幼兒衛(wèi)生保健緒論走進幼兒園_培訓

1、搜索有關(guān)幼兒園的記憶1234帶你了解學前教育專業(yè)112你會這樣做嗎？你會這樣做嗎？2他在干什么？他在干什么？孩子不是大人的縮影孩子不是大人的縮影2尊重兒童個體差異尊重兒童個體差異2尊重兒童個體差異尊重兒童個體差異 ? ?做個幼師傷不起做個幼師傷不起? ?7 7：008008：0000接待員，接待員，8 8：009009：0000效勞員，效勞員，9 9：30113011：0000教師身份，教師身份，1111：302302：3030保姆身份，保姆身份，下午下午 3 3：004004：0000教師身份，教師身份，4 4：005005：30 30 禮儀小姐，禮儀小姐，2除此之外除此之外受傷了護士身份受

2、傷了護士身份發(fā)通知單傳銷員發(fā)通知單傳銷員算賬會計員算賬會計員文字材料文員身份文字材料文員身份 發(fā)表文章時教育專家發(fā)表文章時教育專家解決糾紛時居委會主任解決糾紛時居委會主任家長不理解受氣小媳婦家長不理解受氣小媳婦收公款討債收公款討債幼兒在園情況講解員幼兒在園情況講解員做玩具小裁縫，剪工，刀工做玩具小裁縫，剪工，刀工收集廢舊材料廢品回收站收集廢舊材料廢品回收站墻面布置設(shè)計師，美工師墻面布置設(shè)計師，美工師掛吊飾樓梯工掛吊飾樓梯工演出時演出時( ( 籌劃師，音響師，籌劃師，音響師， 化裝師，造型師化裝師，造型師) )幼兒東西不見偵探家等等幼兒東西不見偵探家等等教師我愛您教師我愛您感恩的心感恩的心 過去

3、幼兒衛(wèi)生保健：過去幼兒衛(wèi)生保?。?生物學模式。只關(guān)注機體的形態(tài)、生生物學模式。只關(guān)注機體的形態(tài)、生理的變化。理的變化。 現(xiàn)在幼兒衛(wèi)生保?。含F(xiàn)在幼兒衛(wèi)生保健： 生物生物心理心理社會模式。在生物、心社會模式。在生物、心理、社會的諸多因素及其相互作用中去全理、社會的諸多因素及其相互作用中去全面考察人的安康問題。面考察人的安康問題。3WHOWHO的安康定義：的安康定義：安康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是安康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。 你認為什么是安康？你認為什么是安康？ 安康的概念安康的概念整體的安康觀：整體的安康觀：1 1、安康

4、包括身體安康和心理安康兩個方面、安康包括身體安康和心理安康兩個方面 2 2、身體安康與心理安康之間是密切關(guān)聯(lián)、相互影響的。、身體安康與心理安康之間是密切關(guān)聯(lián)、相互影響的。身體安康是心理安康的根底，心理安康又是身體安康的必身體安康是心理安康的根底，心理安康又是身體安康的必要條件要條件 安康是指身體安康、心理安康和具有良好的社會適安康是指身體安康、心理安康和具有良好的社會適應(yīng)能力。世界衛(wèi)生組織應(yīng)能力。世界衛(wèi)生組織(WHO)(WHO)曾制定了著名的人體安康曾制定了著名的人體安康十條標準：十條標準： 1 1精力充分；精力充分； 2 2處事樂觀；處事樂觀； 3 3睡眠良好；睡眠良好； 4 4適應(yīng)能力強；

5、適應(yīng)能力強； 5 5能抵抗一般性疾??；能抵抗一般性疾?。?6 6保持標準體重；保持標準體重； 7 7眼睛明亮；眼睛明亮； 8 8牙齒完整；牙齒完整； 9 9頭發(fā)光澤；頭發(fā)光澤； 1010肌肉皮膚彈性好。肌肉皮膚彈性好。人體安康行為有哪些？ 飯前便后洗手，防止病從口入；飯前便后洗手，防止病從口入； 每天早晚刷牙，飯后漱口，牙刷專用；每天早晚刷牙，飯后漱口，牙刷專用； 早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳；早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳； 勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬被褥，保持服裝清潔；被褥，保持服裝清潔； 不隨地吐痰，不亂扔雜物、垃圾；不隨地吐痰，不亂扔

