《購物》教學(xué)設(shè)計

1、一年級下冊買文具教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第六單元購物第一課時“買文具”教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生在察看與操作中認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣。2、通過模擬購物活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。4.培育學(xué)生采納多種方法解決問題的本領(lǐng)，培育思惟靈活性。教學(xué)重點:小面額人民幣的認識及應(yīng)用教學(xué)難點:小面額人民幣之間的換算關(guān)系及正確應(yīng)用人民幣教學(xué)準備:課件、人民幣若干、購物小商品、每人1元錢一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來了

2、一位新朋友?？矗鼇砹耍。ㄕn件出示：喜羊羊的圖像）你們認識它嗎？喜歡它嗎？今天是喜羊羊的文具店開業(yè)，聽說它的店里進了許多的學(xué)習(xí)用品，你們想不想去看看？課件出示喜羊羊文具店情景）店里的文具真是琳瑯滿目。你們喜歡這些文具嗎？這一節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“買文具”（出示課題：買文具）二認識元、角、分1。認一認。師：不過，要買文具得用到什么？（錢）對極了！世界上的錢啊有多種多樣，請看！這些是我們中國的錢，它的名字叫（人民幣）。師：人民幣有兩種，這是紙幣，是用一種特殊的紙做的（課件突出顯示紙幣），這是硬幣，是金屬制成的。課件突出顯示硬幣）這里有大面值的人民幣，也有小面值的人民幣，對于這些大面值的人民幣今天

3、我們暫且不研究（電腦隱去5元以上的人民幣），現(xiàn)在，就讓我們一起認識這些小面額的人民幣吧。2、特征辨認，先認識“元”師：小朋友們，課前我們已經(jīng)準備了許多人民幣。你們認識這些人民幣嗎？那么，現(xiàn)在請大家從信封里找出人民幣，在小組里說說認識那張？師：那好，老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來的呢？生：上面寫著數(shù)字“1”師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補充，還要看單位。）師：對，有“壹圓”的字樣。（每說出一個就把方法歸結(jié)出來。）師：對了，小朋友們說得很好，教師以某張元幣為切入點，重點從它的顏色、長短、字樣、數(shù)、正面主景，左側(cè)圖案，左下角印有雙色橫號碼，右下角為盲

4、文面額標記等方面引導(dǎo)學(xué)生進行全面系統(tǒng)的認識。） 認識人民幣可從圖案、顏色、大小等方面進行觀察。 認識人民幣我們要學(xué)會方法：那么，關(guān)鍵是看什么呢？（數(shù)字和漢字）例如：1元。這個字樣也就是人民幣的單位！（板書：元） 3認識人民幣“角和分”。（讓學(xué)生充分說還認識那些人民幣。根據(jù)情況教師考學(xué)生找到對應(yīng)的人民幣。）（學(xué)生介紹后，師：現(xiàn)在，哪位勇敢的小朋友想先上來把你最感興趣的人民幣介紹給大家？剛才大家表現(xiàn)的真不錯！這些人民幣我們已經(jīng)很熟悉了，請你選出自己最喜歡的人民幣仔細觀察，看看他有什么特點？和同桌說說吧學(xué)生匯報。角：師：小朋友看仔細了，看大屏幕。老師這還有五角的人民幣呢！ （課件出示：5角）根據(jù)學(xué)生

5、的回答，課件出示5角。（板書：角）教師說明：角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5，可是單位不同，差得可就遠了。（接著依次認識2角和1角）分：師：老師這還有3枚硬幣呢，你們認識嗎？（課件出示： 5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣）這3枚硬幣它們都是幾分的（板書：分），分也是人民幣的單位。小組認識活動。師：真是聰明的小朋友，我要請小組長當小老師考考大家。首先請組長把信封里的人民幣全倒出來，考考你的小伙伴：“你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來的？”答對了就放回信封里面，比一比，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認完。各小組在組長帶領(lǐng)下開始活動，教師下組傾聽，調(diào)控活動方法，贊揚鼓勵。小結(jié)：大家表現(xiàn)真好：認識

