《小學(xué)低年級學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的實踐研究》課題研究方案

1、-小學(xué)低年級學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的實踐研究課題研究報告徐州市少華街小學(xué) 王晴一、課題提出的背景新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！钡湍昙墝懺捊虒W(xué)是學(xué)生寫作的起始階段。針對這一階段，全日制語文課程標準中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。由此，我覺得在低年級寫話教學(xué)中，首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能敞開心靈、感悟生活，熱愛生活，提高認識生活的能力，靈感不斷,樂此不疲地進行寫作。1課題概念的界定低年級：低年級指小學(xué)一、二年級的學(xué)生，

2、年齡大概在79歲，這些孩子具有很強的想象力，但是聽、說、讀、寫的能力有待于進一步提高。寫話興趣：低年級學(xué)生容易對事物產(chǎn)生興趣，選取貼近生活實際的話題，引起他們的興趣，使他們樂于表達，要降低寫作難度，讓學(xué)生感到易于動筆，樂于動筆，學(xué)生愿意主動表達，主動寫話，變“要我寫”為“我要寫”。2課題的理論價值和實踐意義理論價值：本課題的研究為低年級寫話教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗；實踐意義：本課題的研究有利于落實課改，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高學(xué)生寫話能力,增強教師的寫話教學(xué)水平。二、研究依據(jù)和假設(shè)1、研究依據(jù)心理學(xué)研究表明：六七歲的兒童處于智力開發(fā)的最佳期，求知欲強，既有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語言向

3、書面語言過渡的最佳時期。語文課程標準也對低年級的寫話明確提出：“對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。語文課程標準明確小學(xué)生的寫話就是練筆，隨時隨地可以傾吐所聞、所思和所想?！疤崆皩懺挕笔歉鶕?jù)低年級兒童的心理特點，充分發(fā)揮他們“從口頭語言向書面語言過渡”的智力開發(fā)期，科學(xué)地、有步驟地進行提前作文教學(xué)，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生“我手寫我口”，使寫作真正成為“童心、童真、童趣”的流露。小學(xué)語文課程標準對低年段的寫話提出了明確的要求：“對寫話有興趣，留心周圍事物,寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！毙抡n標鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首。鼓勵學(xué)生在

4、寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，來表達相對完整的內(nèi)容，揮發(fā)自然的童心，并從中得到樂趣，而不是用字詞去造句成篇。2研究假設(shè)通過本課題的研究，使學(xué)生對寫話有興趣，樂寫、會寫自己想說的話。通過本課題的研究，使學(xué)生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，審美能力和想象能力，養(yǎng)成良好的意志品格和寫話習(xí)慣。 通過本課題的研究，提高教師低年級寫話教學(xué)的水平。三、研究對象和方法研究對象：徐州市少華街小學(xué)二（3）班學(xué)生(45人)1.文獻資料法：在研究初期，對國內(nèi)外相關(guān)研究材料進行學(xué)習(xí)，作為本課題研究的理論支撐，幫助制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；2.調(diào)查分析法：在課題研究

5、初期、中期和后期，通過調(diào)查測試，分析了解學(xué)生寫話興趣的狀況，為課題研究提供依據(jù)，并不斷調(diào)整自己的研究內(nèi)容和方法，提高研究實效。3.行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考、研究、提高。4.經(jīng)驗總結(jié)法：重視資料積累，對研究活動中取得的經(jīng)驗、體會及時進行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。四、研究的主要內(nèi)容1.準備階段：潛心學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，閱讀相關(guān)文獻，上網(wǎng)檢索國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，編輯研究資料，并制定研究計劃。 （本階段研究時間：2012年8月2012年9月 ）2.實施階段：以平時的寫話教學(xué)為突破口，利用多種形式教學(xué)，針對如何激起學(xué)生的寫話興趣，開展具體研究操作。（本階段研究時間：2012年1

6、0月2013年7月 ）（1）通過調(diào)查問卷、訪談、聽課調(diào)研等形式多角度收集資料，根據(jù)學(xué)生年齡特點及認知特點，為提高低年級學(xué)生寫話興趣，找準突破口。（2）在行動中反思，在反思中行動，利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，實施策略。（3）通過撰寫專題案例分析和科研論文的形式,總結(jié)課題實驗過程中的成果，為今后課題研究成果的鑒定與推廣做好準備。3.總結(jié)階段：收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告，申請成果鑒定。（本階段研究時間：2013年8月 2013年9月）五、研究步驟（1）準備階段：（2012年8月2012年9月）申報課題，撰寫研究方案，查閱國內(nèi)外相關(guān)資料。（

