職業(yè)素養(yǎng)調(diào)研報告材料

1、關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查報告以大學(xué)為例一、調(diào)查目的：分析問卷的統(tǒng)計結(jié)果，初步了解大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，據(jù)此提出一 些不足和改進建議，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要， 以促進畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)。二、調(diào)查對象：大學(xué)虎溪校區(qū)本科生三、調(diào)查容：調(diào)查溫大學(xué)生對具有不同的經(jīng)濟收入與福利、工作條件、社會聲望、發(fā) 展空間等各類職業(yè)的認可態(tài)度及選擇傾向。四、調(diào)查方式：問卷式五、調(diào)查時間：2011年月4至5月，為期一個月六、調(diào)查報告：我們主要采用問卷的調(diào)查方式對大學(xué)的大學(xué)生進行了較針對性的調(diào)查。主要通過以下幾個方式發(fā)送問卷：（1）打印問卷直接向周圍大學(xué)生發(fā)送問卷調(diào)查；（2）

2、請求同學(xué)向其所認識的工科學(xué)院發(fā)送問卷進行調(diào)差；在回收到的問卷中有文科學(xué)生63份，理工科學(xué)生37份，其中剛剛?cè)雽W(xué)不久的大一新生30名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生 38名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生20名和已經(jīng)畢業(yè)的大四學(xué)生12名；所調(diào)查學(xué)生居住在東部地區(qū)的有 27名，中部地區(qū)的有 30名，西部地區(qū)的有43名，其中鄉(xiāng)村學(xué)生33名，縣城（縣級市）學(xué)生35名，中等城 市學(xué)生25名，大城市學(xué)生7名；在100份回收的問卷中，家庭收入中等以下的占有28%, 中等的占有56%,中等以上的占有16%，而且，有20名正在戀愛。問卷的男女比例為 34:66,其中包含的專業(yè)有機械自動化專業(yè)、計算機專業(yè)、經(jīng)濟與工商管

3、理學(xué)院中的人 力資源、金融等專業(yè)等等。能夠較全面地調(diào)查大學(xué)學(xué)生生的職業(yè)價值觀相關(guān)情況。一、現(xiàn)今大學(xué)生的職業(yè)價值觀趨向中國保險報中保網(wǎng)于2011年05月11日08:42報告指出：“保險業(yè)未來的最大挑 戰(zhàn)就是人才不足”，這是保監(jiān)會主席吳定富曾經(jīng)反復(fù)強調(diào)的觀點。有材料表明，保險業(yè) 每年所需專業(yè)人才至少在2萬人以上。隨著我國保險業(yè)的快速發(fā)展，對保險專業(yè)人才將 會有更大的需求和更高的要求。但目前，一方面，我國保險專業(yè)人才的缺口非常大；另 一方面，大量保險專業(yè)畢業(yè)生不愿從事保險行業(yè)，有些進入了這個行業(yè)往往也干不長， 造成了保險行業(yè)人才的流失?？傮w上看，保險業(yè)人才流失有兩種情況：一是保險專業(yè)畢 業(yè)生就業(yè)時不

4、愿意從事保險行業(yè)工作，造成保險行業(yè)人才的第一次流失；二是保險從業(yè) 人員在本行業(yè)工作一段時間后轉(zhuǎn)入其他行業(yè)，這是保險人才的第二次流失。筆者認為， 第一次人才流失直接關(guān)系到保險專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，其影響更為廣泛，更應(yīng)該引 起保險產(chǎn)、學(xué)、研各界的溫視。保險專業(yè)學(xué)生的職業(yè)期望與對保險行業(yè)的職業(yè)感知之間 的差異程度，會直接影響其擇業(yè)傾向與行為。因此，筆者基于大學(xué)生擇業(yè)態(tài)度，分析保 險業(yè)的第一次人才流失現(xiàn)象。本組是通過對溫大學(xué)生對具有不同的經(jīng)濟收入與福利、工作條件、社會聲望、發(fā)展 空間等各類職業(yè)的認可態(tài)度及選擇傾向來進一步研究大學(xué)大學(xué)生（后通用大學(xué)生）的職 業(yè)價值觀。二、大學(xué)生對具有不同經(jīng)濟收入與福利

