《認識人民幣》復習課教學設計

1、認識人民幣復習課教學設計教學目標：1 、讓學生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、 分之間的進率和不同面值人民幣的互換。2、培養(yǎng)學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。3、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學準備：人民幣、學具商品、紙幣玩具課前談話：今天老師給小朋友們帶來一個課堂儲蓄罐，老師把小朋友們上課時的好習慣用來表示，咱們把好習慣一個一個的存進課堂儲蓄罐里，小朋友們一定想存進更多的好習慣，是吧？先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都

2、要用到它。生：錢師：我們用的錢叫什么？生：人民幣小朋友們回答問題的聲音真響亮，存進一個好習慣之星。（存）一、導入同學們喜歡旅游嗎？今天，我們進行一次特殊的旅游游玩數(shù)學大觀園，老師當導游，同學們都是游客，來，坐好了，我們出發(fā)吧！笛笛汽車跑的真快，數(shù)學大觀園到了，歡迎大家來到數(shù)學大觀園。數(shù)學大觀園分為4 個區(qū)，一起來認一認（出示） ：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計區(qū)、實踐與應用區(qū)。今天我們重點參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復習人民幣的認識。（板書課題）人民幣館里知識豐富，很有趣味，咱們快點兒進去看看吧！二、認一認師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！出示：認一認，有哪些面值的人民幣呢？（生開火車回答）師：通

3、過認一認，你又想到了人民幣的哪些知識？生 1：我想到人民幣的單位：元、角、分生2: 1元=10角角=10分生3:我還想到了 1元=100分師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。生齊：1元=10角角=10分師：剛才，你們由認人民幣又想到了人民幣的單位和換算 （板書： 單位） ， 聯(lián)想記憶，的確是一個很好的學習方法，好樣的?。ù妫┤?、換一換師： 出了展廳，咱們再去 “人民幣兌換室”瞧瞧， 好嗎？生：好！師：可是，同學們會換錢嗎？生：會！師：好，快進兌換室體驗一下吧！（出示）1、換一換7 元 =角50 角 =元7 元 6 角 =_角6 角 =_元 _

4、角30 角 =分23角=_元角2、換不同面值的人民幣師：這兒有一張面值是100 元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？生：能師： 聽好要求：可以換多少張50 元的？多少張10 元的？多少張 20 元的？生：可以算2 張 50 元的，可以換10 張 10 元，也可以換 5 張 20 元的。師：一張20 元的錢可以怎樣換？生 1：可以換2 張 1 元的。生 2：可以換4 張 5 元的。生 3：還可以換1 張 10 元， 2 張 5 元。師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？生： 1 元師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5 元，我該怎么辦？生1：可以把錢換成5 張 1 元的。生2、也可以換

5、成3 張 1 元和 2 張 2 元的錢師：在換錢的過程中，同學們邊聽邊思考，認真聽，動腦想，同學們真會學習！（存）四、算一算小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了。咦， 這是什么地方。（出示：人民幣應用室）咱們進去瞧瞧吧！師：誰來介紹一下商品的價格（生介紹）師：你會算錢嗎？師：考考你，要說出是如何算出來的。問題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？生：3元+1元=4元問題二：買一把尺子和一個文具盒一共需要多少錢？生1: 8角+4元9角=5元7角，我是這樣想的：8角+9 角=17角=1元7角，1元7角+4元=7元7角生 2：在算“8 角 +4 元 9 角”時，還可以這樣算： 4 元 9角=49角，

6、8角+49角=57角=5元7角師：在算加法時，要注意什么？生 1：單位相同才能相加生 2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進1問題三：拿1 元錢買一把尺子，找回多少錢？生：1元=10角，10角-8角=2角問題四：一個轉筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？生1: 5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不 夠減，向元借1元是10角，2角-8角=4角生2: 5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角師：比較哪種方法簡單。小師：在算錢時，一定要注意什么？生 1：元+元，角+角元 - 元，角 - 角生 2：單位相同才能相加減師： 小朋友們在課堂上積極動腦，解決問題，真好！ （存）問

7、題五：買一本書和一個轉筆刀，5 元錢夠嗎？生：夠師： ，應找回多少錢？師： 想一想： 可以先算什么，再算什么？把算式寫下來，然后把你的想法和同桌說一說。（學生先獨立完成，然后同桌交流）（老師巡視，了解學生書寫和同桌交流情況，并給學生存玄）全班交流：方法一：先算一共花了多少錢，再算應找回多少錢。3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉筆刀應找回多少錢。5元-3元=2元2元-1元8角=2角師：小朋友們能用不同的方法解決問題，真棒?。ù妫﹩栴}六：買一個文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？生：一個文具盒大約5 元，一盒彩筆大約5 元，買這兩樣東西大約

