2022年小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核實施方案

1、2022年小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核實施方案一、考核工作目標(biāo)為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核活動。開展這項活動，就是要進(jìn)一步強化常規(guī)教學(xué)管理，突出教學(xué)中心地位，引導(dǎo)教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)揮最大化、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo)。二、考核對象與時間全縣在職中小學(xué)教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別_。中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次，

2、一般在暑假結(jié)束前完成。三、考核內(nèi)容及等級劃分中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：1、教學(xué)素質(zhì)（_%）主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時教學(xué)技能發(fā)揮情況；2、教學(xué)過程（_%）教學(xué)設(shè)計（_%）主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計（含基本課件制作）的情況；課堂教學(xué)（_%）主要考核教師課堂教學(xué)的_和實施情況；教學(xué)批輔（_%）主要考核作業(yè)批改和師生輔導(dǎo)的情況。3、教學(xué)效果（_%）綜合考查教師教育教學(xué)的績效。主要包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學(xué)考查和學(xué)科活動績效等情況。4、教學(xué)創(chuàng)新（_%）主要考查教師教育科研能力和水平情況。教師教學(xué)工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項

3、指標(biāo)的考核細(xì)則（附后），將教師教學(xué)工作質(zhì)量分為四級，具體標(biāo)準(zhǔn)為：_分為一級，_分為二級，_分為三級，_分以上為四級。_分以下的不定等級。四、考核工作的_1、為加強對這項工作的_和領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其具體人員如下：組長：_副組長：_成員：_領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任?？h教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負(fù)責(zé)該項工作的具體實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓這項工作。要把中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學(xué)常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實，以此達(dá)到消滅差課

4、、提高課效，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。2、考核工作職責(zé)具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量一、二級的考核由各中學(xué)、片中心小學(xué)負(fù)責(zé)_，三、四級的考核由中心學(xué)校集中_；縣直學(xué)校一至四級的考核均由各學(xué)校負(fù)責(zé)_。各單位應(yīng)在每年_月_日前將考核結(jié)果報縣教育局中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核_。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)加強對一、二級教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)控，并對各級別的申報工作嚴(yán)格把關(guān)?？h教育局每年將對各單位的考核_工作及三級以上的考核結(jié)果進(jìn)行隨機抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。_年完成第一次考核、發(fā)證工作后，每年定時將當(dāng)年考核結(jié)

5、果記載在證書上。五、相關(guān)管理規(guī)定1、中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從_年起，在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師（含名師、特級教師、教學(xué)能手等）推薦、績效工資發(fā)放等工作中，堅持把教師的教學(xué)工作質(zhì)量作為主要考核指標(biāo)。其中，申報中學(xué)高級職稱教師，除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達(dá)到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到一級水平（截止當(dāng)年_月_日男年滿_周歲、女年滿_周歲教師可降低一個等級要求）。凡教學(xué)工作質(zhì)量等級不能達(dá)到三級水平以上

6、教師，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學(xué)能手的推薦對象。對連續(xù)兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核不能達(dá)到一級水平教師，應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。各單位還應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。2、教師教學(xué)成績考核以常規(guī)教學(xué)檢查記載、期中期末考試成績、學(xué)生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學(xué)質(zhì)量獎勵的適當(dāng)予以加分。3、各單位均應(yīng)及時收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù)，建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量檔案，為教學(xué)質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。4、教學(xué)工作質(zhì)量考核三、四級的指標(biāo)原則上分別控制在上崗教師的_%、_%以內(nèi)，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標(biāo)的單位，須向縣考核工作_提交書面申請，縣教育局在_專家組赴?？己撕笠罁?jù)實際情