淺談多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

1、淺談多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)物理組 楊朝霞摘 要隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代教育十大理念的改革，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了教育領(lǐng)域，并且深入課堂。如今多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師必不可少的教學(xué)輔助工具。論文總結(jié)多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)的一些作用，通過觀察周邊教師使用多媒體課件教學(xué)從中發(fā)現(xiàn)一些問題，并尋求解決問題的策略。對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，從而尋求恰當(dāng)使用多媒體課件教學(xué)的方法，提高教師有效利用多媒體的認(rèn)知能力，使多媒體課件在課堂中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞 多媒體；輔助教學(xué)；物理演示實(shí)驗(yàn) 引 言物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它最大的魅力在于實(shí)驗(yàn)。課堂上能否成功

2、演示實(shí)驗(yàn)，關(guān)系著學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣與熱情。然而，遺憾的是，在如今現(xiàn)有的物理演示實(shí)驗(yàn)中，有些受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的限制，有些受到環(huán)境的影響，實(shí)驗(yàn)演示效果不盡如人意。所以我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容的需要，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)積極探索輔助教學(xué)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，借助多媒體課件輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了達(dá)到更好教學(xué)效果，還可以選用多種類型的媒體輔助教學(xué)軟件，比如ppt、falsh、視頻、投影等多種工具進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和分析能力。前人在多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、注意事項(xiàng)、原則等的各方面的研

3、究已經(jīng)初步取得了不少的成果。那究竟如何在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助多媒體的輔助有哪些優(yōu)勢(shì)呢？ 一、有利于創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情境愛因斯坦說(shuō)過“興趣是最好的老師”。美國(guó)著名認(rèn)知派心理學(xué)家和教育家布魯納也曾經(jīng)指出，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可適時(shí)引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如：在講授“日食月食形成”這一問題時(shí)，生活中日食月食現(xiàn)象是百年難得一遇，幾乎沒有機(jī)會(huì)看得見，學(xué)生只能憑感覺想象日食月食形成的原因。傳統(tǒng)的教學(xué)只是

4、在黑板上掛圖枯燥地解釋日食月食形成的過程與原因。如果我們采用flash 制作動(dòng)畫，把太陽(yáng)、地球、月亮三者按天體中的坐標(biāo)放好，使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣，在什么地方形成怎么樣的現(xiàn)象就很明顯直觀了。栩栩如生的天體運(yùn)動(dòng)過程活躍在屏幕上，展現(xiàn)給學(xué)生看。學(xué)生就很容易理解日食月食形成的原因與過程，從激發(fā)學(xué)生更濃厚的興趣去探索宇宙的奧秘。圖 1:日食月食二、可以突破實(shí)驗(yàn)演示操作的困難并掌握重點(diǎn)由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等影響，物理實(shí)驗(yàn)效果有時(shí)候不盡人意。例如原子物理中粒子散射、核裂變、核聚變等實(shí)驗(yàn)，以往由于受實(shí)驗(yàn)條件的限制，學(xué)生只能從理論上了解，看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只能憑空想象，對(duì)現(xiàn)象和規(guī)律理解不深刻。

5、例如我們現(xiàn)在應(yīng)用多媒體課件模擬氘氦核聚變，在視覺和聽覺上可刺激學(xué)生，教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果，使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。圖2: 氘氦核聚變?nèi)?可以使抽象物理實(shí)驗(yàn)變?yōu)樾蜗笪锢韺?shí)驗(yàn)中學(xué)物理課程中涉及較多抽象的實(shí)驗(yàn)，如摩擦起電、電流的形成、分子熱運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)電場(chǎng)、磁感線、電場(chǎng)線的分布等。我們可以借助于多媒體課件把這些抽象的物理現(xiàn)象通過動(dòng)畫把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化。如對(duì)電場(chǎng)的認(rèn)識(shí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師一般先做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M電場(chǎng)線的形狀，把奎寧的針狀結(jié)晶或者頭發(fā)屑懸浮在蓖麻油里，加上電場(chǎng)，微屑就按照?qǐng)鰪?qiáng)方向排列起來(lái)，顯示出電場(chǎng)線的分布情況。但根據(jù)我在南寧四十一中實(shí)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，由于受儀器、天氣、環(huán)境等

6、影響，實(shí)際演示效果并不明顯。但我們可以用多媒體課件全真模擬演示正電荷、負(fù)電荷、正負(fù)電荷周圍電場(chǎng)線的分布情況，演示其周圍的電場(chǎng)線是從正電荷出發(fā)回歸到負(fù)電荷的畫面，給學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的電場(chǎng)及電場(chǎng)線分布情況。四、可以提高演示實(shí)驗(yàn)的清晰度由于受到實(shí)驗(yàn)器材和環(huán)境以及人為操作的影響，有些物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即使看得到，但數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，實(shí)際測(cè)量起來(lái)誤差很大。比如凸透鏡成像的規(guī)律在實(shí)驗(yàn)室雖然可以看到蠟燭在光屏上形成的影像會(huì)隨著物距的變化而呈現(xiàn)大小不同，但是具體是多大的距離物體成像縮?。慷啻蟮木嚯x成像等大？多大的距離物體成像放大？現(xiàn)有的儀器精確度不高，實(shí)際測(cè)量出來(lái)的這些數(shù)據(jù)有很大的實(shí)驗(yàn)誤差，學(xué)生不易

7、理解，產(chǎn)生疑惑。這時(shí)我們就可以采用多媒體技術(shù)模擬凸透鏡成像的規(guī)律，運(yùn)用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，可以隨意改變物距的大小，具體在哪個(gè)位置，多少厘米之處成像是縮小，是等大，是放大效果就很明顯了。這樣使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律有了清晰完整的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)過程，化難為易，所有的學(xué)生都能一目了然地并且精確地掌握成像的規(guī)律。圖3：凸透鏡成像規(guī)律毋庸置疑，多媒體教學(xué)是一種發(fā)展趨勢(shì)。誰(shuí)也不能否認(rèn)使用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以毫不夸張地說(shuō)，多媒體的介入確實(shí)引發(fā)了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育革命，這場(chǎng)革命給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，直觀的聲音，影像，讓我們的課堂充滿了激情與活力。但運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)也要注意不要走入誤區(qū)：對(duì)一些用傳統(tǒng)的常規(guī)方法（如投影片、錄像、掛圖等）就能達(dá)到預(yù)期效果的內(nèi)容，就不一定再去強(qiáng)求運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。要注意多媒體只是對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，而不能取代常規(guī)教學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)比較容易上好一節(jié)課，但也不是所有運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的課都是好課。在教學(xué)中要深入研究和實(shí)踐，要充分而又恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)多媒體，使之與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，力求