《在幻燈片中插入圖片》 教案

1、大通縣園林小學(xué) 信息技術(shù) 四年級上冊 李元慧在幻燈片中插入圖片教學(xué)設(shè)計【教材分析】在幻燈片中插入圖片這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容與實際運用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣?！緦W(xué)情分析及教學(xué)策略設(shè)計】小學(xué)生知識形成的特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)成新知。學(xué)生是獨立的個體，有獨立的情感體驗。因此教學(xué)

2、中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，教師依據(jù)學(xué)生知識形成的特點，以任務(wù)驅(qū)動，樹立了“兩為主”、“兩結(jié)合”、“一核心”的教育思想。“兩為主”即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。整節(jié)課學(xué)生基本上在教師布置的兩個任務(wù)的驅(qū)動下，主動地探索。“兩結(jié)合”就是以學(xué)生動手操作與實際運用相結(jié)合；以學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題與學(xué)生之間交流、教師講解形成知識相結(jié)合。“一核心”就是指教師樹立提高學(xué)生素質(zhì)的思想，把推進素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)作為核心。為了使學(xué)生了解在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運用，教師在教學(xué)中，并不是

3、簡單地把知識點直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習。然后通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力?！窘虒W(xué)目標】(1)認知目標掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調(diào)整圖片的疊放次序。(2)能力目標通過學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。(3)情感目標通過本課內(nèi)容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】掌握在幻燈片中插入圖片

4、的方法和步驟?！窘虒W(xué)難點】掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序?！窘虒W(xué)理念】遵循新課標理念，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中。用任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生們主動探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運用所學(xué)的知識去解決實際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用合作學(xué)習形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長并培養(yǎng)合作精神?！菊n時安排】1課時【教學(xué)準備】PPT課件、各類文件圖片素材庫、計算機網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題（4分鐘）師：小問號同學(xué)信心滿滿地參加了學(xué)校的電腦制作競賽，結(jié)果沒有獲獎。他感到

5、很困惑，非常郁悶。下面是他和另外一個同學(xué)的作品，請同學(xué)們來評一評，誰該獲獎？為什么？展示兩份演示文稿（一份只有文字內(nèi)容，一份圖文并茂，插入了剪貼畫、圖片及自選圖形）學(xué)生點評時，適當引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片使用的合理性師：看來評委是客觀公正的，大家都看出了小問號作品的問題，為他解開了心中的疙瘩。的確，恰到好處的使用圖片來修飾幻燈片，可以起到圖文并茂、美化作品的效果。今天我們就一起學(xué)習如何在幻燈片中插入圖片，讓我們的作品更加美觀。出示課題：第23課 在幻燈片中插入圖片學(xué)生鑒賞、分析點評兩份作品：小問號的作品只有文字內(nèi)容，太單調(diào)了；而另一位同學(xué)的作品插入了圖片、自選圖形等，起到美化頁面、烘托主題的作用，使幻

6、燈片更加美觀。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自覺排除主客觀因素的干擾，集中注意力，積極主動的投入到學(xué)習中。展示對比作品，讓學(xué)生點評，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、作品鑒賞能力?；仡櫯f知探索新知（15分鐘）一、復(fù)習舊知師：我們曾經(jīng)學(xué)習了如何在Word文檔中插入圖片的操作，大家還記得是怎么操作的嗎？（打開 Word窗口）教師根據(jù)學(xué)生敘述，演示打開“插入”“圖片”菜單。二、探究新知師：那么在PowerPoint中該怎么插入圖片呢？它們與Word中的操作有什么相同與不同之處呢？讓學(xué)生做下列探究練習：（1）如何在幻燈片中插入圖片？共有幾種方法？（基本）（2）自選圖形的填充顏色和線條顏色該如何設(shè)置？（基本）（3