8、需要10 元。師：我?guī)е?0 元去買這兩件東西，可以嗎？生：不可以，錢不夠。買東西時應該多帶點兒錢。師： 剛才老師提了這么多問題，小朋友們都能順利解決。接下來，小朋友們能不能當小老師，提出問題，請你的伙伴來解決呢？學生活動（我來問，你來答）：生當小老師提問，小老師指名回答師：小朋友們能積極提出問題，善于提問，發(fā)現(xiàn)問題，是我們學習數(shù)學必不可少的。（存）五、買一買師：我們的旅游將要結束了，最后是游客自由購物的時間，購物要用什么？（錢），請小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購物活動中，我們用它來充當人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個小朋友這樣對待人民幣了，（做揉搓狀）可以嗎？生： 他這樣做不對，人民幣上有國徽，我

9、們應該尊敬它，愛護它師：是呀，我們一定要愛護人民幣。小朋友們拿好自己的錢，我們的購物活動就要開始了，聽好要求：老師當營業(yè)員，我這里商品的種類和價格與大屏幕上相同，每個游客可以自由選擇一種或兩種物品，先想好需要花多少錢，應該找給你多少錢？想好了，就可以購買了。（學生購物活動）師：老師用7 元錢買了兩件東西，你能知道我買的什么嗎？六、想一想小朋友們，我們的旅游結束了，通過參觀 “人民幣館”，人民幣的認識這一單元，你還有不明白的問題嗎？請你靜靜的想一想。七、說一說 師：說一說我們旅游的收獲吧！ （看著板書，小朋友們一起說收獲，邊總結邊完成知識樹）師：看我們的課堂儲蓄罐里的收獲吧，老師為你們存了這么多

10、的好習慣，小朋友們太棒了！我要送給大家一個存錢罐，希望小朋友們平時節(jié)約用錢，把錢一點點的積攢起來，做一些有意義的事情！小學邢彩霞教學目標：1 、讓學生進一步認識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、 分之間的進率和不同面值人民幣的互換。2、培養(yǎng)學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。3、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學準備：人民幣、學具商品、紙幣玩具課前談話：今天老師給小朋友們帶來一個課堂儲蓄罐，老師把小朋友們上課時的好習慣用來表示，咱們把好習慣一個一個的存進課堂儲蓄罐

11、里，小朋友們一定想存進更多的好習慣，是吧？先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。生：錢師：我們用的錢叫什么？生：人民幣小朋友們回答問題的聲音真響亮，存進一個好習慣之星。（存）一、導入同學們喜歡旅游嗎？今天，我們進行一次特殊的旅游游玩數(shù)學大觀園，老師當導游，同學們都是游客，來，坐好了，我們出發(fā)吧！笛笛汽車跑的真快，數(shù)學大觀園到了，歡迎大家來到數(shù)學大觀園。數(shù)學大觀園分為4 個區(qū)，一起來認一認（出示） ：數(shù)字區(qū)、圖形區(qū)、統(tǒng)計區(qū)、實踐與應用區(qū)。今天我們重點參觀數(shù)字區(qū)中的“人民幣館”，復習人民幣的認識。（板書課題）人民幣館里知識豐富，很有趣味，咱們快點兒進去看看吧！二、

12、認一認師：我們先參觀人民幣展廳，這么多展品呀！出示：認一認，有哪些面值的人民幣呢？（生開火車回答）師：通過認一認，你又想到了人民幣的哪些知識？生 1：我想到人民幣的單位：元、角、分生2: 1元=10角角=10分生3:我還想到了 1元=100分師：元、角、分是人民幣的單位，它們之間的換算大家一定要牢記呀，讓我們再一起牢牢的記一遍。生齊：1元=10角角=10分師：剛才，你們由認人民幣又想到了人民幣的單位和換算 （板書： 單位） ， 聯(lián)想記憶，的確是一個很好的學習方法，好樣的?。ù妫┤Q一換師： 出了展廳，咱們再去 “人民幣兌換室”瞧瞧， 好嗎？生：好！師：可是，同學們會換錢嗎？生：會！師：好，快

