《黃果樹(shù)瀑布》精品教案(活動(dòng)版)

1、黃果樹(shù)瀑布教案一【教材分析】本課是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。全文一共有8個(gè)自然段，我認(rèn)為可以分為三個(gè)大的段落：第一段（第1自然段）是全文的總起，主要贊美了黃果樹(shù)瀑布是大自然的一部偉大的杰作。第二段（第27自然段）具體寫了在黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn)、所聞和所感。而這段又可以分為兩層：24自然段為一層，主要寫了黃果樹(shù)瀑布的壯美景象；第二層是57自然段，主要寫了在谷底的感受。第三段（第8自然段）寫了作者在這個(gè)景區(qū)完全沉醉了。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方

2、法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使整個(gè)文章語(yǔ)句精美，充滿美感，可以說(shuō)是如詩(shī)如畫。【學(xué)情分析】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生情感豐富，好奇心強(qiáng)，對(duì)美好新奇的事物特別感興趣，樂(lè)于感受，樂(lè)于探究，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人交往，且具備一定的欣賞能力和探究能力?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】針對(duì)同學(xué)們對(duì)“瀑布”感知的盲點(diǎn)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多媒體出示大量的視頻和圖片，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受有聲有色的瀑布的壯美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的

3、意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們還記得唐代詩(shī)人李白寫的望廬山瀑布嗎？學(xué)生齊背望廬山瀑布。2廬山瀑布真的令人稱奇。今天，老師要帶領(lǐng)大家去游覽我國(guó)最大的瀑布黃果樹(shù)瀑布。（板書課題，學(xué)生齊讀。）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。做好學(xué)

4、生的情感啟動(dòng)，應(yīng)該成為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。通過(guò)誦讀望廬山瀑布，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引領(lǐng)學(xué)生形成閱讀期待。】二、初讀課文，整體感知1學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2自學(xué)生字。課件出示生字，小組依次讀。嘶 撩 挾嘩 縫 隙 疊 隔 轟 膛 醉3交流研討。（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。氣勢(shì)非凡 騰空而上 遠(yuǎn)近聞名 雄偉壯觀 山回谷應(yīng) 雷聲轟鳴 聆聽(tīng)人喧馬嘶 漫天浮游 群山環(huán)抱 訇然作響 凝神諦聽(tīng) 綠樹(shù)掩映 喧囂（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。（3）播放影視課文黃果樹(shù)瀑布，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1默讀課文，邊讀邊思考：課文是按照什么順序介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？可

5、以分為幾部分？ 2全班交流，理清文章脈絡(luò)，列出小標(biāo)題：總起、所見(jiàn)、所聞、所感、沉醉。第一部分：（1自然段）總起第二部分：（27自然段）所見(jiàn)、所聞、所感第三部分：（8自然段）沉醉3指名分段朗讀課文。教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：再讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感知文本是閱讀的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生默讀、小標(biāo)題提示，引領(lǐng)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，為讀后學(xué)寫訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。】 四、拓展延伸播放視頻非洲瀑布景觀尼亞加拉瀑布，讓學(xué)生感受各地壯美的瀑布。五、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2完成課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】黃果樹(shù)瀑布總起所見(jiàn) 所聞 所感沉醉第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了黃果樹(shù)瀑布，相信大自然的美景肯定給許多人留

6、下了深刻的印象，黃果樹(shù)瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象呢？這節(jié)課我們就去游覽一番。二、細(xì)讀感悟，走近瀑布1聆聽(tīng)瀑布的聲響（1）文中描寫瀑布聲音的句子有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（2）【課件播放瀑布聲音，并出示句子】剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。找出這段中，直接表示聲響的詞語(yǔ)。（嘩嘩、漸近漸響、人喧馬嘶、喧囂）聯(lián)系課文比較“人喧馬嘶”和“喧囂”。作者為了逼真地表現(xiàn)出自己聽(tīng)到瀑布聲響的感覺(jué)，運(yùn)用了四個(gè)準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞。請(qǐng)將它們依次找出來(lái)，并在下面畫橫線。（飄、拂、涌、蓋）引導(dǎo)學(xué)生分別

7、說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)動(dòng)詞的獨(dú)特感悟，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確傳神。這段話中連用兩個(gè)比喻，把瀑布的聲音比作 和 ，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲由遠(yuǎn)及近。（微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢、潮水般涌上來(lái)）指導(dǎo)朗讀。遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？ （3）【課件播放瀑布聲音，出示句子】那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。一架織布機(jī)的聲音大不大？（不大）那么千萬(wàn)架呢？（聲音很大）這是一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。齊讀這句話。（4）【課件播放瀑布聲音，出示句子】瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。從一個(gè)“瀉”字，你看到了

8、這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。） 瀑布從很高的地方落下來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的響聲，這聲響真是令人難忘。請(qǐng)學(xué)生放聲讀一讀。（5）課件同時(shí)出示上面三段文字，為什么同一個(gè)瀑布發(fā)出的聲音，作者會(huì)運(yùn)用不同的比喻呢？（因?yàn)樽髡咚幍奈恢貌煌?，?tīng)到的瀑布的聲音也不一樣，這就是寫作中的“移步換景”。）（6）填空，練習(xí)延伸。【課件出示句子】剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是 ，最后像 。那“嘩嘩”的水聲便成了 。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如 ?！驹O(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，教師緊扣“聽(tīng)瀑布”，引導(dǎo)學(xué)生由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞“飄、拂、涌、蓋、瀉”，找出四個(gè)比喻句來(lái)品味文字，讓學(xué)生從

