《認(rèn)識(shí)“寫字板”》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題認(rèn)識(shí)“寫字板”計(jì)劃課時(shí)1教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本節(jié)是學(xué)習(xí)“寫字板”這一文字處理軟件的第一節(jié)，主要學(xué)習(xí)“寫字板”的啟動(dòng)、關(guān)閉方法及其界面介紹。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一年的信息技術(shù)課程，這其間他們不但學(xué)過(guò)多種應(yīng)用軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉方法，而且還學(xué)過(guò)與“寫字板”有許多相似之處的文字處理軟件“記事本”的相關(guān)操作。溫故而知新，因此，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生將“記事本”的相關(guān)知識(shí)和操作遷移到“寫字板”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“記事本”和其他軟件的啟動(dòng)及關(guān)閉方法，啟發(fā)學(xué)生思考能否用類似的方法啟動(dòng)及關(guān)閉“寫字板”程序，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)踐，使學(xué)生總結(jié)出：在Windows中啟動(dòng)及關(guān)閉軟件

2、的方法是基本相同的。教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)“寫字板”的方法。2、學(xué)會(huì)在桌面建立“寫字板”的快捷方式圖標(biāo)。3、學(xué)會(huì)退出“寫字板”的幾種方法。4、通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 1、  啟動(dòng)“寫字板”。2、  退出“寫字板”。教具學(xué)具準(zhǔn)備 1、“寫字板”應(yīng)用程序。2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）進(jìn)入了寫字板窗口以后，可以讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入一些中英文字詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入中英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)有閃動(dòng)著的插入

3、光標(biāo)。如果沒(méi)有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入中英文的過(guò)程中，輸入的方法和去年在記事本中輸入文字的方法完全一樣，第一行輸入完畢后要按一下回車鍵換行到第二行，繼續(xù)輸入。當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識(shí)的遷移，學(xué)生一定會(huì)注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別： 事實(shí)上，啟動(dòng)和退出“寫字板”的操作方法不止一種，教學(xué)中學(xué)生在掌握了教材中要求的基本操作方法的基礎(chǔ)上不必強(qiáng)求統(tǒng)一，要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)在

4、教學(xué)中突出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生注重知識(shí)之間的聯(lián)系及積極動(dòng)腦、動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖  引入              新課                       

5、;                   鞏固練習(xí)        總結(jié)  檢查上節(jié)課布置的任務(wù)。 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在課下總覽本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容后你了解到你將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？ 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。學(xué)會(huì)用電腦寫作文是我們這個(gè)學(xué)期的總目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞用電腦寫的作文。 引言：“同學(xué)們，你們欣賞

6、到的作品就是用寫字板這樣的字處理軟件完成的，本節(jié)課就讓我們來(lái)開始認(rèn)識(shí)它?！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)寫字板 1、  啟動(dòng)“寫字板”2、  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)寫日記使用的軟件是什么？  “記事本”應(yīng)用程序的啟動(dòng)方法是什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作一下。 請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何啟動(dòng)“記事本”的。 觀察“附件”中的應(yīng)用程序除了有“記事本”外還有其他什么？有沒(méi)有“寫字板”。 請(qǐng)仿照打開“記事本”的方法打開“寫字板”。 巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 問(wèn)：誰(shuí)還知道啟動(dòng)“寫字板”可用其他什么方法？ 如何建立“寫字板”桌

7、面快捷方式？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P3的第一段下面的內(nèi)容，并完成P4的“試試看”。 巡視課堂，了解學(xué)生的自學(xué)狀況，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予指導(dǎo)。  2、退出“寫字板”請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的方法退出“寫字板”。  問(wèn)學(xué)生怎樣退出的“寫字板”。根據(jù)學(xué)生的演示操作邊小結(jié)邊強(qiáng)調(diào)。 閱讀教材P4，學(xué)習(xí)其他方法。巡視，讓操作好的學(xué)生演示。 讓操作好的學(xué)生演示。學(xué)生總結(jié)退出“寫字板”的方法。 根據(jù)學(xué)生的總結(jié)作出小結(jié)。 完成P4的“試試看”    完成P7的鞏固練習(xí)1、2題。  巡視

8、，檢查。 反饋學(xué)生的練習(xí)狀況?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。  回答老師提出的問(wèn)題。      作品的欣賞。         回顧上學(xué)期的內(nèi)容“記事本”。  打開“記事本”  認(rèn)真聽，仔細(xì)看   動(dòng)手操作，注意觀察“附件”中的內(nèi)容。 嘗試打開“寫字板”    桌面的快捷方式。  邊閱讀,

9、邊操作，完成相應(yīng)的任務(wù)。  邊閱讀邊操作，完成相應(yīng)的任務(wù)。  退出“寫字板”    看同學(xué)演示，對(duì)比自己的方法，提供不同的退出方法。閱讀+操作  觀察，學(xué)習(xí)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 聽講  進(jìn)行鞏固練習(xí)  獨(dú)立操作 接受教師對(duì)操作任務(wù)的檢查。  通過(guò)檢查來(lái)了解學(xué)生是否自覺(jué)去通過(guò)看書來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓學(xué)生明確自己本學(xué)期信息技術(shù)課的最終目標(biāo)是什么？   溫故而知新   &

10、#160;舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生通過(guò)回顧，觀察嘗試學(xué)會(huì)用自己學(xué)過(guò)的已知的知識(shí)探索新的但同類的內(nèi)容。    通過(guò)閱讀也可主動(dòng)獲取新知，教學(xué)生學(xué)會(huì)從課本上習(xí)得。      閱讀獲取    讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)。   鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。  在教師的反饋總結(jié)中做自查。  作 業(yè) 設(shè) 計(jì)（可 附 頁(yè)）  1、  教材P7的鞏固練習(xí)1題。  2、教材P7的鞏固練習(xí)2題。板 書 設(shè) 計(jì)第1節(jié) 寫作文的好幫手一、認(rèn)識(shí)“寫字板”1、啟動(dòng)寫字板。2、退出寫字板。 方法一：?jiǎn)螕舸翱谟疑戏健?#215;”按鈕。 方法二：?jiǎn)螕簟拔募辈藛?/p>