5、職業(yè)的認可態(tài)度及選擇傾向。經(jīng)過專家的分析，職業(yè)價值觀的改變是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個原因。隨著改革開放的 深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的進一步完善，隨著國際、國形勢的變化，當(dāng)代大學(xué)生的 職業(yè)價值觀也發(fā)生了變化。由以往的立志成才、振興中華、報效祖國、實現(xiàn)人生遠大志 向等，逐步趨向現(xiàn)實化、多元化、短期化、功利化大學(xué)生對工作的態(tài)度大學(xué)生對工作鬲收 入.的態(tài)度大學(xué)生對工作福利 和社會保陣的態(tài)廈態(tài)廣根據(jù)我們的調(diào)差和數(shù)據(jù)統(tǒng) 計，對于工作收入方面，無論 是文科還是理工科的學(xué)生，有 22%的學(xué)生認為工作有較高 的收入是很重要的，較重要的 占有57%, 般的重要占有 18%，較不重要的占有 3%， 沒有學(xué)生認為收入不重

6、要。而 且其中認為重要的學(xué)生有 46%是大一和大二的學(xué)生，且 來自大小城鎮(zhèn)的占有 41%。在希望高收入的同時，100%的學(xué)生希望自己所從事的工作 可以給予自己較好的社會福利，希望單位可以提供醫(yī)療、養(yǎng)老、住房公積金等基本的社 會保障，其中超過50%的學(xué)生基本的社會保障是必須的，25%的學(xué)生認為是較為重要的, 20%的認為是一般重要的。通過調(diào)差可分析得知，過半的學(xué)生認為工作的收入和福利是重要的，他（她）們會將薪酬作為選擇工作的重要依據(jù)。同時對于大學(xué)生頻繁跳槽的普遍現(xiàn)象，很多大學(xué)生最 關(guān)心的問題是“簽約后薪酬多少??？”“公司福利如何？ ”等，從此不難看出，使大學(xué)生成為跳槽一族，不外乎是關(guān)于薪酬、福利

7、和發(fā)展空間等方面的原因。大學(xué)生工作的目 的或動力主要來源于對收入和財富的追求，并以此改善生活質(zhì)量。這些現(xiàn)象讓我們不難 知曉大學(xué)生的職業(yè)價值觀更傾向于多元化、現(xiàn)實化和功利話。影響因素:1、學(xué)校因素：大學(xué)是一所重點的院校，但是不代表學(xué)校的各個方面。是全面化的。價值觀的形成 是一個極其復(fù)雜的漫長過程，大學(xué)階段單靠哪一門課程或哪幾門課程，乃至一個專業(yè)的 全部課程都不可能促成大學(xué)生價值觀的形成和改造。因此學(xué)生對于社會的認識是片面化 的。而且大部分的學(xué)生都會追求高收入與良好的社會保障的工作，這是毋庸置疑的。2、社會因素：在市場經(jīng)濟的發(fā)展條件下，當(dāng)代大學(xué)生溫視個人利益和個人經(jīng)濟地位，他們持有的 職業(yè)價值觀是

8、一種講奉獻，也希望得到回報的有償價值觀。價值觀的多樣化將大學(xué)生置 身于多溫選擇的價值環(huán)境中，促進大學(xué)生職業(yè)價值觀的多元化趨勢。但是市場經(jīng)濟的根 本特征主要變現(xiàn)為對經(jīng)濟利益和功利性價值的最大追求，在大學(xué)生就業(yè)問題上尤為突 出。市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動原則和競爭性特點會容易使大學(xué)生過分追求個人利益，集體主 義和奉獻精神日趨淡薄，導(dǎo)致不部分大學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生價值取向的偏差， 出現(xiàn)“- 切向錢看”、“唯利是圖”的拜金主義思想，從而使當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)動機表現(xiàn)出較強的 功利主義價值取向。另一方面，各個公司也會利用自己本身的優(yōu)越條件來吸引各個層次的優(yōu)秀人才，對 學(xué)生的職業(yè)價值觀也有相當(dāng)大的影響。3、個人因素：

