《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 ：風(fēng)是北師大版二年級上冊第十三單元風(fēng)和水的第一篇主體課文。這篇課文是著名作家葉圣陶先生寫的一篇優(yōu)美的詩歌。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌的韻味，體驗(yàn)到大自然的神奇。這篇課文要求學(xué)生背誦，積累語言，再仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。 二、學(xué)情分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。二年級的孩子好奇心強(qiáng)，這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。三、教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)生自主識字，認(rèn)識1個生字，會寫3個生字，在實(shí)踐中總結(jié)

2、不同的識字方法，逐步靈活運(yùn)用。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會詩歌的韻味。3.在讀、畫、仿寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2.感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會詩歌的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：1.仿寫風(fēng)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件。六、教學(xué)課時安排：兩課時。七、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入、引出新課。師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他看不見有摸不著，但是?xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，他就在我們身邊，你們想知道他是誰嗎？（想）出示課件（風(fēng)聲）師述：這是他發(fā)

3、脾氣的聲音。當(dāng)他不發(fā)脾氣的時候我們不容易發(fā)現(xiàn)他，但這時候的他是最可愛的，瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它和小朋友手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（風(fēng)）著名的文學(xué)家葉圣陶爺爺寫了一首很美的詩，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩：風(fēng)（板書課題，學(xué)生一起書空）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。1、師范讀課文。（師配樂朗讀）。2、同學(xué)們喜歡這首詩嗎？那就讓我們打開課本，美美的讀讀課文吧。如果有不認(rèn)識的字，怎么解決？交流識字方法。3、檢查生字的學(xué)習(xí)。同學(xué)們課文讀完了嗎？還有不認(rèn)識的生字嗎？（沒有）詞語寶寶要考考大家了，（課件出示詞語）大家有信心讀好它們

4、嗎？（有）那就趕快讀讀吧！4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。5、開火車指名讀、齊讀。（三）、再讀課文，學(xué)寫生字。 1、大家讀的真好，現(xiàn)在這些詞語寶寶回到了課文中，我再來美美的讀讀課文，看看大家還認(rèn)識他們嗎？2、生字寶寶不服氣，也從課文中跑出來了，我們一起來學(xué)習(xí)這些生字吧！（出示課件）波：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，哪里容易寫錯？與“潑”進(jìn)行區(qū)別。游：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分不是“放”。戲：左右結(jié)構(gòu)，部首是“戈”，注意斜鉤要寫得長一些。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。5、教師巡視，點(diǎn)評。（四）研讀課文，朗讀感悟1、同學(xué)們寫得真認(rèn)真，咱們寫字的這會兒，風(fēng)娃娃去哪了呢？

5、我們從課文中找一找吧！（出示課件 讀文思考）同桌交流、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀） 理解“樹葉顫動”這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做？（生手?jǐn)[動，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會動，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評價(jià)，齊讀。理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會?，F(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風(fēng)的動作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之。理解“河水起波”這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評價(jià)。） （四）拓展訓(xùn)練1、咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。（出示課件，風(fēng)箏等圖片）師：你看到了什么？找到風(fēng)娃娃了嗎？2、仔細(xì)想