6、了元角分，讓我們來做一個游戲：我說你舉起人民幣好嗎？ 練一練：學(xué)生按老師的要求去做。師：老師要考考你們，看誰學(xué)得快：我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；我說面值，你舉起相應(yīng)面值的人民幣；我說顏色，你來回答。回答的真好，再來看電腦課件出示2元、5角、2角、1角、5分、2分、1分3、認識國徽、滲透愛護人民幣的思想。真好大家回答得即準確有流利，我想考考你的眼力行嗎？（出示幻燈片）指出圈的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個圓圈）是什么？-國徽（幻燈片）簡介國徽小結(jié)：人民幣上面有國徽，在國徽上面有“中華人民共和國”字樣這些是人民幣的象征國徽它可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣，想想應(yīng)該怎樣愛護它們

7、呢。 不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。（播放課件：這樣對待人民幣對嗎？把它折成小船，在上面亂寫亂畫，放在腳下亂踩。）二、買文具、揭示元角分間的進率 揭示出1元=10角。 1角=10分“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們一起來研究吧?？纯蠢蠋熓掷锏娜嗣駧?。是多少？師：（舉起1元紙幣）看，這是師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？生1：一個1元的硬幣。師：對，1元有紙幣，還有硬幣。生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。師：可見，1元就等于1

8、0角。（板書“1元10角” ）課件出示演示1元10角，練一練：1元=10角 30 角=3元 6元=60角2元=20 角 40 角=4元 50 角= 5元師;完成的很好，那么一角等于幾分呢？相機滲透（1角=10分）（課件出示： 1角10分）（齊讀）小結(jié)：分是人民幣里最小的單位，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。所以了解一下就行。那么，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了元角分，并且知道了一元等于十角。你們真棒??！活動一：說說購買圖中這些物品需要哪些面額的人民幣? 出示買文具圖說說。 老師帶來了一群小動物獎勵給你們好嗎？看看笑笑貓、淘氣兔、機靈狗、跳跳熊來了。出示圖片它們想買文具可是它們不知道怎么買，你們愿意幫幫它們嗎？2、幫小動物

9、解決問題師：下面有一群小動物拿了一元錢卻不知道怎么買，你能幫幫他們嗎？笑笑貓有1元錢，可以買 塊橡皮。淘氣兔有1元錢，如果買1把尺子，應(yīng)找回 。機靈狗有1元錢，要買1個轉(zhuǎn)筆刀，還差 。跳跳熊：有1元錢，想買1塊橡皮，2枝鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？師：過渡說謝謝你們，幫我這么大一個忙?？磥砟銈兌紝W(xué)會了購物買東西。在今后的購物時要多注意看好價格，想好付多少應(yīng)找回多少人民幣！師：看到小動物們買文具，老師呀也買了一些文具。當我買其他學(xué)習(xí)用品時發(fā)現(xiàn)零錢不夠用，你愿意幫我去銀行換一下零錢嗎?活動二：開銀行兌換人民幣游戲師：現(xiàn)在，你們是銀行的工作人員，現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們換1元的零錢，你們該拿多少張和

10、我換呢？出示5元。請大家靜靜地把錢拿起來，舉高，給老師看看?。?張）一元師：哪位小朋友愿意上來拿一張人民幣，讓班上的小朋友換換零錢。（5角換2角和1角；2角換1角等，可以找小組、男同學(xué)、女同學(xué)或個別同學(xué)換。3、填一填師：你們太聰明了，換的這么好!老師謝謝你們！下面讓我們挑戰(zhàn)一下自己，看看誰換的又對又快？教材71頁第2-4題 【出示幻燈片填一填第2-3題】活動三、模擬購物，體驗生活。師：同學(xué)們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩放松一下好嗎？1、分組活動：師：你們知道開商店都需要什么嗎？（課件演示所有物品及標價）。師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每

11、個小組推選一名同學(xué)當售貨員。選出的售貨員站起來。（售貨員站到小柜臺）師：售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。其他同學(xué)當顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們要根據(jù)你手中的錢，選擇你喜歡的文具。師：請小組長打開信封，或老師發(fā)給每個顧客一定數(shù)量的錢，再把剩下的零錢給售貨員。?/?2、學(xué)生活動（課件播放音樂）教師巡視 教師宣布游戲規(guī)則：在買東西的時候請大家講文明、懂禮物。記住自己買的什么文具？給了多少錢？給了幾張什么的錢？要找錢嗎？小組選一樣喜歡的文具準備好錢，派一名同學(xué)去買東西。）（課件演示）第一，文明購物。第二，小組合作。第三，互相交流。匯報，表揚。3

