣喊：“哆來咪”，學(xué)生接：“我休息”。這樣的口號(hào)喊起來，不但班內(nèi)課堂紀(jì)律大有好

4、轉(zhuǎn)，就連課堂教學(xué)效果都有明顯的提高。 三、樹榜樣，抓典型 一年級(jí)學(xué)生特別希望能得到老師的表揚(yáng)、稱贊和鼓勵(lì)。老師一句“你真棒”比媽媽買的糖還要甜。所以，針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我就在孩子們表現(xiàn)不好或課上亂說話時(shí)，尋找班內(nèi)做得最好的同學(xué)，適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，說：“同學(xué)坐得最端正，聽得最認(rèn)真了?！痹捯魟偮?，只見同學(xué)們就齊刷刷地坐好了，如果這時(shí)還有個(gè)別同學(xué)沒有坐好，就要抓住典型，進(jìn)行批評(píng)教育，讓前者與后者形成鮮明對(duì)比，讓孩子自己區(qū)分好壞，從而提高學(xué)生的自我約束能力。當(dāng)某個(gè)同學(xué)讀書的習(xí)慣很好時(shí)，我就抓住好機(jī)遇培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣?！扒?，同學(xué)真會(huì)讀書，一手指著書，眼睛還看著書來讀，做到了心到、眼到、口到。”當(dāng)

5、我表揚(yáng)回答問題聲音洪亮的孩子時(shí)，其他的同學(xué)就會(huì)一個(gè)比一個(gè)聲音大，此刻我感到榜樣的作用是無窮的。在教學(xué)中要盡量挖掘每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們。在課堂教學(xué)中老師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)地用恰當(dāng)?shù)恼Z言予以表揚(yáng)。即使學(xué)生有錯(cuò)誤、有失誤，也要用善意的方式予以批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生改正。4、 多種形式促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、寫字能力識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),學(xué)生只有有了一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀,寫作,拓寬知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)的能力。因此,識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù) 。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行識(shí)字,注重教

6、給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境進(jìn)行識(shí)字”。如何在識(shí)字量較大的情況下,貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念,體現(xiàn)新課標(biāo)的會(huì)認(rèn),會(huì)寫,兩個(gè)方面的內(nèi)容。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì): 1、在朗讀中識(shí)字 一年級(jí)的課文朗讀性很強(qiáng),我在講課時(shí),有時(shí)放課文錄音,讓學(xué)生聽。然后隨著音樂讀課文。或者聽老師朗讀,學(xué)生跟讀,帶表情,帶動(dòng)作地讀。你想怎樣讀都行,到前面表演著讀,讀著讀著,字在腦海中就有了記憶,加上跟老師學(xué)習(xí)課文,理解字詞的意思,也就加深了字的印象,在教寫字的過程中讓學(xué)生自己填拼音,更加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。通過讀字詞卡片也就牢牢地記住了。 2、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字

7、興趣是最好的老師。利用活動(dòng)去識(shí)字,效果也很好。比如學(xué)習(xí)自學(xué)商場(chǎng)一課,我舉辦小學(xué)生超市,讓學(xué)生拿著學(xué)具人民幣到超市里去買東西。必須認(rèn)識(shí)超市里的字詞才能買到東西。生字是重點(diǎn),重點(diǎn)的字要會(huì)寫筆順才可以買到東西。學(xué)生們的興趣很高,識(shí)字也就不是難點(diǎn)了。菜園里一課,我在黑板上畫上簡(jiǎn)筆畫,再在黑板的前面擺放上各種蔬菜,把教室布置得像菜園一樣。上課時(shí),我請(qǐng)學(xué)生走出座位,看一看、摸一摸、聞一聞、認(rèn)一認(rèn),熟悉蔬菜后,再給這些蔬菜貼上標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就必須要認(rèn)字,這樣自然地認(rèn)字,學(xué)生就好象在菜園里勞動(dòng)一樣,識(shí)字也成了一件快樂的事情。 3、激發(fā)學(xué)生的想象力興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力。別看一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,可是,創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)

8、,表現(xiàn)欲望很高。交給他們識(shí)字方法后,讓他們自己去識(shí)字,他們很高興。有的學(xué)生把字編歌,如:“ 土”字,有的學(xué)生編,十下一橫便是土;木上有撇便是“禾”。還有的學(xué)生玩猜字謎,如:房子上有一點(diǎn)是什么,是寶蓋頭。還有的用熟字記生字,三點(diǎn)水加上工就是長(zhǎng)江的“江”。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)起來以后,他們會(huì)主動(dòng)認(rèn)字,識(shí)字的積極性很高,識(shí)字也就變得容易了,效果還很好。 4、課外識(shí)字識(shí)字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)語文的憑借。然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn),但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性,要在有限的課本中多次體現(xiàn),

9、更是比較困難的事情。因此,我引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,還有各種報(bào)刊雜志都成為學(xué)生識(shí)字的好材料。讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。把收集到的“課本”拿到學(xué)校展覽,看誰認(rèn)得字多。在這個(gè)過程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì)收集、整理、編排的創(chuàng)造過程,不僅鍛煉了學(xué)生收集材料的能力,同時(shí)加大了學(xué)生的識(shí)字量,效果很好。 五、習(xí)慣培養(yǎng) 有很多老師都說一年級(jí)學(xué)生年齡小，沒規(guī)矩，上課亂說話，老師講課也不聽，該怎么辦？其實(shí)，我覺得這就是一個(gè)習(xí)慣的問題。如果第一次上課，老師在講，學(xué)生沒聽或在說話，老師不加以制止的話

10、，那他下節(jié)課還會(huì)說，慢慢的他會(huì)覺得上課說話沒事，就會(huì)越說越厲害。而且，別的同學(xué)也會(huì)跟著學(xué)，只要有一個(gè)同學(xué)說話，老師不制止，那別的同學(xué)看他說話沒事也就會(huì)跟著說，慢慢地上課說話的就越來越多。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，再想改就難了。所以，我認(rèn)為，剛開始，哪怕上課少講幾道題，哪怕上課少解決幾個(gè)問題，也要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，只要有人說話，就一定要提醒、制止。等學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，以后上課就省心多了。 六、不斷學(xué)習(xí)，完善自我 “三人行，必有我?guī)煛薄Ｗ鳛橐幻處?，無論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的