綜合性學(xué)習(xí)16795

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間:課型第幾活動(dòng)課課題 綜合性學(xué)習(xí)、申葉12課時(shí)課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) （三維）1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為 小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)， 并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多 體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā) 對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué) 習(xí)的能力。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

2、激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情教學(xué) 方法 與手段小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。搜集資料使用 教材 的構(gòu)想通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為1第一課時(shí)一、自主式導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體閱讀，感受漢字的神奇。2. 了解幾種有趣的諧音。3. 學(xué)習(xí)倉(cāng)頡造字4. 學(xué)習(xí)“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷導(dǎo)學(xué)提綱：a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1 4”，思考：這四 則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的 ？為什 么說(shuō)是有趣的？b 除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知 道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？C.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 二、互助式解疑1、學(xué)生自學(xué)、討論、交流

3、，教師參與學(xué)生活動(dòng)。2、學(xué)生匯報(bào)，二、探究式點(diǎn)撥a. 關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后 在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。b. 關(guān)于有趣的諧音師：課本中例舉了幾種有趣的諧音 ?（答：歇 后語(yǔ)和笑話。）師：能說(shuō)出哪些字是諧音嗎？C.關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓 學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。d.關(guān)于“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀 完后，同桌互相說(shuō) 說(shuō)這幾個(gè)字疋怎么造出來(lái)的， 然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢 查幾個(gè)生字的讀音。四、強(qiáng)化式拓展通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到 漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字 的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在 下面

4、的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐 富多彩的活動(dòng)。五、當(dāng)堂測(cè)試第二課時(shí)一、自主式導(dǎo)讀學(xué)生自學(xué) 教師巡視學(xué)生交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。導(dǎo)學(xué)提綱：1合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃2、學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。 二、互助式解疑1、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。2、學(xué)生匯報(bào)，a.自由組成小組；b.討論活動(dòng)內(nèi)容； C.制訂活動(dòng)計(jì)劃；d. 活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分 工情況等；e. 活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。二、探究式點(diǎn)撥明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。a.指名讀“活動(dòng)建議”。 b .匯報(bào)讀懂的要求。二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1、以小組為單位匯

5、報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2、師生共同評(píng)議3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、強(qiáng)化式拓展課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整 理等工作。五當(dāng)堂側(cè)試第三、四課時(shí)(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有 組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安 排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)第五課時(shí)一、自主式導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、字謎大擂臺(tái)2、諧音俱樂(lè)部.導(dǎo)學(xué)提綱： 教師提出活動(dòng)要求。(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組，將每個(gè)小組成員進(jìn)行編1、學(xué)生自由分組2、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì) 戈嘰號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。(2) 在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一 位記分員。(3) 必答題

6、每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。(4) 搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。二、互助式解疑 展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果二、探究式點(diǎn)撥1字謎大擂臺(tái)a教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行 整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分 別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。)b 教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量 使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。C.交流體會(huì)，感受樂(lè)趣?；顒?dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的冋學(xué)介紹編字謎的 過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程 中發(fā)生的一些有趣的事。2、諧音俱樂(lè)部.a.教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂 臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了

7、漢字的知識(shí)，而且從中 感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人 我們的諧音俱樂(lè)部， 再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。b .互動(dòng)游戲。(1) 歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指 名其他人說(shuō)其中的諧音字。(2) 古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō) 后半句。(3) 對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他 人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。(4) 笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說(shuō)為 什么好笑。四、強(qiáng)化式拓展課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整 理等工作。五當(dāng)堂側(cè)試1寫諧音對(duì)聯(lián)2寫笑話第六、七課時(shí)一、自主式導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：課本的第

8、85 90頁(yè)的“閱讀 材料”導(dǎo)學(xué)提綱： 教師提出活動(dòng)要求。a. 認(rèn)真閱讀“閱讀材料 1 7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？b. 除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？C.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。二、互助式解疑1、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。二、探究式點(diǎn)撥學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。a.關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演 變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。新課標(biāo)b 關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然 后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。C.關(guān)于一點(diǎn)值萬(wàn)金：先由學(xué)生自讀，然后互相 交

9、流一下讀了這篇文早的感受。d. 關(guān)于街頭錯(cuò)別字：學(xué)生仔細(xì)觀祭課本中出示 的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì) 自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以 是同學(xué)互查。)e. 關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一讀。f. 關(guān)于書法作品賞析：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的 不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。g .關(guān)于我愛(ài)你，中國(guó)的漢字：(1) 教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn) 真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2) 學(xué)生自主讀文章。(3) 檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4) 學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的 句子畫下來(lái)，多讀幾遍，

10、認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。(5) 指名學(xué)生朗讀課文師生共同評(píng)點(diǎn)。(6) 學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。四、強(qiáng)化式拓展通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多 的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的 了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。五當(dāng)堂測(cè)試第八課時(shí)一、自主式導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 制定活動(dòng)計(jì)劃導(dǎo)學(xué)提綱： 教師提出活動(dòng)要求a. 自由組成小組.b. 討論活動(dòng)內(nèi)容； C.制訂活動(dòng)計(jì)劃；d. 活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分 工情況等；e. 活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。 二、互助式解疑學(xué)生交流制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。二、探究式點(diǎn)撥.指名讀“活動(dòng)建議”。 b .

11、匯報(bào)活動(dòng)的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文 化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）、學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議 做適當(dāng)調(diào)整。）7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果， 專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2、師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、強(qiáng)化式拓展課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料 的搜集、查找、整理等工作。五當(dāng)堂測(cè)

12、試第九、十課時(shí)（說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保 活動(dòng)中學(xué)生的安全， 教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭， 進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。）第十一、十二課時(shí)一、自主式導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)漢字的歷史 導(dǎo)學(xué)提綱： 1學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，女口，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本2. 分組交流，共享資料學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交 流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相 傳看二、互助式解疑展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、小小展示臺(tái)一一漢字歷史大揭秘a. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史， 從最早的甲骨文開(kāi)始，其間有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。 下面請(qǐng)

13、大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他冋學(xué)一冋 分享。b. 分組交流，共享資料學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn) 行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以 互相傳看。(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如，有 一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本， 也有口頭介紹的)C 全班匯報(bào)展示由小組推選代表在全班匯報(bào)。二、探究式點(diǎn)撥1小小故事會(huì)一一“一字之差”的教訓(xùn)a.教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō) 都是十分重要的，大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教 訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多 很多，通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不 少這樣的事例吧。b .組內(nèi)互說(shuō)，推選

14、代表。C .說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。2、小主人在行動(dòng)一一我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中， 安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，大豕是如何開(kāi)展 這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情 況。b. 組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況 教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng) 價(jià)。C .教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(2) 然后進(jìn)行合理的分工。(3) 在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4) 小組合作在全班匯報(bào)。教師提示注意的幾點(diǎn)：3、展示的形式要多樣：實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo) 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種 食物菜譜、各種商品信息記錄類：電視字幕、各種公文、信函其他。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)4、展示的內(nèi)容要全面：不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。給有關(guān)部門的建議書。 有關(guān)部門的回信或答