職高生自我意識與技能訓(xùn)練調(diào)查

1、職高生自我意識與技能訓(xùn)練調(diào)查本文是相關(guān)課題組的調(diào)查報告，他們的調(diào)查結(jié)果與我們學(xué)校的情況有相似的之處，對我們的課題研究有一定的幫助，特摘抄下來，以供參考。通過對學(xué)生的自我意識發(fā)展與技能訓(xùn)練進行學(xué)生心理意識、挫折意識、生存意 識和競爭意識等成份多層次，多元化的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：1學(xué)生挫折意識調(diào)查通過對挫折意識進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在實際操作過程中，學(xué)生遇到困難具有承受能力的有46.3%,有51.9%不具備耐挫力。在對學(xué)生技能訓(xùn)練中的挫折意識調(diào)查問 卷中發(fā)現(xiàn)如下情況。在被調(diào)查的學(xué)生中，有43.2%的學(xué)生遇到挫折后，能夠正確認識 和面對。有24.7%的學(xué)生遇到挫折一蹶不振，無精打采，另外還有 30.5%

2、的學(xué)生經(jīng)過 老師指導(dǎo)，能夠正確認識自我，調(diào)整自我。2. 學(xué)生恐學(xué)、悲觀、依賴、自卑心理調(diào)查在對選取的調(diào)查樣本問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生身上存在著恐懼心理、悲觀心理、依賴心理、自卑心理等問題。突出的心理發(fā)展問題如下（見表一）：可見，在專業(yè)技能實訓(xùn)課教學(xué)中，教師有意識地對學(xué)生心理進行調(diào)適，培養(yǎng)學(xué) 生養(yǎng)成良好的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中保持自信、樂觀、坦誠、豁達、堅忍不 拔的心理品質(zhì)，是職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)提升的重要手段。表一學(xué)生技能訓(xùn)練中的挫折情況調(diào)查類別是否能克服困難是否有合作精神是否有自信臺匕 冃匕不能有沒有有沒有人數(shù)231269380124257232比例44.4251.7373.08

3、23.8549.4244.623. 學(xué)生角色意識和生存意識調(diào)查通過對學(xué)生角色意識和生存意識的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校能正確認識自我，明確學(xué)習(xí)目的性的只占調(diào)查總數(shù)的40%在實訓(xùn)中，能按照實習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)要求，有 目的的主動訓(xùn)練的占21.5%。在實訓(xùn)時，能依據(jù)專業(yè)知識，獨立完成課題項目，并達 到技術(shù)要求的占總數(shù)的20.2%。在平時學(xué)習(xí)中，能按照教師教育要求，發(fā)自內(nèi)心保量 完成任務(wù)的只占調(diào)查總數(shù)的26.1%調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在沒有老師監(jiān)督下能自覺學(xué)習(xí)占 25.7%。碰到自己感興 趣內(nèi)容，能克服困難持之以恒的同學(xué)占總數(shù)的24%具體見下表（表二）：表二 學(xué)生心理自我發(fā)展情況類別擔(dān)心和恐懼心理自我調(diào)試悲觀

4、心理依賴老師的心理失落自卑心理有沒有匕匕 厶冃不能有沒有有沒有人數(shù)324181256201307167342156比例62.3134.8149.2338.6659.0432.1265.7730.04. 學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練調(diào)查職業(yè)技能是從業(yè)者進行職業(yè)活動，完成職業(yè)責(zé)任所必須具備的技術(shù)能力，包處 理業(yè)務(wù)的能力，實際操作能力，專業(yè)知識的運用能力等。任何職業(yè)都有專門的職業(yè) 技能，它是一個從業(yè)者最基本的職業(yè)素質(zhì)，它標(biāo)志著從業(yè)者是否具有勝任 工作的能力。重視技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校的顯著特色，掌握專業(yè)技能是職業(yè)學(xué)校學(xué)生 的基本任務(wù)。針對這一點，我們進行了專業(yè)技能訓(xùn)練調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于周圍人給予的評價非常敏感和

5、關(guān)注，哪怕一句評價，都會引 起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價發(fā)生動搖的學(xué)生有56.43%。在動手操作時缺乏主動性與自覺性，自我調(diào)控能力差的有66.79%。在實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題會自己動腦思考的學(xué)生有34.12%。在各類實訓(xùn)中報有急噪心理的同學(xué)有72%遇到困難易產(chǎn)生退卻的有 76% （見表三）。表三：學(xué)生角色意識和生存意識調(diào)查內(nèi)容角色認知主動性獨立性責(zé)任感自覺性堅持性人數(shù)有沒有有沒有有沒有有沒有有沒有有沒有208312112408105415136384134386129391比例406021.578.520.279.826.173.925.774.32476（%5. 在實訓(xùn)

6、課程中學(xué)生創(chuàng)新意識情況調(diào)查在通過520調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有299人在實訓(xùn)課中有創(chuàng)新意識的有 115人對創(chuàng)新不感 興趣。在教學(xué)過程中通過討論、實驗等多種教學(xué)組織形式，能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣有309人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教師在創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境下，能激發(fā)積極性的學(xué)生有204人，不能的有105人，有一點的211人。認為只要學(xué)好理論，就自然 會操作的學(xué)生有114人，在學(xué)校在意自我價值體現(xiàn)的學(xué)生有 266人。（見表四）。表四學(xué)生自我意識發(fā)展與技能訓(xùn)練情況項目人數(shù)比例項目人數(shù)比例明確實驗?zāi)繕?biāo)28956.28感覺動手能力的提高20560.89掌握技能步驟與原理33942.33思考探究問題的能力22721.88具有實際操作能力30050.11處理操作故障能力39831.126. 專業(yè)認知情況的調(diào)查在日常生活中，能識別出幾種金屬材料的，能說出幾種常用機械加工設(shè)備能機械設(shè)備中的傳動機構(gòu)有幾種類別的學(xué)生共有392人。認為 教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，練為主線”這個教學(xué)主旨適合機電專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生有 401人。在生產(chǎn)實習(xí) 操作中，有241人怕辛苦、怕臟、怕累。做出一件成品有358人具有滿足感和成就感。對動手操作課程有302人感興趣（見表五）。表五學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展意識情況類別有獨立思考能力有處理問題的能力有創(chuàng)新發(fā)明能力人數(shù)27