《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校 六街鎮(zhèn)二街小學(xué) 執(zhí)教教師 馬衛(wèi)波 【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第4041頁例3、例4、例5及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥恐苯?、銳角和鈍角的初步認(rèn)識是第三單元中第二課時的內(nèi)容，是在學(xué)生對角的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只要求通過各種實際活動對角有一些認(rèn)識即可，重點是對直角有些感性的認(rèn)識，所以教材通過例3、例4，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖認(rèn)識直角，再通過找、比、折、畫加深對直角的認(rèn)識，充分感受直角的特征。再掌握直角的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，學(xué)習(xí)銳角和鈍角，理解這三種角的特征，并加以區(qū)分，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)

2、目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角，初步認(rèn)識銳角和鈍角，會辨認(rèn)、判斷這三種角。2、過程與方法：通過整個活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會角的概念和特征，建立三種角的表象，并能在生活中找出角，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。采用觀察比較，自主探索，動手實踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，觀察，比較和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：認(rèn)識，區(qū)分直角、銳角和鈍角，通過折、比、畫等活動加深對直角的認(rèn)識，能在物體的表面找出這三種角。教學(xué)難點：能判斷直角和畫直角，了解所有的直

3、角一樣大。突破重難點設(shè)想：由于學(xué)生初次接觸角的知識，教學(xué)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和操作活動，讓學(xué)生觀察，比較，在動手操作活動中感知角及特點，并能從生活中找到角，建立直角的概念，掌握判斷直角的方法，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識銳角和鈍角，體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動角、三角板、圓片【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑復(fù)習(xí)角的知識（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、同學(xué)們今天老師帶來一位老朋友，大家看看它是誰？（出示一個角）還記得角各部分的名稱嗎？ 邊 頂點 邊2、說一說下列圖形中哪些是角？為什么？ 3、想一想，我們還學(xué)了角的哪些知識，誰來說一說？（角的

4、大小與邊的長短沒有關(guān)系，而是與角張開的大小有關(guān)。）師用課件演示邊延長圖，活動角示范角大小的變化。（二）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、看來同學(xué)們學(xué)得很好，今天我們再來比一比，請仔細(xì)觀察，這是什么？（數(shù)學(xué)書）這書面上還藏著你們認(rèn)識的這位朋友呢，它在哪里，誰能把它找出來，請學(xué)生指一指，教師在圖片上標(biāo)出角的符號并閃爍。2、今天我們就再次走進(jìn)角的世界，繼續(xù)認(rèn)識角。板書：角。二、互動解疑探究三種角（一）、認(rèn)識直角1、找直角老師：你們的書面上有這位朋友嗎？拿數(shù)學(xué)書摸一摸，指一指。學(xué)生口答說一說認(rèn)真看圖想一想?yún)R報交流思考、回答看圖演示復(fù)習(xí)知識認(rèn)真觀察、思考找一找明確目標(biāo)摸一摸指一指讓學(xué)生回顧角的知識，掌握角的特征和角

5、各部分的名稱。通過這些圖形，讓孩子判斷是否是角，并說明理由，讓孩子正確建立角的概念，強調(diào)角的邊必須是直的線。讓學(xué)生積極思維，回憶知識，并通過教師的演示，掌握角大小變化的關(guān)系，為進(jìn)行新課教學(xué)做鋪墊。從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、看圖，這些圖形中有角嗎？這些角與我們書面上的角一樣嗎？我們一起來比一比（強調(diào)比的時候要頂點對頂點，一條邊貼著一條邊，再看另一條邊）發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)學(xué)書大圖小，但角重合，一樣大。）3、在我們教室里哪些地方也有這樣的角，先同桌商量，再拿著書本去找一找，比一比。此時，聽著音樂離開座位去找要比的角。有的學(xué)生與桌面上的角比，有的與練習(xí)本的封面上的角比，有

6、的與黑板面上的角比，還有的與墻紙圖案上的角比4、同學(xué)們都比了嗎，誰能說說你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我用書面上的角與墻紙圖案上的角比，發(fā)現(xiàn)它們一樣大5、小結(jié)：這些角的大小一樣，都相等，這樣的角我們給它取個名字叫直角。（板書，帶讀：直角 所有的直角一樣大）6、在我們身邊有很多直角，你能想一想，說一說嗎？還有誰也找到直角了？看來同學(xué)們找到的還真不少，那你有什么好辦法可以驗證一個角是不是直角，小組商量一下，看看那組的辦法好。7、匯報，講解驗證的方法：在我們的三角板上有一個是直角，要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比，注意頂點對齊，一邊重合，看另一邊是否也重合。8、下面哪些是直角？9、折、畫直角：