7、2）研究階段：（2012年10月2013年7月）系統(tǒng)研究課題，記錄研究資料。進一步完善課題方案，及時分析，總結(jié)，撰寫階段性研究報告。（3）結(jié)題階段：（2013年8月2013年9月）深刻反思課題研究過程，整理過程資料，撰寫結(jié)題報告，書面申請結(jié)題。六、課題研究的過程及結(jié)論 （一）調(diào)查階段在課題進入實施階段前，我首先以問卷調(diào)查的形式對所要研究的班級徐州市少華街小學(xué)二（3）班的45名學(xué)生，進行了有關(guān)寫話有無興趣及興趣不足的原因的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果以表格的形式統(tǒng)計如下： 你對寫話有興趣嗎？有一般無 人 數(shù)26163所占班級人數(shù)比例57.835.66.7 你覺得寫話難嗎？ 難 不難人 數(shù) 19 26人

8、所占班級人數(shù)比例 42.2 57.8 你在寫話時會遇到什么困難？1、標點符號不會用；2、用詞不當；3、有時寫錯字；4、語句不連貫，不通順；5、沒有思路，不知該怎么寫。 你喜歡什么形式的寫話？看圖寫話；游戲?qū)懺挘幌犬嫯嬙賹懺?；看景寫話；搞完實驗活動再寫話；簡短一點的寫話；在生活中去寫話等。了解到學(xué)生的寫話興趣現(xiàn)狀及學(xué)生在寫話時所遇到的困難，還有學(xué)生的內(nèi)心需求后，對于我開展本課題研究給予了很大的幫助和指引。（二）實施階段為了全面提高學(xué)生的寫話興趣，根據(jù)學(xué)生的心理、認知能力以及本班學(xué)生寫話的實際狀況，在整個研究實施過程中，我從以下方面進行教學(xué)嘗試，以提高學(xué)生的寫話興趣。1.重讀書積累，提高寫話興趣（

9、1）多讀書有句詩句說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書是提高學(xué)生寫話興趣和寫話能力的重要途徑。但凡愛讀書的孩子，知識豐富，詞匯量大，他們不畏懼寫話，喜歡寫話，寫作時文思泉涌，寫話能力一般都較強。這都源于他們有愛好讀書的好習(xí)慣。為此，在我平時的教學(xué)中，我重視學(xué)生的課外閱讀及點滴積累。我鼓勵學(xué)生每天至少進行20分鐘的課外閱讀，并給每人發(fā)下一張閱讀反饋表，由家長每天記錄孩子的課外閱讀情況，半學(xué)期進行一次讀書評比，對于每天堅持讀書的孩子給予表揚和獎勵。（2）摘抄積累“好記性不如爛筆頭”，對于學(xué)生在閱讀時看到的好詞好句，如果不及時加以摘抄記憶的話那將是過眼煙云，對寫話毫無幫助。為了提高學(xué)生摘抄的積極

10、性，根據(jù)低年級孩子愛畫，愛動手的年齡特點，我讓學(xué)生們專門拿出一個本子當作摘抄本，對于每一次的摘抄，允許他們用彩筆在本子上進行各種裝飾；也可以將自己看到的好詞好句好段，剪下來并貼在摘抄本上（在可以剪下來的情況下）。這樣，學(xué)生在動手，動腦，動眼的快樂中，輕松地完成了閱讀和詞匯積累的任務(wù)，興趣極高?。?）讀背記憶對于摘抄本上的好詞好句好段，我會讓學(xué)生每天在早讀課上大聲朗讀，以達到記憶鞏固的效果，這樣在寫話時學(xué)生就會打開記憶的閘門，那些好詞好句便會傾瀉而出，為“我”所用了。2.從課本入手，提高寫話興趣為了提高學(xué)生寫話興趣，我以蘇教版小學(xué)語文二年級上、下冊的課本資源為突破口，從課本入手，對學(xué)生進行寫話訓(xùn)

