中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文

1、2014 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文XX 年，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局關(guān)于印發(fā)霞浦縣 XX 年中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃的通知 （霞教人 XX6 號）的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)一、組織遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì) 1 、 XX 年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證 我們在XX年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于XX年3月12日-3月21日組織XX年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績不合格的教師參加補訓(xùn)；XX年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試；XX年5月一6月組織培訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計、讀書筆記檢

2、查、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了 XX教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。2、XX年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)根據(jù)市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，全縣有4114 人中小學(xué)（含幼兒園）教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中教師602 人、初中教師1244 人、小學(xué)教師2095 人、幼兒園教師 173 人。培訓(xùn)時間為XX年9月一12月。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量， 我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實施方案， 并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段，編成 23 個班級， 每班均配備責(zé)任教師、 指導(dǎo)教師和班主任， 全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點評、討論、互動等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評，取得了預(yù)期的效果。并經(jīng)

3、推薦考核產(chǎn)生了 74 位優(yōu)秀學(xué)員。二、組織教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計水平根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的文件要求，XX年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。為充分調(diào)動基層學(xué)校的積極性，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作， XX 年 4 月 5 月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評估， XX 年 6 月，確定 24 所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地。XX 年 7 月 5 日 7 月 23 日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。目前已舉辦29 個

4、教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)教師1000 余人。我們還積極做好教育技術(shù)考點的各項準(zhǔn)備工作， XX 年 4 月 20 日向省自考辦申報教育技術(shù)考點，并于 XX 年 11 月 28 日接受省自考辦的檢查評估。三、組織教師崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力 1 、班主任培訓(xùn) 根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案的通知 （閩教人 XX103 號）文件要求，結(jié)合我縣實際， XX 年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)。其中中學(xué) 235 人、小學(xué) 714 人。并按照上級有關(guān)文件要求，組織100 位小學(xué)班主任參加知行中國中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、 教

5、師職務(wù)培訓(xùn) XX 年 7 月 12 月組織未取得中學(xué)二級、 小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師31 人。組織 XX 年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見習(xí)期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師70 人。3、小學(xué)校長培訓(xùn)XX 年 7 月 12 月分集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在崗研修三個階段舉辦小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班， 全縣各小學(xué) 31 位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長全面實施素質(zhì)教育的能力和水平。為進(jìn)一步加強校園安全工作的要求，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于舉辦XX年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知精神，XX 年 6 月 30 日 7 月 10 日組織全縣 52

6、 位中小學(xué)校長參加中小學(xué)校長校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)。4、幼兒教師培訓(xùn)XX 年 11 月 13 日 14 日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班， 140 位幼兒園保育員參加培訓(xùn)。XX 年 8 月 27 日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn)，156 位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn)。進(jìn)一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)。5、中小學(xué)青年教師培訓(xùn)XX年11月24日-26日，組織了 XX年被評為中學(xué)教壇新秀的 41 位中學(xué)青年教師集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的形式主要采用專家引領(lǐng)、課堂觀摩和自主反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。培訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)員還參加了海西教育網(wǎng)名師送教活動，參與了課堂教學(xué)觀摩與課例評議交流。許多學(xué)員表示，這次培

7、訓(xùn)激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，開闊了視野、明確了目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。XX年3月一11月舉辦霞浦縣小學(xué)青藍(lán)工程 培養(yǎng)對象研修班。培訓(xùn)對象為縣教育局關(guān)于印發(fā)霞浦縣青藍(lán)工程 實施計劃的通知 （霞教初幼 XX4 號）文件確定的培養(yǎng)對象118 人。上述培訓(xùn)，進(jìn)一步有效促進(jìn)了中小學(xué)青年教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了青年教師實施新課程有效教學(xué)的能力。6、名師送教活動為進(jìn)一步加強校際合作，交流中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，我們于 XX 年11 月 26 日在組織海西教育網(wǎng)名師送教活動。全縣初三年語文、 數(shù)學(xué)、 英語三科全體教師及XX 年中學(xué)教壇新秀集中培訓(xùn)班全體教師共 300 余

