第1單元色彩教學(xué)設(shè)計

1、愛什么顏色教材分析： 愛什么顏色是一首小詩。詩歌很是簡練，結(jié)構(gòu)比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞；2、有感情地朗讀詩歌；3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩寫一段詩；4、理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求。教學(xué)重點、難點:1、理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.2、仿照本詩寫一段詩.教具準備: 多媒體課件 生字卡片課時安排：二課時 第一課時教學(xué)目標:1、讀通詩歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.2、正確,流利地朗

2、讀課文.3、初步感知詩歌的內(nèi)容.教學(xué)過程:一 、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一幅美麗的畫.想看嗎 (出示彩虹圖)告訴老師,你看到什么了？2 、生自由回答3、師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色 其中有你喜歡的顏色嗎4、生回答后,師小結(jié):每個人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌,讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色.二、提綱引路,自讀課文1、借助生字表,認讀生字,讀通詩歌.2、想文中的小朋友,他喜歡什么顏色 在文中畫出來.3、小組合作,有感情地朗讀詩歌.三、檢查生字學(xué)習(xí)情況.1、教師出示本課的生字詞,指名認讀.碧綠 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破

3、浪 海疆 威武2、全班齊讀3、 教師出示生字卡片,開火車讀,并進行組詞練習(xí).4、教師強調(diào)生字要點.5、生自由讀詩歌,指名讀,師生評議.6、教師指導(dǎo)讀出詩歌的韻律美.7、學(xué)生通讀詩歌.四、整體感知,再讀詩歌1、詩歌中的我愛什么顏色呢2、我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍的3、再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的 哪些是火紅的 哪些是蔚藍的4、生回答,教師板書并出示相關(guān)圖片5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.課堂檢測:聽寫下面詞語:碧綠 蔚藍 遼闊 將來 威武 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 第二課時教學(xué)目標 :1、指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強語言積累.2、通過自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會課文主要內(nèi)

4、容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對理想的追求.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認讀.2、聽寫詞語3、導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍的顏色,為什么呢 讓哦們一起再來讀讀課文吧!二、讀中理解,體會詩意1、學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.2、同桌交流:(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.(2)把自己的感受談給對方聽.3、全班交流,學(xué)法滲透:(1)指生交流,教師適時點撥.(2)學(xué)生評價.(3)引導(dǎo)學(xué)生說出同一種顏色的不同事物, 你能用上剛才大家說的這些事物,模仿課文的這一小節(jié)

5、,來說一段話嗎？(4)學(xué)生自由練習(xí)4、自主學(xué)習(xí),交流合作。下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)三、激發(fā)想象,自由創(chuàng)作1、同學(xué)們都很會讀書,你再仔細讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么2、學(xué)生自由讀書,交流自己的發(fā)現(xiàn)3、據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請模仿詩歌的一小節(jié),說給大家聽.4、生自由發(fā)言四、讀書升華,感情滲透1、讓我們帶著你的感受,再來讀讀課文吧!2、學(xué)生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍色的讀最后一節(jié))3、請選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一

6、小節(jié)詩歌.(投影出示多種顏色的畫筆)板書設(shè)計: 愛什么顏色 碧綠 火紅 蔚藍 自己的理想課堂檢測:一,把合適的詞語連起來天空 綠色 葡萄 橘黃色鮮花 藍色 香蕉 紫色小草 紅色 橘子 黃色二 ,選詞填空 寬闊 遼闊1、( )的草原上,成群的牛羊正在吃草.2、我家門前是一條( )的馬路.教學(xué)反思：課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達的情感。理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)

7、這首詩歌時，我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個小組進行比賽，提高競爭意識）等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，在這過程中，教

8、師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享自己的感情和想法。沒有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。我想，在今后新課程的推進中，我們更要靜下心來，更進一步理解課程標準，實踐課程標準，發(fā)展課程標準。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。金色的草地 教材分析： 義務(wù)教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊。金色的草地是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下

9、兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；引導(dǎo)學(xué)

10、生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然，觀察社會，并能表達自己的觀察所得。教學(xué)目標：1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。4.初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達意的作用。教學(xué)重點：    通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)難點：    聯(lián)系實際，在更廣闊

11、的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。教學(xué)安排：兩課時教學(xué)流程： 第一課時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。 1、大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ソ加危∧窃谀愕男哪恐?，草地是什么樣子的?、那大家見過金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地3、播放視頻，要求思考課文主要寫了那兩件事情呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、（課件出示讀書要求）（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認，互讀互查生字掌握情況。2、講解兩個多音字：朝 假 三、感知課

