人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走月亮》教案

1、最新 Word 歡迎 下載笆走月亮©教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“淘、牽”等15個(gè)字，會(huì)寫“柔 和、鵝卵石”等14個(gè)詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)1 .能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象最深刻的。積累 優(yōu)美生動(dòng)的句子。2 .能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。國(guó)教學(xué)過(guò)程-第一課時(shí)- 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們和媽媽一起在月下散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么地方？當(dāng)你和 媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨文中主人公一起走 月亮，來(lái)欣賞月光下美好的景物，感受濃濃的親情和喜悅、幸福的心情 吧。(板書課題)二、初讀

2、課文，整體感知。1 .學(xué)生自讀課文，教師出示要求。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：“我”和阿媽走月亮經(jīng)過(guò)了哪些地方？2 .檢查自讀，學(xué)習(xí)生字。 指名朗讀，隨文正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“鵝卵石、潑剌、田展、閃閃爍爍” 中加點(diǎn)字的讀音，提示“稻穗”的“穗”與“惠”的讀音區(qū)別。（2） 出示生字“卵、躍、葡” , 師生交流書寫要點(diǎn) : “卵”不要漏掉里面兩點(diǎn) ; “躍”右部是“夭” , 不要寫成“天” ; “葡”不要漏寫最后一筆點(diǎn)。（3） 學(xué)生練習(xí)書寫。展示交流, 互相評(píng)價(jià)書寫是否正確、工整、美觀。3. 學(xué)生默讀全文, 圈出“我”和阿媽走月亮經(jīng)過(guò)的地方。學(xué)生交流。4. 思考 : 月下漫步會(huì)帶給人怎樣的感受

3、 ?預(yù)設(shè)：愉悅、自由、靜謐、浪漫、驚喜、甜蜜、期待學(xué)生練習(xí)帶著感受自由朗讀課文。三、再讀課文, 梳理畫面。1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文, 思考 :“我” 和阿媽走月亮?xí)r看到了怎樣的畫面?2. 組織學(xué)生交流第 12 自然段。預(yù)設(shè)學(xué)生的回答: “我”和阿媽走月亮?xí)r看見(jiàn)了月亮從洱海邊緩緩升起 , 照亮了點(diǎn)蒼山、大青樹、大道和小路。點(diǎn)撥 : 這是月亮升起時(shí)的畫面。 （ 板書 : 月亮升起 ）3. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一幅畫面的概括方法, 概括其他幾幅畫面: 先找出“我” 和阿媽看到了什么 , 再想想這些景物出現(xiàn)在什么地方 , 最后試著用四個(gè)字概括看到的畫面。預(yù)設(shè)第 4 自然段 , 學(xué)生回答 : “我”和阿媽看到了

4、溪水、鵝卵石、小水塘等景物。 這些都是溪岸邊的景物 , 所以我們用 “月下溪邊” 來(lái)概括。（ 板書 : 月下溪邊 ）預(yù)設(shè)第 6 自然段 , 學(xué)生回答 : “我”和阿媽看到村道、稻田 , 聽(tīng)到秋蟲唱歌、魚兒躍出水面、溝水汩汩 , 聞到果子的甜香, 我覺(jué)得可以用“月下田園”來(lái)概括。 （月下田園 ）4. 默讀課文 , 畫出給自己留下深刻印象的句子, 試著讀出自己的感受。- 第二課時(shí) -一、復(fù)習(xí)故知 , 導(dǎo)入新課。1. 播放月亮船這首歌曲, 引出課文。2. 聽(tīng)完歌曲 , 你有什么體會(huì)?體會(huì)到媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài); 體會(huì)到有了媽媽的守護(hù), 孩子很幸福。 讓我們伴隨著甜美的歌聲, 一起走月亮吧! 今天我們繼

5、續(xù)學(xué)習(xí)第 2 課走月亮。二、品讀課文, 想象畫面。阿媽牽著“我” 走過(guò)月光閃閃的溪岸 , “細(xì)細(xì)的溪水, 流著山草和野花的香味，流著月光”你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。全班交流 , 指導(dǎo)朗讀。1. 學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。預(yù)設(shè)1:第2自然段中“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了 照亮了也照亮了 ，照亮了”月光灑滿大地, 月光下的景物清晰而又靜謐, 這迷人的月夜使 “我” 和阿媽感受到月夜景物的美好。（ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本展開想象, 月光還照亮了哪些地方 ？）預(yù)設(shè) 2: 第 4 自然段中“細(xì)細(xì)的溪水, 流著山草和野花的香味, 流著月光卵石間