9、職業(yè)目標的確定與個人價值取向是緊密聯(lián)系的， 現(xiàn)代很多大學(xué)生存在功利性的價值 取向，功利性價值取向則片面強調(diào)個人需要，以個人為主，追求經(jīng)濟效益和自我價值的 實現(xiàn)。在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中，大學(xué)生個人綜合素質(zhì)成為影響其職業(yè)選擇的一個重要 因素。就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力欠缺導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的失敗幾率也比較高，進一步引起擇業(yè)抗挫折 能力的弱化。影響大學(xué)生順利擇業(yè)的還有心理素質(zhì)，不少大學(xué)生雖然具有一定的知識和 能力，但由于不懂苦干實干，缺少實踐經(jīng)驗，容易失敗。主要解決方法：面對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的改變，使其趨向于現(xiàn)實化和功利化的現(xiàn)象，學(xué)校，公 司以及個人應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的方法來調(diào)整大學(xué)生的職業(yè)價值觀。1學(xué)校一一大學(xué)教育既

10、是學(xué)校教育的最后階段、收官階段，也是大學(xué)生價值觀形 成的關(guān)鍵階段，其重要地位是不言而喻的。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，就要求學(xué)校必須從大學(xué)文化建設(shè)層面、人的精神生活層面和人生意義層面等更高更廣的層面上，采取立體交叉式的大格局教育引導(dǎo)措施才能起到事半功倍的理想效果。首先，培育大學(xué)文化，加強職業(yè)認知教育，讓大學(xué)生跨專業(yè)的學(xué)習(xí)、認知知識 與社會，讓大學(xué)生把自己的學(xué)則和社會知己聯(lián)系起來，作出科學(xué)的選擇；其次，力卩 強社會主義核心價值觀教育，促使大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，形成真確的職 業(yè)價值觀；最后，加強擇業(yè)心理教育，學(xué)校在學(xué)生教育工作中應(yīng)高度溫視學(xué)生心理 素質(zhì)的教育，弓I導(dǎo)他們了解個人擇業(yè)動

11、機，克服各種不良擇業(yè)心態(tài)，正確、樂觀的 處理擇業(yè)中的各種問題。2、社會一一社會是大學(xué)生必須接觸的群體，加強學(xué)生對社會的認識是非常有必要 的。開發(fā)社會資源，構(gòu)建開放式的就業(yè)指導(dǎo)新體系。通過整合各方面的社會資源， 建立起政府、企業(yè)和校園之間的良好互動關(guān)系，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的指導(dǎo)和幫 助。政府也可通過加快有關(guān)勞動認識制度，戶籍制度，就業(yè)制度的改革，減輕不合 理的制度，擴大社會對不同層次學(xué)生的需求。同時，社會需求決定職業(yè)培訓(xùn)的方向， 這樣也有利于學(xué)校的針對性教育。社會企業(yè)應(yīng)該自己完善自己的社會保障制度和福 禾盡量使自己的企業(yè)具有競爭的能力，擴大招工的條件，給學(xué)生更多的機會。3、個人一一自己的個性，