12、.對學(xué)生進行節(jié)約用錢的教育.師：你們買到喜歡的東西了嗎？高興嗎？今天老師也為你們感到高興。所以我想送你們一個禮物作為獎勵：儲錢罐圖片出示。有了這儲錢罐你打算做什么呢？現(xiàn)在假如你有一元錢，你會用它做什么?還會和以前一樣，買點好吃的嗎？四、小結(jié) 今天我們一起認識了人民幣？你學(xué)到了什么知識呢？ 師小結(jié)：人民幣除了你們今天見到的這些面值，還有一些大面額的， 除了今天的見到的這些人民幣版本，也還有別的版本。同學(xué)們回家后可以先從家長那兒了解一下，我們下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天老師還帶來了一些其它國家的錢也就是外幣。 我們一起來欣賞一下。 （欣賞外幣）板書設(shè)計： 買 文 具元 角 分 1元 = 10角 1角

13、= 10分一年級買文具教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標1.認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角、 1角=10分。2培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力.3通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。課前準備每個小組一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。多媒體課件、小刀、筆、橡皮、尺、練習(xí)本、自動筆等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：小朋友，你們自己買過學(xué)習(xí)用品嗎？最近，喜羊羊文具店新進許多文具用品，你們想不想去看看。（課件出示圖片）你們知道買文具需要什么？我國的錢又叫人民幣。二、認一認師：瞧，有這么多的人民幣！有的是紙做的，叫紙幣（課件突出顯

14、示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。2特征辨認師：你們認識這些人民幣嗎？師：那好，老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來的呢？生：上面寫著數(shù)字“1”師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補充，還要看單位。）師：對，有“壹圓”的字樣。（每說出一個就把方法歸結(jié)出來。）師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進行觀察。那么，關(guān)鍵是看什么呢？ 3、認識其他的人民幣。（1）小組認識活動。各小組在組長帶領(lǐng)下開始活動，教師下組傾聽，調(diào)控活動方法，贊揚鼓勵。4、滲透愛護人民幣的思想。我們都知道認識這些人民幣關(guān)鍵看票面上的字樣。

15、你們有沒有發(fā)現(xiàn)錢幣上都有國徽，它可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣，想想應(yīng)該怎樣愛護它們呢。 不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。三、換一換1元、角、分之間的關(guān)系師：“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”師：（舉起1元紙幣）看，這是師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？生1：一個1元的硬幣。師：對，1元有紙幣，還有硬幣。生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。師：可見，1元就等于10角。（板書“1元10角”

16、）相機滲透（1角=10分）2、幫小動物解決問題師：下面有一群小動物拿了一元錢卻不知道怎么買，你能幫幫他們嗎？笑笑貓有1元錢，可以買 塊橡皮。淘氣兔有1元錢，如果買1把尺子，應(yīng)找回 。機靈狗有1元錢，要買1個轉(zhuǎn)筆刀，還差 。跳跳熊有1元錢，想買1塊橡皮，2枝鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？3、P71“填一填”四、買一買師：同學(xué)們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？師：你們知道開商店都需要什么嗎？（課件演示所有物品及標價）。師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每個小組推選一名同學(xué)當售貨員。選出的售貨員站起來。（售貨員站到小柜臺）師：售貨員們要注意，聽清楚

17、你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。其他同學(xué)當顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們要根據(jù)你手中的錢，選擇你喜歡的文具。師：請小組長打開信封，發(fā)給每個顧客一定數(shù)量的錢，再把剩下的零錢給售貨員。2、學(xué)生活動，教師行間觀察、傾聽、指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報購物的過程五、總結(jié)延伸 ，談收獲師：這節(jié)課我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識，誰能說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？師：回家以后，請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。雖然現(xiàn)在的生活條件較好，但是仍要發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。教后反思： 這節(jié)課是根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計的。關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生興趣出發(fā)，在尊重教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材。將書中的買文具插圖擴展為“喜羊羊文具店”，學(xué)生對學(xué)習(xí)用品感興趣，產(chǎn)生購買的欲望，那么如何使用人民幣呢？在購物活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“花錢”的同時