6、有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮”。月光下的溪水清澈美麗, “我” 和阿媽欣賞到了清澈美麗的溪水, 聞到了溪水中山草和野花的香味, 看到了溪水流著月光 , 看到了鵝卵石間無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂,無(wú)數(shù)個(gè)小水塘中的無(wú)數(shù)個(gè)月亮隨著微波輕輕搖蕩。（ 請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文字所想象到的畫面, 并通過(guò)朗讀傳達(dá)看到這般美景時(shí)的心情。 ）2. “我”置身于這么美麗迷人的景物中 , 內(nèi)心會(huì)有什么感受呢 ?除了月光下迷人的景物使“我”感到愉快、高興之外, 還有其他的嗎 ?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀, 找一找。預(yù)設(shè) 1: 第 3 自然段中 , 在明亮、柔和的月光下, 阿媽喜歡牽

7、著“我”在灑滿月光的小路上散步 , “我們”手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福啊!（ 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起在月光下散步時(shí)的幸福心情理解文中主人公的感受 , 并有感情地朗讀。 ）預(yù)設(shè) 2: 第 8 自然段中 , “我突然看見(jiàn), 美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著”月亮牽著閃閃爍爍的小星星走啊走 , 是在與阿媽和 “我” 比賽嗎?不 , 阿媽就是那美麗的月亮 ,“ 我”就是那閃閃爍爍的小星星 , “我們”已經(jīng)融入大自然的懷抱。（ 引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景象, 并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。 ）三、拓展延伸 , 讀寫結(jié)合。1. 回顧交流 : 今天 , 我們共同學(xué)習(xí)了走月

8、亮 , 月下的點(diǎn)蒼山、洱海非常美。你們?cè)谑裁磿r(shí)候, 在哪些地方見(jiàn)過(guò)月亮 ?和誰(shuí)在一起呢?又做過(guò)什么呢 ?預(yù)設(shè) 1: 去年的中秋節(jié), 我和爸爸媽媽一起在公園賞月亮 , 邊觀賞邊吃月餅。爸爸還給我講了嫦娥奔月的故事呢 !預(yù)設(shè) 2: 有一次 , 我晚上睡不著, 走到窗邊 , 透過(guò)窗子 , 看到圓圓的月亮掛在空中。 月光灑在小區(qū)樓下的湖面上 , 亮亮的 , 美美的。 我還聯(lián)想到了李白的靜夜思2. 即興練筆 , 師生共評(píng)。（1） 思考 : 回憶自己觀賞月亮的時(shí)候, 看到、聽(tīng)到、聞到、想到了什么 ?最新Word 歡迎下載(2)練筆：仿照第6自然段，嘗試從不同角度(看、聽(tīng)、聞、想)， 寫一寫自己在月光下的所

9、見(jiàn)所想。 學(xué)生小組交流，把自己寫的片段讀給組員聽(tīng)。(4)全班交流，師生共評(píng)。四、整體回顧，背誦文段。1 .走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)充滿詩(shī)情畫 意的境界之中，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情。讓我們帶著自己的 感受，伴隨著音樂(lè)，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2 .嘗試背誦第4自然段。B板書設(shè)計(jì)交代時(shí)間：秋夜月亮升起月下溪邊走月亮 “我”和阿媽走月亮風(fēng)景如畫月下田園月亮牽星 “走”的意境：奇妙的夜晚濃濃親情幸?？鞓?lè)畫教學(xué)反思在教授本文時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象，讓學(xué)生不僅體會(huì)到意 境的美，還感悟到親情的真，心情的喜。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，發(fā)揮 想象,讓畫面浮現(xiàn)于腦海之中。親愛(ài)的Ifk帛t意認(rèn)識(shí)自己。20.7.272202021:1621:16:19Jul-2021:162、自知之明是最難得的知識(shí)。二O二O年七月二日2020年7月2日星期四3越屏林南。也典|屏如 2172202021167桃1202s盛i6R的20202春7/202fe醉4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。7.2.20207.2.202021:1621:1621:16:1921:16:19人芬5殍!憫舒? Jhur愿你全精像春d荻哂榛陶2施，心情像桃