7、大家認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們就來做一個直角，怎么做呢？（1）可以折：拿起圓片，試一試，折一折。（2）可以畫（三角板是最好的工具）：先畫一個頂點，從頂點畫一條直線，把三角板直角中的一邊和它重合，倚著它再畫一條線，瞧，直角出來了。畫好后不要忘了加直角符號。（3）你也來試一試，學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。9、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角，它在我們生活中用處很多，只要大家注意就一定會發(fā)現(xiàn)它。（二）、認(rèn)識鈍角和銳角1、用活動角演示角的大小，這個是直角，除了它以外，在角的家族里，還有兩個兄弟，它們各有各的本領(lǐng)，誰都不能少，它們是誰呢？（1）看紅旗，先找出兩個直角，觀察兩個銳角，教師用三角尺直角示范比較一個，

8、引出銳角，讓學(xué)生用同樣的方法比較，得到這個比直角小的角，我們叫它銳角。（板書帶讀：比直角小的角叫銳角。）（2）用同樣的方法觀察比較另一個角，得出比直角大的角，它的名字叫作鈍角。（板書帶讀：比直角大的角是鈍角。）2、怎樣畫出銳角和鈍角呢？方法：用三角板畫一個頂點，從頂點出發(fā)，畫兩條直直的線，頂點一邊與三角板對齊，看另一邊，重合是直角，如這條邊在三角板外，則角大是鈍角，若在三角板內(nèi)，則角小是銳角。3、觀察紅領(lǐng)巾，快速說出上面有兩個銳角，一個鈍角。4、小組合作游戲：一人擺一個角，其他同學(xué)回答是什么角？三、啟思導(dǎo)疑區(qū)分三種角1、怎樣區(qū)分這三種角？你能說一說嗎？（1）、學(xué)生介紹對角的認(rèn)識。（2）、師用活

9、動角邊演示邊說：我是直角，長得不胖不瘦，要找我一點也不難，用三角板上的直角比一比，如果不差分毫，那就是我直角了。大家好，我是鈍角，比直角大。嗨，我比直角小，我是銳角。觀察、思考、比較掌握比的方法同桌商量找一找比一比匯報交流專心聽讀一讀，記一記小組討論匯報想法感知直角進(jìn)一步了解直角比一比找一找想一想說一說折一折看、聽、記畫一畫認(rèn)真觀察仔細(xì)聽看師演示觀察思考，比一比。認(rèn)識銳角和鈍角比較三種角判斷，說一說。擺角。說一說區(qū)分三種角角是一個平面的圖形，角的概念的引入和建立是從現(xiàn)實的生活空間出發(fā)，從學(xué)生周圍的實物出發(fā)，從物體上剝離出平面上的直角，在學(xué)生初步獲得直角的表象后，再回到生活中找出更多的直角，建立

10、直角的概念。通過小組合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極動腦，動口，鍛煉他們解決問題的能力。通過教師的演示，講解，讓學(xué)生自己動手折一折、畫一畫直角，進(jìn)一步鞏固直角的概念，認(rèn)識直角的特征，建立直角的表象。讓學(xué)生沖充分認(rèn)識直角后，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)銳角和鈍角，認(rèn)識銳角和鈍角的特征，掌握銳角和鈍角的概念，并于直角相區(qū)別。通過觀察比較，熟練地認(rèn)識三種角的特征，能夠快速地判斷角。讓學(xué)生說說對于角的認(rèn)識，熟練掌握這三種角的特征，并加以區(qū)分四、實踐應(yīng)用解決問題 1、連一連。2、找出下面三角形中的直角、銳角和鈍角。3、畫一個角，同桌之間說一說是什么角。五、總結(jié)評價1、這堂課你學(xué)到了什么？2、師小結(jié)：是啊，正因為銳角、直角和鈍角各有所長，才創(chuàng)造出這樣美妙的世界！美好的人間處處充滿數(shù)學(xué)，更少不了我們的朋友銳角、直角和鈍角，這些角讓我們的生活變得豐富多彩！同學(xué)們只要平時留心觀察，就會方法它。找角獨立思考完成練習(xí)交流做法找一找，標(biāo)出各種角的名稱。畫一畫說一說。回顧小結(jié)匯報收獲