昨天這兒是一座村莊古詩(shī)二首：四時(shí)田園雜興、小兒垂釣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、昨天，這兒是一座村莊/古詩(shī)二首：四時(shí)田園雜興、小兒垂釣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)5* 昨天，這兒是一座村莊教學(xué)目的：思想教育:理解我國(guó)現(xiàn)代化建立的飛速開(kāi)展。教學(xué)重點(diǎn)：從詩(shī)句中理解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速開(kāi)展變化的原因是由于改革開(kāi)放。教學(xué)難點(diǎn)：1憑借詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。2練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料、圖片教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)生輕聲讀課文，用筆劃出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞；在詩(shī)歌每一節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào)。二、學(xué)生借助書(shū)上的注音和字典自學(xué)生字、新詞。1學(xué)習(xí)生字。2檢查自學(xué)效果。1讀準(zhǔn)字音：2強(qiáng)調(diào)幾個(gè)難字的字形?！懊?、茫、曦、超、龐、遨、幢、陲2理解

2、新詞。三輕聲讀這首詩(shī)，看詩(shī)句的最后一個(gè)字的韻母有什么特點(diǎn)？詩(shī)句的最后一個(gè)字的韻母一樣或相近這就叫押韻，這首詩(shī)押ang韻。四指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀這首詩(shī)。1要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出詩(shī)的節(jié)奏。例如第1、2兩節(jié)，比較恰當(dāng)?shù)耐ｎD應(yīng)該是：昨天，這兒是一座村莊， 生活，多少年來(lái)一個(gè)模樣。貧窮落后困擾著人們， 現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。晨曦中阿爸在田間勞作， 煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆?，小孩子在稻草堆里打滾， 姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖擺的夕陽(yáng)2要把詩(shī)的韻腳讀得響亮些、明晰些，讀出詩(shī)的韻味。3教師范讀。4學(xué)生練習(xí)試讀。5指名朗讀、齊讀。教師要通過(guò)范讀和舉例分析等方式加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步懂得朗讀詩(shī)歌的要領(lǐng)，并在學(xué)生對(duì)詩(shī)

3、歌的思想內(nèi)容根本理解的根底上，用比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗讀。五作業(yè)。1練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。2考慮課后·練習(xí)中的第1題。第二課時(shí)一、齊讀全文，考慮：1這首詩(shī)共有幾節(jié)？8節(jié)每節(jié)主要講的是什么？哪幾節(jié)的意思相近可以合并在一起歸為一局部？第一局部是第1、2節(jié)：寫(xiě)的是深圳的“昨天是多么貧窮落后。第二局部是第3至7節(jié)：寫(xiě)的是深圳奇跡般的變化。第三局部是第8節(jié)：寫(xiě)的是深圳發(fā)生宏大變化的原因和特區(qū)建立成就的意義。2這首詩(shī)寫(xiě)的是哪兒？深圳。深圳，原來(lái)是廣東省東南角寶安縣境內(nèi)的一個(gè)小圩x?！佰谧值谋疽馐翘镆伴g的水溝，可見(jiàn)這兒原來(lái)是個(gè)農(nóng)田。3這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么？深圳特區(qū)奇跡般的開(kāi)展變化。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

4、第1、2節(jié)。1指名朗讀用緩慢消沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。2說(shuō)一說(shuō)昨天的這個(gè)村莊是什么樣？詳細(xì)表如今哪些地方？3齊讀第1、2節(jié)。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3至7節(jié)。1默讀3至7節(jié)，找出描寫(xiě)這個(gè)村莊發(fā)生變化的詞句。2深圳成立經(jīng)濟(jì)特區(qū)之后發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？一是深圳的城市環(huán)境發(fā)生重大變化。二是人的變化3學(xué)生熟讀3至7節(jié)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。這局部應(yīng)該用高昂興奮的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀教師示范，學(xué)生練習(xí)。四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第8節(jié)。1齊讀，考慮：1深圳飛速開(kāi)展變化的原因是什么？改革開(kāi)放使深圳發(fā)生了宏大的變化。2深圳特區(qū)建立成就的偉大意義是什么？深圳特區(qū)的建立成就舉世矚目，它向全國(guó)人民和世界人民展示了我國(guó)改革開(kāi)放政策的正確和強(qiáng)大活力，也為建

5、設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義提供了珍貴的經(jīng)歷，使大家從深圳這個(gè)窗口看到祖國(guó)壯麗的開(kāi)展前景。五、齊讀全詩(shī)，讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同研究解答。六、作業(yè)。1自己復(fù)習(xí)第三單元。2預(yù)習(xí)第13課。【板書(shū)設(shè)計(jì)】5*、昨天，這兒是一座村莊昨天 貧窮落后昨天，這兒是一座村莊 改革開(kāi)放今天 煥然一新課后小記：6 古詩(shī)兩首教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。2. 背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。3. 理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。思想教育：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想像才能。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容的圖片、教學(xué)課件課時(shí)安排 ：2課時(shí)教學(xué)過(guò)

6、程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫?四時(shí)田園雜興?。課件播放錄音。學(xué)生介紹作者。范成大11261193字致能，號(hào)石湖居士，吳郡今江蘇蘇州人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有?石湖居士詩(shī)集?、?石湖詞?、?吳湖錄?等。二、釋題并初步整體認(rèn)知課文1釋題：“興是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一訪題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并考慮：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生自讀時(shí)板書(shū)全詩(shī)3指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)答復(fù)上

7、面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。 績(jī)麻：把麻搓成線。 各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 未解：不懂。 供：參加。 耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑樹(shù)下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)起家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！5請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無(wú)真得意的行為，目的是什么？有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描繪畫(huà)面內(nèi)容。抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言6放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)

8、的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美妙。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)?古詩(shī)二首?的第二首詩(shī)。?小兒垂釣?。板書(shū)課題二、檢查預(yù)習(xí)情況播放錄音1、認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。注意生字“蓬、稚、遙的字音字形。2、教學(xué)生字“釣，注意右邊“勺里面的“點(diǎn)不要丟掉。3、學(xué)生試讀全詩(shī)。三、釋題介紹作者讀課題，考慮：“小兒指什么？“垂在字典中怎么解釋？用釣竿釣線局部，理解絲線的一頭向下可以說(shuō)成是四、學(xué)習(xí)前兩句1指名讀第一句?？紤]：是

9、什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸什么意思？出示投影圖，指圖理解“學(xué)垂綸就是學(xué)釣魚(yú)的意思。2名讀第二句?？紤]：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是“側(cè)坐？坐在哪？課件出示插圖幫助理解“莓苦和“草映身。3指導(dǎo)朗讀。小孩年齡這么小，卻單獨(dú)坐在草叢中模擬大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？板書(shū)：天真得意。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜歡之情。教師范讀，學(xué)生試讀。4指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。出示投影邊聽(tīng)讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。五、學(xué)習(xí)后兩句1齊讀第三句?？紤]：小孩正急迫地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？“

10、借問(wèn)什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并考慮：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？考慮：小孩招手是什么意思？“遙是什么意思？2指名讀第四句?？紤]：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，考慮“應(yīng)什么意思？“不應(yīng)人呢？3小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己答復(fù)聲嚇跑魚(yú)，他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？板書(shū)：專心認(rèn)真4學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真得意的形象。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑得意的特點(diǎn)。6指名看圖說(shuō)后兩句意思。六、體會(huì)詩(shī)的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。播放媒體課文朗讀指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開(kāi)想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。七、