12、價值觀以及自己對整個社會的就業(yè)趨勢及就業(yè)環(huán)境的認識，是自我定位的前提，可以增強職業(yè)的針對性和目的性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。大學(xué)生要進行正確的自我分析和職業(yè)分析，通過構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，參加有意的職業(yè) 訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力，提高對社會的認識能力、辨別能力和適應(yīng)能力， 以更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。、大學(xué)生對具有不同工作條件的職業(yè)的認可態(tài)度及選擇傾向。通過問卷的統(tǒng)計結(jié)果，首先，24%的學(xué)生認為穩(wěn)定的工作很重要，而有 55%的學(xué)生 人認為較為重要，20%的認為其重要性一般，認為較不重要和不重要的人占1%和 0%，大學(xué)生對工作條件態(tài)

13、度其中來自大小城市的 學(xué)生認為較為重要或 是一般，而鄉(xiāng)村學(xué)生 認為普遍認為很重 要；第二，占有12% 的學(xué)生非常希望工作 單位有優(yōu)雅的環(huán)境， 分別有27%、48%和 13%的學(xué)生認為優(yōu)雅的工作環(huán)境較為重要，一般和較為不重要，其中100%的大小城市的學(xué)生是選擇重要和 較為重要，只有7%的縣城或是村鎮(zhèn)的學(xué)生認為優(yōu)雅的工作環(huán)境是重要的；第三，認為 工作單位規(guī)模要大很重要的學(xué)生占有 21%，較重要的占有26%，一般的有35%，較不重 要的占12%，不重要的占6%;最后，通過數(shù)據(jù)得知，學(xué)生對于工作單位具有便利快捷 的交通重要與否，采取中間狀態(tài)的占有 76%，而相反的，學(xué)生對于工作單位在大城市的重要性，9

14、0%的認為是很重要或是較重要的 影響因素：總體而言，學(xué)生對于工作條件的要處在較高的水平，其小城市的學(xué)生居多。其一，是因為學(xué)生來自不同的生活環(huán)境。生活環(huán)境的不同會導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)價值觀的 不同，城市的學(xué)生的生活水平較高，相對的生活面也很廣。相較而言，吃苦耐勞的能力 較弱，則無法接受環(huán)境不好，穩(wěn)定單一的工作，而對于鄉(xiāng)村和縣城的學(xué)生，較低的生活 條件讓他們學(xué)會了吃苦耐勞，學(xué)會接受穩(wěn)定的生活，他們希望工作相對穩(wěn)定，不必擔(dān)心 經(jīng)常出現(xiàn)裁員和辭退現(xiàn)象，免于經(jīng)常奔波找工作。其二，學(xué)生的追求決定職業(yè)價值觀的趨向。不同的學(xué)生對職業(yè)的追求不同，部分學(xué) 生追求自主創(chuàng)業(yè)，這樣的話，大城市的條件很優(yōu)越，因而他們會傾向去選擇

15、大城市就業(yè)。 追求美好悠閑的生活，輕松的工作，這樣的學(xué)生會選擇工作環(huán)境優(yōu)雅，交通便利快捷的 工作。對于追求工作刺激的學(xué)生，他們會傾向于規(guī)模較大的工作，因為在公司里面處處 充滿了挑戰(zhàn)，等等。其三，就業(yè)壓力也會影響職業(yè)價值觀。面對現(xiàn)在嚴峻的就壓壓力，沒有找到工作的大學(xué)生，他們求的是一份可以生活的工作，其他的暫時還不在考慮圍之。主要解決方法：1學(xué)生個人要加強專業(yè)的學(xué)習(xí)、加強實踐鍛煉、有良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)號就業(yè) 心態(tài)，還要及時的轉(zhuǎn)換自我角色。在一系列社會和學(xué)校促進學(xué)生素質(zhì)提高的措施中，自 己要在其中抓住機會，加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，辛苦練習(xí)，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧， 為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、

