1、《竊讀記》

1、 馬家嘴 小學(xué) 5年級 2 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：竊讀記2.達成目標：（1）知識與技能：1認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容、體會作者熱愛讀書的思想感情。3重點感悟描寫“我”動作和心理的語句，體會作者遣詞造句的精妙（2）過程與方法：認識生字和新詞。分析課文。小組合作探究。有感情地讀課文。邊講邊做導(dǎo)學(xué)案的試題。（3）情感態(tài)度與價值觀：體會讀者熱愛讀書的感情和對知識的渴望。3.學(xué)習(xí)重難點：認識課文中的“竊.腋”等生字，正確書寫“貪婪、懼怕”等詞語。2.有感情的讀課文，

2、抓住課文的主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。1.學(xué)習(xí)作者通過動作和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。2.體會主人公熱愛讀書，渴求知識的精神。4.學(xué)習(xí)方法建議：合作探究、品讀文句5.課時安排：2課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）一、直奔“竊讀”，整體感知。自主學(xué)習(xí)生字和新詞。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞語？（偷讀），你知道課文記敘了什么事？檢查生字詞后，指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順二、品味“竊讀',感受渴望。出示小組學(xué)習(xí)要求1、一邊默讀一邊

3、用橫線劃出描寫“我”是怎樣竊讀的語句。讀一讀，說一說體會。重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。2、劃出句中表示動作的詞。3你在生活中有如饑似渴的讀書體驗嗎？5.我有時還裝著皺眉頭、讀了這句你發(fā)現(xiàn)了什么？6這樣寫的好處是什么？7、請你用自己的朗讀，讀出你對作者的“竊讀”的體會。小組檢測長江作業(yè)本“基礎(chǔ)練習(xí)窗”1閱讀課文，注意生字詞2、認讀生字詞。再讀課文，想一想，課文記敘了一件什么事？（我因無錢買書而偷偷地躲在書店看書。）讀語句，說體會。 “我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系。我總算擠到前面來了。從這一系列的動作中，仿佛看到什么?（我像一只餓狼”那樣“貪

4、婪”的讀著）這樣寫有什么好處？表示如饑似渴的讀書。突出作者讀書達到忘我的程度。請朗讀好三深悟“竊讀'的滋味。回歸整體出示句子:我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味。從課文中找出”我”很快樂又和懼怕的句子。我為何快樂？又懼怕什么？第二課時一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請把印象深刻的句子讀一讀。二、合作學(xué)習(xí)1.合作小組讀最后讀最后一個自然段。2.總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯?！币粋€人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言“記住，我是吃飯長大了，也是讀書長大了?！比貧w整體，理清層次。課文學(xué)到這里，大家明白作者是按什么順序記敘

5、這件事的嗎?四、鞏固練習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，匯報體會學(xué)生自由讀課文。1聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。2.交流課前搜集的讀書名言 ，談自己對這句話的理解。3.匯報交流。分析寫作順序完成生智課堂 三、學(xué)習(xí)資源推薦 1、放學(xué)之后 匆匆趕到書店 竊讀記 2、竊讀經(jīng)歷 感受獨特 滋味復(fù)雜 3、夜幕降臨 輕松離開書店 經(jīng)歷艱辛與懼怕 收獲知識和快樂四、困惑與建議 （反思）竊讀記通過“我”放學(xué)后急忙跑到書店藏身于眾多顧客之中偷偷看書時的心理和動作的細致描寫，表達我對讀書的熱愛與渴望。在教學(xué)時，我抓文章的中心問“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。”引導(dǎo)學(xué)生理解，體會。學(xué)生都能從文中找出相關(guān)的語句說出自己的理解，但僅局限于快樂與懼怕。為此，我引導(dǎo)學(xué)生除了書本上談到的感受，在聯(lián)系生活實際來理解竊讀的滋味。比如，長時間的站著會覺得怎樣？一點撥學(xué)生都能聯(lián)系自身的實際談體會