7、）插入剪貼畫的方法有幾種？是怎樣操作的？（提高）（4）怎樣做到圖文并茂？是不是圖片越多越好？（拓展）教師巡視、指導(dǎo)，及時了解學(xué)生學(xué)習過程中存在的共性問題。師：哪位同學(xué)來展示一下自己的研究成果？（全體廣播，根據(jù)學(xué)生回答板書知識要點）請幾名學(xué)生匯報研究成果，并給予鼓勵、肯定的評價。師：非常好。你的操作熟練，語言表達也很清晰。能告訴大家，為什么會選擇插入這張圖片？師：說的十分正確。只有選擇與幻燈片文字內(nèi)容相關(guān)的圖片，才能起到烘托主題的作用。下面我們來看看這兩位同學(xué)的作品（巡視時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作品：一幅作品圖片位置與大小不合理，另一幅設(shè)置很合理）你覺得哪幅作品更美觀些？為什么？師：同學(xué)們觀察的很仔細，找到

8、了關(guān)鍵所在：圖片的大小和位置設(shè)置非常重要。合理的調(diào)整這些設(shè)置，可以使我們的幻燈片內(nèi)容更加飽滿、美觀。請同學(xué)們修改自己的作品，看看它是不是會變得更美觀些？小結(jié)：看來要讓作品圖文并茂并不是那么簡單的事。這需要同學(xué)們在實踐中慢慢琢磨、細心體會。學(xué)生集體回答學(xué)生思考問題學(xué)生探究新知，分層練習(提示學(xué)生在操作過程中遇到問題，可以請教課本、同學(xué)或老師；鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多思考、多探究，掌握更多的知識）學(xué)生演示并簡述操作過程學(xué)生敘述理由：應(yīng)插入與幻燈片文字內(nèi)容相關(guān)的圖片學(xué)生對比、反思，討論、交流，找出問題所在：圖片的位置和大小設(shè)置直接影響幻燈片的美觀度學(xué)生查找問題，修改作品激活學(xué)生原有認知中的相關(guān)知識，為新

9、課作鋪墊設(shè)置疑問，引出新知，激發(fā)興趣通過分層探究練習，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇任務(wù)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生遷移、探究能力逐步引導(dǎo)學(xué)生解決難點，提高效率。提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生精益求精、認真治學(xué)的態(tài)度。拓展延伸協(xié)作學(xué)習（5分鐘）師：在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一張與眾不同的圖片，我們一起來看一看。你覺得這種效果怎么樣？這種特別的圖片效果也不難制作。同學(xué)們可以順著為“自選圖形”設(shè)置填充效果的思路去試一試。教師巡回指導(dǎo)，給學(xué)生以鼓勵與啟發(fā)。師：這樣的設(shè)置使版面更加靈活美觀，富有個性。學(xué)生觀察思考生：效果好、與眾不同小組協(xié)作學(xué)習、合作探究小組派代表匯報，演示操作過程并

10、講解啟發(fā)學(xué)生靈活運用知識、多角度考慮問題。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。綜合練習融會貫通（6分鐘）同學(xué)們已經(jīng)掌握了在幻燈片中插入圖片的方法，下面請同學(xué)們小組合作，一起修改小問號同學(xué)的作品，相信經(jīng)過你們的精心修飾，一定會讓作品煥然一新。小組合作、交流討論、制作培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和協(xié)作交流能力展示作品激勵評價（8分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)很多作品非常精彩，讓我們來共同分享一下。哪個小組先來展示推薦作品？看到這個作品，你有什么樣的想法？誰來說一說？教師補充完善學(xué)生的點評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價（如插入的圖片是否符合文字內(nèi)容、圖片大小和位置是否合適等）盡量多展示各小組的作品進行交流點評，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望，完善學(xué)生的審美認知。鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言，吸取他人的長處，誠懇接受別人的意見。小組推薦優(yōu)秀作品進行展示，學(xué)生先自評，說說作品的得意之處，再請學(xué)生互評，指出優(yōu)點和不足，提出合理的修改意見，教師補充完善。從多個角度激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極參與、自我評估的學(xué)習積極性，提高學(xué)生鑒賞與審美能力，培養(yǎng)相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。課堂總結(jié)（2分鐘）今天我們的作品展示就到這里。你認為這節(jié)課你有哪些收獲？（結(jié)合自己的作品歸納）師：同學(xué)們，今天你們用勤勞的雙手和