9、不同的角度。聆聽(tīng)瀑布不同的聲響，感受瀑布的神奇壯觀?！?欣賞瀑布的形態(tài)（1）剛才，我們用耳朵聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢(shì)，接著我們?cè)賮?lái)用眼睛欣賞黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)。（2）文中哪些語(yǔ)句描寫了瀑布的形態(tài)，用波浪線畫出來(lái)。（3）【課件展示瀑布形狀，出示句子】透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。觀察課文圖片，你從這段文字中體會(huì)到瀑布的什么？（寬、壯美、氣勢(shì)非凡）把你的感受融人到朗讀中吧?。?）如果說(shuō)寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？ （5）【課件展示瀑布形狀，出示句子】瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而

10、上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景?！般y雨”指什么？（晶瑩的水珠）“銀雨”落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，怎么又變成金街呢？（水珠在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃。）“銀雨灑金街”給我們的感受就是文中的哪一個(gè)字？（奇）用上課文的語(yǔ)言，結(jié)合自己的想象，描寫“銀雨灑金街”的奇景。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界？指名個(gè)別讀，其他學(xué)生閉目感受。 （6）【課件出示】黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。這段話將兩種瀑布作比較，顯出了黃果樹(shù)瀑布形態(tài)怎樣？（寬）通過(guò)“寬”，你感受到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（氣勢(shì)

11、非凡、雄偉壯觀）（7）同時(shí)出示三段描寫瀑布形態(tài)的句子，朗讀體會(huì)文章的氣勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀欣賞瀑布的形態(tài)，誘發(fā)學(xué)生的感情是關(guān)鍵。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，先讓學(xué)生與文本交流，用眼觀察圖畫和文字，用心去想象，在腦海中呈現(xiàn)出帶有個(gè)性的理解，這樣，瀑布的不同形態(tài)在學(xué)生的心中更豐富起來(lái)。】三、體悟感受，親近瀑布1我們細(xì)細(xì)領(lǐng)略了瀑布的聲音和形態(tài)，體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀的真實(shí)畫面。大家想不想與瀑布親密接觸呢？2隨作者來(lái)到谷底，讓我們從作者的感受中尋求自己的感受。讀讀第57自然段，找到自己喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫寫自己的體會(huì)。3學(xué)生默讀課文，寫批注。4【課件出示】坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只

12、隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（1）讀這段話，你的感受是什么？（瀑布離我們很近。）（2）“撩”在文中的意思你是怎樣理解的？可以模仿做一做這個(gè)動(dòng)作。（3）想象：在夏天，你撩起清涼的井水洗臉，會(huì)是怎樣的感受？（涼絲絲的、舒服。） 5【課件出示】坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（1）什么是樂(lè)池？在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是，感受到的是，引導(dǎo)學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。（2）這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你想親自感受一下嗎？閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)聲音。（課件播放近距

13、離聆聽(tīng)瀑布的聲響）6【課件出示】聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（1）在大自然神奇魅力的熏陶之下，人的胸襟開(kāi)闊了，人就像山谷與瀑布相融，人仿佛也成了瀑布的一分子。（2）引讀：我們之所以久久，是因?yàn)轳雎?tīng)。（3）好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲”中?！驹O(shè)計(jì)意圖：描寫瀑布瀉入谷底，先前是遠(yuǎn)望，現(xiàn)在是近觀。“近得很”是作者和黃果樹(shù)瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹(shù)瀑布的心理距離。學(xué)生通過(guò)朗讀交流，去觸摸語(yǔ)言文字的親切自然。如“撩過(guò)來(lái)洗臉”“涼絲的”，只覺(jué)飛珠撲臉，人與瀑布融為一體。讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)大自然的“樂(lè)聲奏

14、鳴”“訇然作響”，感悟人與自然，物我兩和的境界?！克?、離開(kāi)瀑布，陶醉其間1不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀”的黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想想課文主要寫黃果樹(shù)瀑布的什么？為什么在文章的最后描寫的是徐霞客的塑像呢？而且寫他為什么“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？2簡(jiǎn)介徐霞客的生平。徐霞客（1587年1月5日1641年3月8日），名弘祖，字振之，號(hào)霞客，漢族，明朝南直隸江陰（今江蘇江陰市）人。著名的地理學(xué)家、旅行家，中國(guó)地理名著徐霞客游記的作者。被稱為“千古奇人”。其一生志在四方，不避風(fēng)雨虎狼，與長(zhǎng)風(fēng)云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴。足跡遍歷北京

15、、河北、山東、河南、江蘇、浙江、福建、山西、江西、湖南、廣西、云南、貴州等16省，所到之處，探幽尋秘，并記有游記，記錄觀察到的各種現(xiàn)象、人文、地理、動(dòng)植物等狀況。3交流：他遙對(duì)瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”；他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲；他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”。）4這樣的一位旅行家，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他凝神（生讀），他完全（生讀）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的寫作方法就叫“襯托”。5讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！（生讀這一段。）五、賞讀全文，贊美瀑布1有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。2說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱為“一部大自然的杰作”？ 3觀看視頻黃果樹(shù)瀑布，欣賞黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象。4說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃果樹(shù)瀑布的贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖：“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線。反復(fù)朗讀，配上黃果樹(shù)瀑布的聲、形的視頻。走出課文，回味體悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累，將黃果樹(shù)瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華?！苛⑦w移運(yùn)用，實(shí)踐提高1當(dāng)一回小導(dǎo)游，給大家介紹一下黃果樹(shù)瀑布，要設(shè)法激起別人想去游玩的興趣。2回顧全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？3讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。課堂上