11、練，讓寫話與語文課堂教學(xué)不分離，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。具體操作有以下幾個方面：（1） 牢牢抓住課本里的詞串，開展寫話。如: 二年級（上冊）識字1：金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光；識字5：寒流 大雪 北風(fēng) 蠟梅 翠竹 蒼松 蟒蛇 螞蟻 刺猬 滑雪 溜冰 跳繩等，根據(jù)詞串和課文插圖，展開想象，寫成一段話。（2） 牢牢抓住課后習(xí)題，開展寫話。如：狼和小羊一課，針對課文最后一節(jié)：狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說著，就往小羊身上撲去我讓學(xué)生展開想象的翅膀，大膽想象、續(xù)編狼撲向小羊之后會發(fā)生什么事？從而進行寫話訓(xùn)練

12、。再如：烏鴉和狐貍一課，根據(jù)課后最后一題：發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個小故事等。（3） 牢牢抓住練習(xí)中的一些寫話內(nèi)容，開展寫話。如：語文二年級上冊練習(xí)8第一題，根據(jù)書中插圖 一些男同學(xué)在足球場上激烈踢球的場面，要求學(xué)生：仔細看圖，想想同學(xué)們在干什么，然后再寫幾句話。（4）仿寫課文，開展寫話。仿寫課文，也是一種很好的寫話訓(xùn)練方式，學(xué)生學(xué)完課文，對課文深入了解后，對于一些便于學(xué)生仿寫的課文完全可以讓學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練。如：一年級課文中的鮮花和星星、雨點；二年級課文中的真想變成大大的荷葉等。學(xué)生在仿寫的過程中，既鍛煉了想象能力，思維能力及語言組織能力，又大大提高了寫話興趣。3.畫與話，提高學(xué)

13、生寫話興趣在課題的實施過程中，我還展開了“畫與話”的寫話研究， 即利用畫畫并配上文字的形式來激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因為畫畫是低年級學(xué)生非常感興趣的一項活動，我們經(jīng)?？吹揭恍┑湍昙壓⒆佑霉P信手涂鴉，他們畫太陽，畫大山，畫花花草草，畫可愛的小人，畫爸爸、媽媽大千世界，無不是他們畫里的素材。基于他們的年齡特點及認知特點，我從畫畫的形式入手，鼓勵學(xué)生給自己的畫配上“解說詞”，具體訓(xùn)練內(nèi)容有：美麗的春天、我的一家、我最喜歡的小動物、我的老師、我的媽媽、美麗的公園等，在這種畫與寫的快樂中，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，又鍛煉了學(xué)生的寫話能力，起到了“潤物細無聲”的教學(xué)效果。4.活動寫話，提高學(xué)生寫話興趣在我們平時

14、的學(xué)習(xí)和生活中，會有許多豐富有趣的活動，不防讓學(xué)生體驗之后，然后動筆寫一寫活動的過程，活動的感受等，如拔河比賽、包餃子、跳大繩比賽、春游、秋游等，在學(xué)生親身感受后再動筆去寫，這樣在心理上會降低寫話難度，學(xué)生很容易真情流露，有話可說，大大激發(fā)了學(xué)生們的寫話興趣。5.走進生活，仔細觀察，提高寫話興趣本學(xué)期我還讓學(xué)生從生活入手，讓學(xué)生去寫話。例如：下秋雨了，我讓學(xué)生認真觀察秋雨的樣子，讓學(xué)生親自走進雨中去感受一下，看看路上的行人有什么變化等等，然后指導(dǎo)學(xué)生寫話。此外，去年的圣誕節(jié)時天空下雪了，這是孩子們最興奮的事情，我讓他們觀察雪，感受雪，在雪地里盡情地玩耍、堆雪人、打雪仗等，然后讓學(xué)生寫下來，一年

15、以來，學(xué)生們的寫話興趣提高很多。6.制作小書，提高寫話興趣低年級的學(xué)生喜歡聽故事，愛讀故事，腦子里的故事最多。在平時的寫話教學(xué)中，我抓住學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生編個小故事，為了提高寫話興趣，我讓他們將自己編的故事制作一本小書，配上圖畫，類似于連環(huán)畫，然后在班級里進行評比，互相傳閱欣賞，這種形式也使學(xué)生們的寫話興趣大大提高。7.寫話與其他學(xué)科的融合，提高寫話興趣2011年版語文課程標準指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。我們要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法