16、做準備；在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，溫視校和校外的社會活動， 這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐 富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺等等。通過這些，做到自己去選擇工作，而不是有工作來選擇你，給自己一個選擇的空間。2、在可以選擇基礎(chǔ)上，學(xué)生個人要通過自我認識和分析，根據(jù)學(xué)校老師的指導(dǎo)和 當(dāng)時的就業(yè)條件，來挑選適合自己及自己喜歡的工作，而不是片面的、盲目的選擇工作。 四、發(fā)展空間選擇職業(yè)是人生一大課題。對大學(xué)畢業(yè)生而言，擇業(yè)是其走向社會、獨立生活的關(guān) 鍵一環(huán)，被譽為“人生的一大選擇”。職業(yè)價值觀是因人而異的。但是多數(shù)人在選擇

17、職 業(yè)時都會強烈關(guān)注職業(yè)的發(fā)展空間。例如培訓(xùn)機會、出國機會、晉升機會等等。1、培訓(xùn)、出國提升能力：工作能夠給予受培訓(xùn)和鍛煉的機會，使自己的經(jīng)驗與閱歷能夠在一定的時間得以豐 富和提高。公司的培訓(xùn)對于員工迅速融入新集體，找到歸屬感，熟悉技能，提高綜合素 質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生到員工的全新轉(zhuǎn)折有著重要的作用。而出國對于開闊眼界，開拓人脈，實 現(xiàn)整體素質(zhì)的提升有著不可磨滅的作用。所以畢業(yè)生一般很溫視公司是否提供培訓(xùn)和出 國的機會。建議：提升自我，踏實肯干，積極主動。畢業(yè)生要有意識地培養(yǎng)自身的終身學(xué)習(xí)能力，不斷地提升自我，面對機遇和挑戰(zhàn)。 同時又要踏實肯干，兢兢業(yè)業(yè)，做好本分工作，扎實基本技能。還要積極主動，多與

18、其 他員工溝通，鞏固人脈。同時要恰當(dāng)?shù)刈プC會，與上級溝通交流。2、學(xué)以致用、實現(xiàn)自我：當(dāng)前人們更強調(diào)職業(yè)能否為實現(xiàn)自己的價值提供機會。人們已不再將職業(yè)僅僅當(dāng)作謀生手段，自我實現(xiàn)這種高層次的需要正逐漸凸現(xiàn)出來，成為支配人們從業(yè)行動的重要 動因。2002年，中國青少年研究中心在“您奮斗成為大學(xué)生的主要動機”調(diào)查，把“為 國家和社會做貢獻”、“回報家庭與社會”座位社會價值取向，把“適應(yīng)社會，找好工作, 生活得更好”、“證明自己的價值”、“出人頭地”作為個人價值取向。得到的數(shù)據(jù)顯示， 19.8%的大學(xué)生選擇社會價值，38.5%的大學(xué)生選擇個人價值。這些研究成果表明，個人 本位價值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)

19、形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。而在我們對大 學(xué)學(xué)生的調(diào)查中，45%的人希望能順利實現(xiàn)人生價值，只有 11%的人認為這不重要。 建議：加強大學(xué)生人生價值觀教育，堅持自我價值與社會價值的統(tǒng)一。高校價值觀教育應(yīng)與時俱進，大膽承認個人價值和自我實現(xiàn)的追求，但也要防止個 人利益至上的狹隘的價值觀，要做到個人價值和社會價值相統(tǒng)一。目前，團中央和教育 部大力推行大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，一些富有責(zé)任感的大學(xué)生放棄了沿海優(yōu)越的工作 條件而志愿到西部服務(wù)，很好地實現(xiàn)了自我價值和社會價值的統(tǒng)一。3、公平競爭、晉升機會：在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會，公平競爭也成為大學(xué)生考慮的重要因素。當(dāng)今世界經(jīng)濟迅 速發(fā)展，但是卻面臨