6、雜物、垃圾； 不吸煙、不酗酒；不吸煙、不酗酒； 每天進展一次身體鍛煉；每天進展一次身體鍛煉； 根據(jù)方案免疫要求，按時給孩子預(yù)防接種；根據(jù)方案免疫要求，按時給孩子預(yù)防接種； 經(jīng)常學習衛(wèi)生知識，增強自我保健能力；經(jīng)常學習衛(wèi)生知識，增強自我保健能力； 有病及早就醫(yī)，定期體檢，不迷信。有病及早就醫(yī)，定期體檢，不迷信。維護和增進學前兒童安康的意義維護和增進學前兒童安康的意義從嬰幼兒的開展來看：從嬰幼兒的開展來看：從社會的開展來看：從社會的開展來看：各器官、系統(tǒng)發(fā)育不成熟，機能不完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力差、對疾病的各器官、系統(tǒng)發(fā)育不成熟，機能不完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力差、對疾病的抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力

7、差，動作不夠平穩(wěn)、準確、靈活和協(xié)調(diào)抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力差，動作不夠平穩(wěn)、準確、靈活和協(xié)調(diào) 現(xiàn)代社會也需要身心安康的公民去從事社會的各項工作。而現(xiàn)代社會也需要身心安康的公民去從事社會的各項工作。而重視幼兒的身心安康，不斷提高其安康水平，必將能提高新重視幼兒的身心安康，不斷提高其安康水平，必將能提高新一代人的素質(zhì)，使其將來能更好地適應(yīng)社會多方面開展的需一代人的素質(zhì)，使其將來能更好地適應(yīng)社會多方面開展的需要，更好地為社會做出奉獻要，更好地為社會做出奉獻 學前兒童安康的標志學前兒童安康的標志 安康的兒童應(yīng)該在身體和心理兩個方面都是健全、良好的，并處于和諧開展的狀態(tài)主要標志主要標志生長發(fā)育良好

8、，體型正常，姿勢端正生長發(fā)育良好，體型正常，姿勢端正機體對內(nèi)外環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力機體對內(nèi)外環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力體能開展良好體能開展良好心理安康是指整個心理活動和心理特征相對穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、心理安康是指整個心理活動和心理特征相對穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、開展較充分，并能與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和適應(yīng)。開展較充分，并能與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和適應(yīng)。智力開展正常智力開展正常具有良好的情緒特征具有良好的情緒特征個性特征良好個性特征良好身體安康是指身體發(fā)育正常和機能協(xié)調(diào)開展，體質(zhì)強健身體安康是指身體發(fā)育正常和機能協(xié)調(diào)開展，體質(zhì)強健主要標志主要標志具有良好的社會適應(yīng)能力具有良好的社會適應(yīng)能力具有良好的生活態(tài)度、生活方式和行

9、為具有良好的生活態(tài)度、生活方式和行為沒有較明顯的心理問題或心理障礙沒有較明顯的心理問題或心理障礙 討論：幼兒園保教人員應(yīng)會些什么？討論：幼兒園保教人員應(yīng)會些什么？3根底知識1人體生理學人體生理學解剖學解剖學護理學護理學2幼兒生理學幼兒生理學解剖學解剖學護理學護理學營養(yǎng)學營養(yǎng)學3幼兒保健學幼兒保健學幼兒園護理幼兒園護理 基礎(chǔ)基礎(chǔ)專業(yè)知識專業(yè)技能 幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護、增進幼幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護、增進幼兒安康的學科，是為進展專業(yè)特色培養(yǎng)和職兒安康的學科，是為進展專業(yè)特色培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練而設(shè)置的理論與實踐課程。業(yè)技能訓練而設(shè)置的理論與實踐課程。 通過本課程的學習與實踐最終應(yīng)到達

10、通過本課程的學習與實踐最終應(yīng)到達 根本掌握幼兒年齡段生長發(fā)育中經(jīng)常遇到的根本掌握幼兒年齡段生長發(fā)育中經(jīng)常遇到的營養(yǎng)、生理與心理疾病護理與預(yù)防、處理意營養(yǎng)、生理與心理疾病護理與預(yù)防、處理意外事故的方法與操作；保教人員應(yīng)遵循的規(guī)外事故的方法與操作；保教人員應(yīng)遵循的規(guī)章制度和衛(wèi)生要求。章制度和衛(wèi)生要求。3學習幼兒衛(wèi)生保健的意義：學習幼兒衛(wèi)生保健的意義： 高素質(zhì)國民的培養(yǎng)那么要從嬰幼兒高素質(zhì)國民的培養(yǎng)那么要從嬰幼兒時期抓起。時期抓起。3 這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習慣性似的，我馬這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習慣性似的，我馬上叫她不要摳，并沒有太在意。我走了一圈回來，又發(fā)現(xiàn)晴上叫她不要摳，

