2020年讀書沙龍發(fā)言稿范文

1、讀書沙龍發(fā)言稿范文尊敬的各位老師：大家下午好！致青年教師是五月分讀的。接到來參加活動(dòng)的通知后，就 根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù) 這本書對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的 教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化 教育兩方面。對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是 慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的 發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢 來。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思： 對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生， 我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有

2、 時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來想想， 學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)， 幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不 是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。再說理想教育， 吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣， 好嗎？”一節(jié)中， 開頭就描述了他理想的教育 “在早晨的陽(yáng)光中， 他們哼著歌向?qū)W校走 去，有時(shí)會(huì)停下來看看太陽(yáng)， 學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的 問題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂的笑聲 ”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的， 我所向往的理想的教育大體如此， 就如 行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接

3、近自然，實(shí)踐 生活的機(jī)會(huì)， 在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)， 也能收獲一些對(duì)生活的感悟和 體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌挲g段中應(yīng)該有的開心和快樂， 促進(jìn)智商 情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這 里的情商主要指得是實(shí)踐的能力， 品德的發(fā)展， 習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸 多因素的觀察理解體驗(yàn)感悟的能力， 以及人際交往的能力等。 我就希 望我的學(xué)生和孩子， 可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活， 擁有他們童 年該擁有的知識(shí)快樂、 和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較 多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中， 對(duì)學(xué)生的尊重和人性化 的教育。比如

4、“你愿意到我的辦公室來玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生 的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來一趟”要好的多！ 再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)” “等一會(huì)，讓他把話說完” “我可以讀你 的作文嗎”等等， 都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè) 特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說的是第五個(gè)未誕生的 76 分，給 予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以 此給予學(xué)生自信和動(dòng)力， 遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來的沮 喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài) 將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一 個(gè)要求，就是說老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要 說一說自己的目標(biāo)， 我倒是覺得更簡(jiǎn)單明確一些， 我的目標(biāo)應(yīng)該就是 通過多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合 理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育， 就必須有創(chuàng)新的的老師。最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后 一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和 堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng) 下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是