20、著道德的滑坡：公務(wù)員考試走后門、升學(xué)面對的“潛規(guī)則”等等。上班的人或多或少地遇到了勞資糾紛。你的干的活比別人多，承擔(dān)的責(zé)任比別人大，在 領(lǐng)導(dǎo)考慮加薪的時候，你卻比別人的少，別人升職了，你卻依然在地層辛苦勞作，你在 領(lǐng)年終獎的時候，期望比別人多拿幾，過了才知道，比你多的人很多。不公平競爭有形 無形地存在于我們的周圍。建議：坦然面對，把握機遇。社會主義市場經(jīng)濟最顯著的特點之一是競爭，競爭意識是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。 面對就業(yè)競爭的現(xiàn)實，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭，樹立“愛 拼才會贏”的觀念，做好多方面的競爭準備，這樣才能在強大的就業(yè)壓力之下，找到自 己的一席之地。面對不公平競

21、爭，如果沒有過多地侵害自身權(quán)益，可以采取忍耐的方法， 踏實工作。忍耐的結(jié)果可能是你意想不到的驚喜，以付出不要求回報的態(tài)度工作生活， 時之日久，必然會有回報。但是如果長期受到不公平待遇時， 不妨找個恰當(dāng)?shù)臅r機跟領(lǐng) 導(dǎo)交流一下，表達一下你的想法和要求。機遇總是給有準備的人，期待晉升機會的畢業(yè)生要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷地充實 和提升自我，迎接挑戰(zhàn)和機遇。4、工作自由、興趣特長：這又是另外一個重要的因素。工作中能有彈性，沒有太多的約束，可以充分掌握自 己的時間和行動，這是大多數(shù)人所希望的。在我們對本校學(xué)生的調(diào)查中，有25%的學(xué)生是非常希望工作自由的，還有70%的學(xué)生持無所謂態(tài)度。在選擇職業(yè)時，興趣也是

22、當(dāng)代 大學(xué)生非常溫視的話題。俗話說，興趣是最好的老師，以自己的興趣和特長作為選擇職 業(yè)重要的因素，能夠揚長避短、趨利避害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂 趣，得到成就感。在很多時候，人們會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。在被調(diào)查學(xué) 生中，有接近一半的學(xué)生是非常溫視興趣問題的。 建議：處理好職業(yè)價值觀與個人興趣特長的關(guān)系。在確定價值觀時，一定要考慮它是否與自己的興趣和特長相適應(yīng)。據(jù)調(diào)查，如果一 個人從事自己不喜歡的工作，有80%的人難以在他選擇的職業(yè)上成功； 而如果選擇了自 己喜歡的工作則可以充分調(diào)動人的潛能，獲得職業(yè)發(fā)展的源動力。此外，選擇一項自己 擅長的工作，也會事半功倍。5、挑戰(zhàn)性

23、、工作成就感：現(xiàn)在許多大學(xué)生都想從事有挑戰(zhàn)性的工作，希望能從中獲取工作成就感。我們的調(diào) 查中31%的學(xué)生都希望工作具有挑戰(zhàn)性，90%的同學(xué)都很溫視工作能否獲得成就感。 建議：正確認識自身狀況，認真對待每一個任務(wù)。剛畢業(yè)的大學(xué)生要正確認識自己的狀況，先踏實做好每一個任務(wù)，鞏固自身技能。 然后再尋求工作的挑戰(zhàn)性。不要高不成低不就，最后什么事都沒做好?？傊忍崳?后再創(chuàng)新。五、社會聲望社會聲望也是莘莘學(xué)子在選擇職業(yè)時非常關(guān)注的因素。工作或公司的社會地位，公 司的知名度都深刻地影響著求職者的選擇。1、社會地位：有研究表明，絕大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后向往到大公司、國家機關(guān)工作，而只有絕少數(shù) 學(xué)生愿意從事農(nóng)