13、進兌換室體驗一下吧?。ǔ鍪荆?、換一換7 元 =角50 角 =元7 元 6 角 =_角6 角 =_元 _角30 角 =分23角=_元角2、換不同面值的人民幣師：這兒有一張面值是100 元的人民幣，你能換成其它面值的人民幣嗎？生：能師： 聽好要求：可以換多少張50 元的？多少張10 元的？多少張 20 元的？生：可以算2 張 50 元的，可以換10 張 10 元，也可以換 5 張 20 元的。師：一張20 元的錢可以怎樣換？生 1：可以換2 張 1 元的。生 2：可以換4 張 5 元的。生 3：還可以換1 張 10 元， 2 張 5 元。師：下班后，老師要坐環(huán)城車回家，得需要多少錢？生： 1 元

14、師：可是，我?guī)У腻X中，面值最小的是5 元，我該怎么辦？生1：可以把錢換成5 張 1 元的。生2、也可以換成3 張 1 元和 2 張 2 元的錢師：在換錢的過程中，同學們邊聽邊思考，認真聽，動腦想，同學們真會學習?。ù妫┧摹⑺阋凰阈∨笥褌冏昧?，我們又要出發(fā)了。咦， 這是什么地方。（出示：人民幣應用室）咱們進去瞧瞧吧！師：誰來介紹一下商品的價格（生介紹）師：你會算錢嗎？師：考考你，要說出是如何算出來的。問題一：買一本故事書和一支圓珠筆一共需要多少錢？生：3元+1元=4元問題二：買一把尺子和一個文具盒一共需要多少錢？生1: 8角+4元9角=5元7角，我是這樣想的：8角+9 角=17角=1元7角，1

15、元7角+4元=7元7角生 2：在算“8 角 +4 元 9 角”時，還可以這樣算： 4 元 9角=49角，8角+49角=57角=5元7角師：在算加法時，要注意什么？生 1：單位相同才能相加生 2：元加元，角加角，角相加滿十，向元進1問題三：拿1 元錢買一把尺子，找回多少錢？生：1元=10角，10角-8角=2角問題四：一個轉筆刀比一盒彩筆便宜多少錢？生1: 5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不 夠減，向元借1元是10角，2角-8角=4角4元-1元=3元，3元+4角=3元4角生2: 5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角師：比較哪種方法簡單。小師：在算錢時，一

16、定要注意什么？生1：元+元，角+角元 - 元，角 - 角生2：單位相同才能相加減師： 小朋友們在課堂上積極動腦，解決問題，真好！ （存）問題五：買一本書和一個轉筆刀，5 元錢夠嗎？生：夠師： ，應找回多少錢？師： 想一想： 可以先算什么，再算什么？把算式寫下來，然后把你的想法和同桌說一說。（學生先獨立完成，然后同桌交流）（老師巡視，了解學生書寫和同桌交流情況，并給學生存玄）全班交流：方法一：先算一共花了多少錢，再算應找回多少錢。3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角方法二：先算買一本書后還剩多少錢，再算用剩下的錢買轉筆刀應找回多少錢。5元-3元=2元2元-1元8角=2角師：小朋友們能用不

17、同的方法解決問題，真棒?。ù妫﹩栴}六：買一個文具盒和一盒彩筆大約需要多少錢？生：一個文具盒大約5 元，一盒彩筆大約5 元，買這兩樣東西大約需要10 元。師：我?guī)е?0 元去買這兩件東西，可以嗎？生：不可以，錢不夠。買東西時應該多帶點兒錢。師： 剛才老師提了這么多問題，小朋友們都能順利解決。接下來，小朋友們能不能當小老師，提出問題，請你的伙伴來解決呢？學生活動（我來問，你來答）：生當小老師提問，小老師指名回答師：小朋友們能積極提出問題，善于提問，發(fā)現(xiàn)問題，是我們學習數(shù)學必不可少的。（存）五、買一買師：我們的旅游將要結束了，最后是游客自由購物的時間，購物要用什么？（錢），請小朋友們拿出課前發(fā)的紙幣玩具，在購物活動中，我們用它來充當人民幣好嗎？我發(fā)現(xiàn)有個小朋友這樣對待人民幣了，（做揉搓狀）可以嗎？生： 他這樣做不對，人民幣上有國徽，我們應該尊敬它，愛護它師：是呀，我們一定要愛護人民幣。小朋友們拿好自己的錢，我們的購物活動就要開始了，聽好要求：老師當營業(yè)員，我這里商品的種類和價格與大屏幕上相同，每個游客可以