第四單元教案2

1、課題13動手做做看共2 課時第1課時教 學(xué)內(nèi)容識字理解課文內(nèi)容教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認15個生字2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的 趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的 意識。重點：正確掌握生字 的音形義難點：理解課文內(nèi)容， 感受故事的趣味。并從故 事中受到啟發(fā)。教學(xué)具準備生過的、科學(xué)家說教學(xué)時間月 日主備蘭月香過的一些名言教學(xué)過程教師添改一、導(dǎo)入新課：1、初步談話：同學(xué)們，你喜歡創(chuàng)造創(chuàng)造嗎？敢于疑心家的話嗎？2、談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。 我放進一顆石子, 水就會怎樣？觀察后答復(fù)如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來,

2、 這是為什么呢？想不想知道你答復(fù)的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課 文吧。答案就在課文中。二、初課文，學(xué)習(xí)生字。1、自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準字音。2、輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。 讀通句子。難讀的句子做上標記，多讀幾遍。3、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽 學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又穩(wěn)固了識 字，讀通了故事4、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字。然后讀音并組詞， 并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識字方法引導(dǎo)：1換偏旁識字：慢-漫、篇-騙2偏旁歸類識字：哎、哄3利用形聲字特點識字：琳、娜。(4)聯(lián)系學(xué)

3、生生活識字：考試的“考(5)編寫字謎識字：士兵的心(志)5、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認讀情況。6、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果奪紅旗猜字謎等。教師添改7、全班交流匯報：你認識了哪些字，是怎樣記住的？充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，取長補短 提高識字效率三、感悟課文內(nèi)容1、自讀課文，思考以下兩個問題：1 “動手做做看是誰給我們 的建議？2 為什么要強調(diào)動手做？2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！ 體 會“光在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著

4、“伊琳娜為什么生氣 和“為什么又笑了兩個問題自己讀書思考。1 、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩 個問題的理解。2、結(jié)合上下文理解“哄騙并說說理由。3、在交流“伊琳娜為什么生氣的過程中教師相機指導(dǎo)學(xué)生用 肯定、想當然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來 讀。4 、在交流“伊琳娜為什么又笑了的問題時，引導(dǎo)學(xué)生練讀科 學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩 子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。4、圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。(1 )、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論

5、。四、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。五布置作業(yè)：教學(xué)反思：課題13動手做做看共2 課時第教學(xué)內(nèi)容識字寫字2教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)課時1、會認15個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文正確掌握生字的音形 義。教學(xué)具準備掛圖，生字卡片教學(xué)時間月 日主備蘭月香教學(xué)過程教師添改一、檢杳復(fù)習(xí)1、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字。2、分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字1、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。2、指名分別讀出要求會寫的字音。3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。

6、4、小組代表匯報記字方法。5、教師補充記憶方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1做“原來是這樣的發(fā)現(xiàn)問題的游戲A教師先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字與好看，口字旁得與得咼一點，小一點。哦，原來是這樣啊!b學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如，“另原來是“拐的一半呀朗字左邊原來不是“良“提、題二字中雖然都有個“是字，但兩個字的結(jié)構(gòu)不一樣，“提 是左右結(jié)構(gòu)，“題是半包圍結(jié)構(gòu)，“題字中“是的“小腳丫伸得好長啊學(xué)生發(fā)現(xiàn)的根底上，教師給以鼓勵、總結(jié)、概括2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教 學(xué) 過 程教師添改四、指導(dǎo)學(xué)生正確運用生字1、讓學(xué)生說一說

7、生活中你在哪里見過它們?2、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。教學(xué)反思：課題14、郵票齒孔的故事共2 課時第教學(xué)內(nèi)容識字寫字，初讀課文2教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)1、會認13個字，會寫 12個字。 課2、正確、流利地朗讀課文，時認字、寫字、朗讀課 文教學(xué)具準備掛圖，生字卡片教學(xué)時間月 日主備蘭月香教學(xué)過程教師添改一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風郵票的圖片問：這是什么？ 板書：由E票。2、再出示帶齒孔的郵票冋：兩張有什么區(qū)別？ 一張有齒孔， 另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，要

8、讀準字音，讀通句子，不認識的字 冋冋下面的小魚。2、標出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識字、寫字。1、出示要求認識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認識了，講 講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2、結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點識字。(1)借助漢字表義的特點識“裁撕(2)借助漢字表音的特點識“究政4、運用多種方式穩(wěn)固識字。(1) “我說你找一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。(2) “我指你認一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。教師添改(3) “找一找在生活中找一找本課的生字。5、寫字指導(dǎo)。刀、仍、便，是新認的字。

9、“刀字便二字與“使字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭宰钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤第二筆是撇。“便使右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口曰要扁，撇應(yīng)先“豎 捺須伸展。“英字第七筆撇上邊要出頭。“式字的第四筆是提，不是橫, 斜鉤要寫美觀。6、學(xué)生習(xí)字。教學(xué)反思：課題14、郵票齒孔的故事共2 課時第2教學(xué)內(nèi)容讀悟課文課時教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、止確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒扎郵 票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值， 認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 2懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。朗讀課文。養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)， 善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)具準備掛圖，生字卡片

10、教學(xué)時間月 日主備蘭月香教學(xué)過程教師添改、復(fù)習(xí)檢查認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。二、朗讀感悟課文。1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習(xí)第一段略講A、自讀。要求讀順。B、想一想：這一段告訴我們什么？抓住“正式讓學(xué)生明白 郵票最先是在英國發(fā)行。C、齊讀。3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。為突破口。問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引?。?理解“吸引一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀 此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動 腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進行比較讀。讓學(xué)生用鉛筆尖