24、業(yè)方面的工作。雖然農(nóng)業(yè)在整個國家的地位非常重要，可是還是很少有 學(xué)生愿意參與農(nóng)業(yè)方面的工作，甚至不愿意去農(nóng)村當(dāng)村官。有一部分學(xué)生甚至十分看不 起農(nóng)民工。而醫(yī)生、律師、教師（尤其是大學(xué)教師）是非常熱門的職業(yè)。在我們的調(diào)查 中，54%的學(xué)生希望工作后有很高的社會地位。建議：樹立平等觀念，先就業(yè)再擇業(yè)。古人云：“三百六十行，行行出狀元?！碑?dāng)今大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀念。各行各 業(yè)，都有其不可替代的作用。實在不喜歡某一行業(yè)，也希望大學(xué)生先就業(yè)，保障基本生 活水平，再擇業(yè)，再選擇一份心儀的職業(yè)。2、公司知名度：現(xiàn)在社會上大部分畢業(yè)生都夢想能去世界五百強，最好是前一百強工作，這是不可 否定的事實。世界五百

25、強不僅僅擁有豐厚的經(jīng)濟收入和福利、良好的發(fā)展前景，還擁有 很高的社會聲望。絕大多數(shù)的大學(xué)生希望進入中外合資企業(yè)或外資企業(yè)工作，并且希望 能在工作中實現(xiàn)名利雙收。建議：三四而后行。雖然公司的知名度可以在一定程度上滿足自己的需要。但是，現(xiàn)在許多小企業(yè)有很 多的發(fā)展機遇，也許更利于個人的發(fā)展。而且在小企業(yè)壓力小，容易出成績，容易獲得 成就感。而如今的大企業(yè)，競爭激烈，壓力很大，比如華為就出現(xiàn)多起員工跳樓事件。 如果畢業(yè)生沒有一定的心理承受能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，還是先從小企業(yè)踏實做起比較好。綜合看來，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀是大學(xué)生職業(yè)人生的方向標， 它確立正確與否， 無論是對個人還是對社會都至關(guān)重要。由于影

26、響大學(xué)生擇業(yè)觀的因素是多方面的，因而, 教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀是一項系統(tǒng)工程， 需要調(diào)動學(xué)生各方面的積極 性，與學(xué)校、政府共同做好工作?；诖?，本研究提出以下幾點思考：1）、社會要進行正確的輿論引導(dǎo)。各地的新聞媒體，如地方性的報紙、電視臺等應(yīng)積極宣傳報道在本地，特別是在基 層建功立業(yè)的大學(xué)生典型，以指導(dǎo)大學(xué)生的行為，引導(dǎo)大學(xué)生正確思考方向，從而幫助 大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。同時社會要鼓勵學(xué)生走向2）、學(xué)校應(yīng)多管齊下，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。首先，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的愛好，做好人生職業(yè)規(guī)劃。培育學(xué)生大學(xué) 文化，比賣弄大學(xué)哥們學(xué)科孤立、支離、分化的虛擬組合，真正

27、是大學(xué)形成一個通時教 育的共同體，讓學(xué)生在大學(xué)文化氛圍，接受文化的母語、情操的冶、道德的洗禮和人格 的升華，讓學(xué)生可以自我的梳理正確的職業(yè)價值觀。其次，學(xué)校應(yīng)積極做好就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)?？梢苑e極的開展就業(yè)指導(dǎo)，正確樹立價值觀 的課程。現(xiàn)在大學(xué)要求文化素質(zhì)選修課，有很多的局限性，片面的通過要求學(xué)生單純的做作 業(yè)來完成教育，然而，很少可以從中學(xué)到什么知識。學(xué)?？梢韵冗M行調(diào)差統(tǒng)計，然后針 對性的采取學(xué)生感興趣的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生更多的接納和吸收 知識。再次，學(xué)校應(yīng)積極改進與完善自身的日常教育教學(xué)管理。3）、政府應(yīng)從宏觀上加大調(diào)控力度，確保大學(xué)生順利就業(yè)。政府的宏觀調(diào)控，為畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)價值觀提供了有利的保障。只有正確的 職業(yè)價值觀，才能保障畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)人生價值。(H)大學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查問卷親愛的朋友：您好！感您花費時間完成這一問卷。您對這一問卷與您