8、人參加活動。本次活動采取同課異構(gòu)的形式進(jìn)行。先由霞浦三所中學(xué)的教師上課，再由福州名師執(zhí)教，隨后進(jìn)行課例評議交流。在課后的評議交流中，參加活動的老師結(jié)合課例，各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討 論，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，名師先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用?；顒悠陂g， 福建電大教師遠(yuǎn)程教育學(xué)院徐敏院長還為參加全體參會老師做了 提升教育質(zhì)量背景下課堂教學(xué)有效性的思考的精彩講座。四、充分發(fā)揮基地作用，大力拓寬辦學(xué)空間 1 、學(xué)歷教育我們繼續(xù)充分挖掘潛力，大力開展

9、聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵中小學(xué)教師本著學(xué)用一致的原則，通過函授教育等途徑參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。XX年繼續(xù)于寧德師專開展聯(lián)合辦學(xué)工作，現(xiàn)有在讀學(xué)員30余人。2、師范類專業(yè)主干課程進(jìn)修班 為滿足部分教師職稱晉級的需要，提高在崗中小學(xué)教師的素質(zhì)，根據(jù)縣教育局的要求， XX 年 3 月 8 月委托福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院舉辦師范類各專業(yè)主干課程進(jìn)修班， 全縣 19 位中小學(xué)教師參加學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)。3、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育做為市級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，XX年根據(jù)縣人事局的委托，于XX 年 3 月 11 日 -12 日組織專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)公共課集中培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)94 人。為全縣專業(yè)技術(shù)人員

10、順利完成XX 年繼續(xù)教育任務(wù)發(fā)揮了積極作用。五、精心組織實施、提高培訓(xùn)質(zhì)量1 、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平XX 年，我們在繼續(xù)組織培訓(xùn)處人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，還先后組織赴蕉城、南安、思明等兄 弟縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開拓了視野，學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗。2、 轉(zhuǎn)變觀念， 服務(wù)培訓(xùn)工作 牢固樹立服務(wù)基層、 服務(wù)學(xué)校、 服務(wù)教師的思想，深入中小學(xué)開展聽課、評課活動，了解一線教師的培訓(xùn)需求，征求對師訓(xùn)工作的意見和建議。提供及時、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足教師的學(xué)習(xí)需求。樹立質(zhì)量意識。在教師培訓(xùn)工作中不僅培訓(xùn)任務(wù)的完成，更要通過對培訓(xùn)的精心準(zhǔn)備、組織和管理，通過提高培訓(xùn)質(zhì)量來吸引教師的積極參與。通過霞浦師

11、訓(xùn)博客，及時宣傳報道師訓(xùn)動態(tài)，擴大培訓(xùn)的影響。本年度我們還在省教育廳、市教育局、縣教育局網(wǎng)站發(fā)表多篇師訓(xùn)報道。3、研究培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量樹立研訓(xùn)一體理念，將教研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過教研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。以課題為栽體，研究培訓(xùn)規(guī)律，積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，努力提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。參加XX年寧德市社會科學(xué)研究專項課題閩東地區(qū)農(nóng)村教師教育教學(xué)能力培訓(xùn) 研究的研究工作，現(xiàn)已結(jié)題。xx 規(guī)劃課題 提高農(nóng)村教師實施新課程能力的培訓(xùn)模

12、式研究的研究工作。4、整合資源，加強隊伍建設(shè) 繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用；發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用；發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動；組建兼職培訓(xùn)者隊伍。充分利用名師資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。我們面向全縣聘請了 29 位兼職教師，并結(jié)合實際，制定霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教師管理辦法 ，該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責(zé)、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓(xùn)、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規(guī)范要求。本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象， 采取靈活多樣的培訓(xùn)方式， 抓好短期強化培訓(xùn)， 積極探索個性化、 差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。展望XX 年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，高水平、高質(zhì)量、高效益開展好中小學(xué)教