11、并沒有太在意。我走了一圈回來，又發(fā)現(xiàn)晴晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，這時候晴晴掙扎開我的手，看著我說：這時候晴晴掙扎開我的手，看著我說：“我的鼻子里面有東我的鼻子里面有東西。我馬上意識到什么，問：西。我馬上意識到什么，問：“有什么？晴晴說：有什么？晴晴說：“有有玩具！這時嚇了我一大跳，原來晴晴摳鼻子是因為她書包玩具！這時嚇了我一大跳，原來晴晴摳鼻子是因為她書包上的小鈴鐺吊飾掉下來了，她因為好奇于是就把小鈴鐺塞到上的小鈴鐺吊飾掉下來了，她因為好奇于是就把小鈴鐺塞到鼻孔去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫(yī)生那鼻孔

12、去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫(yī)生那里用夾子把鈴鐺夾了出來。里用夾子把鈴鐺夾了出來。 我在想，如果我當時疏忽了晴晴的情況，認為她只是我在想，如果我當時疏忽了晴晴的情況，認為她只是習慣地摳鼻子而不去理會，那么后果不敢想象。習慣地摳鼻子而不去理會，那么后果不敢想象。19991999年年1212月月8 8日下午兩點多日下午兩點多, ,在蕭山某幼兒園大在蕭山某幼兒園大(3)(3)班就讀班就讀的的6 6歲女孩丹丹歲女孩丹丹( (化名化名) )在午睡在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來起床時不慎從上鋪摔了下來, ,由于幼兒園教師的大意由于幼兒園教師的大意, ,致使致使病情延誤病情延誤, ,最后只能實

13、施開顱最后只能實施開顱手術(shù)保持了她的性命。手術(shù)保持了她的性命。幼兒教師被定義為幼兒園是對幼兒進展集體教養(yǎng)的機構(gòu)4 語文、數(shù)學、英語、德育、計算機、體育、書法 幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒園教育活動設(shè)計安康、科學、語言、社會、藝術(shù)、科學、幼兒園文學活動、鍵盤根底、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術(shù)繪畫、手工、音樂根底樂理、視唱、聲樂、欣賞、幼兒教學課件制作、普通話水平測試、幼兒園職業(yè)指導。 在校內(nèi)外進展幼兒園保育實訓、幼兒園教育實習和畢業(yè)頂崗實習。 4 職業(yè)能力要求： 1.熱愛學前教育事業(yè)，遵守學前教育政策和法規(guī)； 2.能觀察分析幼兒生長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作； 3.掌握幼兒心理

14、特征，研究制定教學方案、設(shè)計教學活動并組織實施 4.能組織完成學齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動和輔導幼兒英語教學； 5.能進展幼兒園活動室環(huán)境設(shè)計和玩具、教具設(shè)計與制作 6.掌握計算機根本知識和應(yīng)用操作，并能制作教學課件； 7.具有與家長溝通和與他人合作的協(xié)調(diào)能力。4今天的你學習與實踐學習與實踐明天的你開學前的準備開學前的準備孩子會愛她嗎？孩子會愛她嗎？你做好準備了嗎？我是幼兒教師實踐簡筆畫：簡筆畫： 畫出你為自己設(shè)計的幼兒園教畫出你為自己設(shè)計的幼兒園教師形象保育員、教養(yǎng)員兩個師形象保育員、教養(yǎng)員兩個課程要求 筆記本與作業(yè)本合一筆記本與作業(yè)本合一 課后作業(yè)一定按要求完成課后作業(yè)一定按要求完成作業(yè)：觀后感 要求：要求：400400百字以上電子版百字以上電子版最后，我想說的話：謝謝謝謝世界衛(wèi)生組織(WHO)曾制定了著名的人體安康十條標準： (1)精力充分，能沉著不迫