16、的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代化社會所需要的語文素養(yǎng)?！睆倪@段文字中，不難看出，語文這門學(xué)科并不是孤立存在的，而應(yīng)與其他學(xué)科有機地融合起來，讓學(xué)生有更廣闊的空間去學(xué)語文、用語文。在我的課題研究實施過程中，我巧妙地將寫話教學(xué)與品生這門學(xué)科結(jié)合在一起，因為我發(fā)現(xiàn)在低年級品生課中有很多內(nèi)容與低年級語文書中的一些寫話練習(xí)，無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及教學(xué)方法上都有許多重合之處，如：品德與生活語文一年級下冊 第1課 我的一家一年級下冊 練習(xí)1 口語交際說說我的家一年級下冊 第16課 過好暑假二年級上冊 練習(xí)8 口語交際我打算這樣過寒假二年級上冊 第1課 祝你生日快樂二年級上

17、冊 練習(xí)1 口語交際學(xué)會祝賀二年級下冊 第1課 家里來了客二年級上冊 練習(xí)7 口語交際學(xué)會待客二年級下冊 第2課 我隨爸爸去做客一年級下冊 練習(xí)7 口語交際學(xué)會作客二年級下冊 第5課 春天在哪里一年級下冊 練習(xí)2 口語交際春天來啦經(jīng)過教學(xué)實踐，在這種學(xué)科交叉重合之中，我將這兩門學(xué)科融合在一起的教學(xué)效果很好，使語文、品生這兩門學(xué)科并駕齊驅(qū)，真正達到了雙贏的效果。通過實踐思考，我還寫了一篇教育案例例談?wù)f話與寫話的跨學(xué)科融合，已上傳于我的博客。8.鼓勵學(xué)生參加各種作文活動 ，提高寫話興趣在平時的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生抓住每一次作文比賽的機會，讓他們大膽去寫，在活動過程中享受成功給他們帶來的快樂和自信，或

18、是失敗給他們帶來的鍛煉和成長。其次，我還大力鼓勵學(xué)生積極向徐州彭城晚報、徐州電視報、都市晨報、七彩語文等報刊雜志積極投稿，以提高自己的寫話興趣，鍛煉自己的寫作能力。七、課題研究的主要成果（一）提高了學(xué)生的寫作興趣和能力在課題的總結(jié)階段，我對本班全體學(xué)生又進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果以表格的形式呈現(xiàn)如下：你對寫話有興趣嗎？有一般無人 數(shù)378/所占班級人數(shù)比例82.817.8/經(jīng)過一年的訓(xùn)練，你覺得寫話還難嗎？難不難人 數(shù)342所占班級人數(shù)比例6.793.3你在寫話中還會遇到哪些困難？1、有時忘加標點；2、語句不通順；3、“的、地、得”分不清你最喜歡什么形式的寫話？看圖寫話此次調(diào)查結(jié)果與課

19、題實施前的調(diào)查結(jié)果相比，從數(shù)據(jù)上我們能對比看出: 學(xué)生們的寫話興趣大大提高，畏難情緒明顯降低。除本班學(xué)生的寫話興趣有所提高之外，從平時的寫話訓(xùn)練及考試時的寫話情況來看，學(xué)生們整體的寫話水平及能力也有所提高。學(xué)生們的詞語運用較為準確、豐富，大部分學(xué)生寫話時的語句較為通順，標點符號的使用正確率大大提高。此外，在這一年來，本班學(xué)生在各類報紙雜志上發(fā)表的文章也有很多。如 ：學(xué)生姓名發(fā)表文章刊物時間冷昕煜真想變成一棵大樹徐州廣播電視新周刊2012.11.段昕彤夏天的色彩彭城晚報2012.8.16雨點彭城晚報2012.8.29撿貝殼彭城晚報2012.9.4秋色迷人都市晨報2013.1.6郭羽煊第一次登臺徐州廣播電視新周刊2012.9.最美夕陽紅徐州廣播電視新周刊2012.11.我家的吊蘭怎么了彭城晚報2012.10.狐假虎威續(xù)寫徐州廣播電視新周刊2013.6.在各類作文比