11、，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。C、“英國郵政部門立即采用了這種機器。中“立即 一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么?D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。從“仍然詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、明理導(dǎo)行1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎?如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是創(chuàng)造家阿切爾,你喜歡誰呢？為什么?教師添改四、積累運用1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。如, 一大張郵票一枚別針一臺機器一家

12、小酒館 一位先生還可以說“一枚 “一家什么呢？在生活中找找看。完成課后 練習(xí)“讀讀填填。2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、 仍然。五、實踐活動。1、讀課后“我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙 伴的提議，去收集一些郵票2、2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所創(chuàng)造創(chuàng)造的故事，比方?瓦特創(chuàng)造的蒸汽機?、?牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力?。教學(xué)反思：課題畫風共2 課時第2教學(xué)內(nèi)容識字寫字，初讀課文教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)1、會認7個字，會寫

13、 12個字。 課2、正確、流利、有感情地朗讀課文時認字、寫字、朗讀課 文教學(xué)具準備掛圖，生字卡片教學(xué)時間月 日主備蘭月香教學(xué)過程教師添改一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。板書：風2、你知道哪些風？學(xué)生暢所欲言。3、今天我們就來畫畫風。板書課題，齊讀課題二、識字1、老師帶來了 3位小朋友。粘貼二個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫XXX，很想和你們做朋友。3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙

14、、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?三、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、出示生字“顯,多音字“旗桿 “呼呼地轉(zhuǎn)3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在教師添改文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫字1、教師范寫：“藝絲2、觀察生字，找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、寫的時候注意什么？教學(xué)反思：課題畫風共2 課時第2教學(xué)內(nèi)容朗讀感悟教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵2正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友 的創(chuàng)意。想辦蟹事物之間是有聯(lián)系的，遇

15、事要善于動腦筋教學(xué)具準備掛圖，生字卡片教學(xué)時間月 日主備 蘭月香教 學(xué) 過 程教師添改激趣導(dǎo)入聽，這是什么聲音？播放風的聲音今天，我們就來做個 和風有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關(guān)的歌？抽生誰能背背 和風有關(guān)的詩句？抽生對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可 以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學(xué) 們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)-?畫風?。自主探究1. 在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀， 他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？出示課件和他們 打個招呼吧！宋濤、陳丹、趙小藝2.現(xiàn)在，聰明的孩子們,請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風的呢？請你從課 文中找

16、出描寫他們畫風的句子，用波浪線把它劃出來。生找請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？生讀宋濤-“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。師相機指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現(xiàn)在 正準備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風吧!我畫得怎么樣？生評：不對，應(yīng)該是斜斜的對呀，差不多，也可以呀。生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的 老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫 吧學(xué)生再次讀，老師改正想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧！放課件風到底藏在畫里的哪里呀?小詩

17、人，你們能用“風來了，風把吹了，風藏在里這樣的句式說一說嗎？生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏 在斜斜的雨絲里。看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓教師添改老師朗讀你一下你的大作嗎？師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生陳丹-“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。3.這三個聰明的孩子動腦筋，想方法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。生再讀體會4.瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首 小詩加個題目嗎？生加題目：?起風了?那我們就一起來朗讀一下 你們共同的杰作吧！三拓展體會1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎 么畫？ 口答2、

18、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看 看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們 就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？學(xué)生自由畫，老師巡視3、抽幾位同學(xué)上臺來展示別忙，請你拿好你們的畫，找一 位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細了，并用“起 風了這樣的句式說一說抽生說師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！四總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的 方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的方法。可見，任何事情，只 要你愿意動腦筋，想方法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都 是可以解決的。

19、我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們 也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。教學(xué)反思：課題16、充氣雨衣共1 課時第教學(xué)內(nèi)容識字寫字朗讀感悟。1教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵1、會認14個字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話 故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)會默讀課文；想想 生活中還有哪些日常用品 需要改良3、想想生活中還有哪些日常用品需要改良。教學(xué)具準備掛圖，生字卡片教學(xué)時間月 日主備蘭月香教師添改、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具?2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么

20、樣的感受?3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。板書課題?充氣雨衣?。學(xué)習(xí)生字“充,說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：卡片認讀生字。按歸類認讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音； 找找同偏旁的生字。游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文 中涂出。交流識字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。指名分段讀課文，正音評價。相機教學(xué)多音字：“縫和?！凹偃?、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次

21、難題，是怎么解決的?畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣創(chuàng)造?3、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。小林創(chuàng)造的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹，冷極了。教師添改 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一 件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨 水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個難題指什么?把它代進

22、去讀一讀?！耙恢?說明什么？“表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟 必定是水到渠成。 這樣的雨衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈， 不就能疊起來了嗎？、夸獎的句子嘿！別提多棒了！四、情感升華。1、復(fù)述“充氣雨衣創(chuàng)造的過程。2、你從“充氣雨衣的創(chuàng)造得到了什么啟示？ 3、你喜歡小林嗎？為什么?4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇 課文你有什么想法嗎？鼓勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐, 定會成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，相信這 一天一定會到來！教學(xué)反思：課題語文園地四共2 課時第教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)日積月累1教學(xué)目標重點、難點或關(guān)鍵，所進義詞詞義的區(qū)分表達的意思不一樣2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞 語教學(xué)具準備掛圖，生字卡片教學(xué)時間月 日主備蘭月香教師添改、我的發(fā)現(xiàn)1、游戲?qū)?。師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué) 們把它倒著說出來。如：“好人一一人好， “新春到一一到春新等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？2、學(xué)生自讀3、同桌交流?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。二、日積月累1、讀讀認認 課件出示兩個熟悉的字，如“