12、文，探究草地之謎。 1、（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2、聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來3、草地為什么會變色呢？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ；中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）；傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動作讀等）5、所以作者說多么可愛的草地！6、那作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢？7、其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)

13、象，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導(dǎo)1、投影出示田字格中的“窗、假”2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機范寫，學(xué)生書寫3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)：1、演一演：金色的草地不僅可愛，還給兄弟倆帶來了快樂，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。2、說一說：把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。3、找一找：你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草，寫下來和同學(xué)們交流一下。板書設(shè)計： 金色的草地 早 午 晚 可愛（細心觀察） 綠 金 綠 第二課時一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境1.揭

14、示課題。（課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地）你們看到過這樣的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。（板書課題）2.認真讀課題。（突出“金色”這個詞）二、圖文對照，欣賞草地美師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地；作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標題。1.交流小標題并板書。（參考小標題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地）三、品悟想象，解開“金色”之謎師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么？1.從玩耍，引起對蒲公英

15、的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么？后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象？草地顏色變化的原因是什么？2.仔細觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。這是為什么呢？“我”通過仔細觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上。“花朵張開時，它是金色的，草地也是

16、金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！边@就是按照“早中晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色金色綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細心觀察。四、品味優(yōu)美的語句，體驗童真童趣1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。（“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：謝廖沙！”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。）2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。（“他回過頭來，我就使勁一吹給我們帶來了不少快樂?！边@里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的

17、絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。）3.找出草地變顏色的句子來欣賞。（“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！边@是多么有趣的現(xiàn)象，板書：早晨綠色中午金色 傍晚綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。）4.尋找草地變色原因的句子誦讀。（“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌草地就變成綠色的了?！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會，讀中感悟。）5.畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。（“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛

18、的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對蒲公英的喜愛和贊美之情。）五、自主質(zhì)疑，感受快樂的情趣再讀課文，進一步思考并弄清以下問題： （1）為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊？“一本正經(jīng)”是什么意思？ （2）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂？“不引人注目”是什么意思？ （3）寫草地變化按照什么時間順序？顏色有什么變化？ （4）草地變色的原因是什么？對你有什么啟發(fā)？ （5）看了這樣美麗的草地，作者有什么想法？表達怎樣的感情？ 六、

19、拓展練習(xí)，延伸課堂1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。2.背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。3.請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。教學(xué)反思： 教學(xué)這一課時，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”；通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達方法，積累語言。我通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛觀看草地變色發(fā)現(xiàn)變色原因抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。第一單元 語文天地教材分析：本冊教材“語文天地”的設(shè)計較前四冊有較大形式的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”

20、等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍與前四冊的目的一樣，讓學(xué)生通過這兩個欄目讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元的語文天地安排了“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“筆下生花”和“金鑰匙”五個欄目。課時安排：4課時教學(xué)流程：1、關(guān)于“日積月累”：本欄目設(shè)計了“比一比組成詞語抄一抄找一找填色塊讀背古詩”五個與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)。旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。（以上練習(xí)與課文緊密結(jié)合，建議在學(xué)習(xí)課文時相機處理。）第一題“比一比，組成詞語”設(shè)計的是同音字比較組詞。同音字歷來時學(xué)生運用時的難點，經(jīng)常發(fā)生混淆。因此，設(shè)計這項練習(xí)旨在加強實際運用，達到對字義的辨析比較。教學(xué)時首先應(yīng)正確區(qū)別這四組同音字。通過查字典了解每個字的意思，并進行大量組詞，從而準確辨別同音字的用法。第二題“抄一抄”安排的詞語是學(xué)生必須掌握的底限，可在分別學(xué)習(xí)課文的時候完成。要鼓勵學(xué)生從文中多摘錄一些詞語。同時指導(dǎo)學(xué)生在抄寫時，要想一想詞語的意思，并練習(xí)使用它們。第三題積累描寫顏色的詞語不要只限于書本中，也可以找課本以外的。第四題填寫詞語在進行金色的草地的課文學(xué)習(xí)時即可完成并鞏固。第五題讀背古詩，這兩首詩均描寫出了美好的自然景觀，充滿和諧的色彩。讀背這兩首詩時，可以請學(xué)生