物質獎勵優(yōu)于精神獎勵(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上所謂獎勵激勵是指把獎勵作為激勵的一種手段，而且是一種重要手段，使用得當，能進一步調動人的積極性，激發(fā)人們自我完善的積極性。獎勵包括物質的，也包括精神的，有時物質和精神兩者合一的。 一、獎勵激勵的廣義和作用 物質獎勵，能夠滿足人的生理需要的獎勵，包括獎金、獎品等。精神獎勵，則能夠滿足人們的心理需要。包括獎章、獎狀、嘉獎等。 1 物質獎勵的心理學意義 （1） 物質需要是人的基礎需要，衣食、隹、行等條件的改善，對調動人的積極性有著重要意義。 （2） 強化按勞分配的觀點。 （3） 榜樣作用，獎勵先進，實際上是樹立了榜樣。 2 精神獎勵的心理學意義 （1） 滿足人們的精神需要，

2、在物質需要獲得滿足時，精神需要則往往成為某些人的主導需要。 （2） 精神獎勵能激發(fā)人的榮譽感。 （3） 精神獎勵能激發(fā)人的進取心、責任感和事業(yè)心。 從心理學的意義上講，獎勵對每個人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社會的贊賞，這是一種普遍的心理狀態(tài)，它已成為人們的人格特征之一。 3 獎勵的主要作用 （1） 獎勵作為一種對人們行為的評價，在行為前它具有前饋作用，即提示和引導人們行為的方面；在行為后它具有正反饋作用，即鼓勵人們保持和發(fā)展這種行為，促使更加進步。 （2） 獎勵還是一種良好的教育方法，而且是在具體、生動、愉快的狀態(tài)下進行的，因而更具有感召力和吸引力。 二、獎勵激勵的心理學原則

3、1 物質獎勵與精神獎勵相結合 對于調動人的積極性來說，物質、精神獎勵都是不可缺少的。一般以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，但單獨使用，效果往往不高，因為它不能同時滿足人閃的生理需要與心理。 2 創(chuàng)造良好的獎勵的心理氣氛 獎勵在良好的、濃厚的心理氣氛下進行，能增強被交通警者產生榮譽感、責任感、進取心，并且會對被獎勵者產生心理壓力，更好地調動智力效應與非智力效應。 3 獎勵程度要與貢獻程度相當 這是獎勵的一個重要心理學原則。體現(xiàn)了獎勵以貢獻為主的原則，使獎勵成為導向目標，激發(fā)人閃的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮其智力因素和非智力因素，為社會創(chuàng)造更多的財富。 4 獎勵要考慮個體需要的差異 同樣的獎勵，形式不同

4、，激勵的心理效應不同。或者同樣的獎勵內容或形式，對不同的人，或者一個人的不同時期，其激勵效果也不盡相同。根據(jù)需要層次論，對不同的個體采用不同的獎勵內容和形式，將會直到較好的效果。從今年起，全國五一勞動獎章獎金將從去年的3000元提高至5000元。五一前夕，北京市總工會表示，市級配套獎金也將同步提高到5000元，本市獲得全國五一勞動獎章稱號的職工將可獲得1萬元現(xiàn)金獎勵，市總工會還將鼓勵基層單位再予以適當物質獎勵。對此有人認為，要的是精神獎勵，不能過重在乎精神獎勵；也有人認為，物質獎勵才有吸引力，精神獎勵似乎已經(jīng)被淡化。物質獎勵有助于提升先進的財富，提高他們的核心價值。精神獎勵有助于提高先進的地位

5、，體現(xiàn)他們的勞動價值。筆者在一家企業(yè)調查出時，一位老先進這樣對我說，他們的單位每年在工作中都要評選出先進工作者，主要是給予他們精神獎勵，但似乎年年評年年老一套，一紙產獎狀之后，再無音訊，既無物質，也無其他關懷，于是大家對先進淡漠了，更是一種淡定。另一家企業(yè)，一位年輕職工對我說，他由于工作突出，隨時都會得到一筆大額的獎勵資金，但似乎這些獎勵他一個人花不完，但自己的休息時間沒有了，自己的價值似乎只是在工作上，并沒有讓其他職工認同和重視，也沒有精神的一份鼓勵?？晒P者在另一個全國行業(yè)的先進企業(yè)卻又發(fā)現(xiàn)了不同，這里的員工對先進的尊重氣氛很濃厚，單位的先進，或者獲得國家、省、市一級的先進，不但企業(yè)有一筆獎

6、勵基金，還能享受到外地旅游、觀光、度假、休閑的待遇，就是老總見了先進工作者，都要敬禮示意，讓先進工作者既感受到了物質的獎勵，也體現(xiàn)到了精神的鼓勵。于是在單位形成了學先進，趕先進的良好氛圍。物質獎勵沒有那個重要不重要之說，只是看如何更好地表彰先進，鞭策后進，更好地激發(fā)工人勞動者的工作激情，更好地促進工人勞動者。其實，物質獎勵和精神獎勵是一對孿生兄弟，更是左手和右手，對于先進，或者勞模，一個都不能少。物質獎勵是經(jīng)濟基礎，精神獎勵是上層建筑，經(jīng)濟基礎決定上層建筑嗎！所以物質獎勵大于精神獎勵 “倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，根據(jù)馬斯洛原理，只有低層次的“生理需求”得到滿足，人們才會想到追

7、求高層次的精神需求兒子讀小學四年級的盛軍平女士告訴記者，用物質來鼓勵孩子朝一個目標努力，不失為一種方法。就拿她的孩子來說，由于平時不愿意動，長得很胖，很膽小，也很容易感冒。她和丈夫沒少跟他講道理，但兒子就是不愿意動，周六周日，他坐在家里，你拉他出去走走，拉都拉不起來。后來，盛女士在兒子的作文中看到，孩子最大的愿望是去野生動物園玩。于是，盛女士和兒子約定，只要孩子每天晚飯后，出去跑步10分鐘，回家做20個仰臥起坐，兩個月后，她就帶他去上海的野生動物園玩。 “孩子做到了，我也帶他玩了?！笔⑴扛嬖V記者，現(xiàn)在孩子比以前愛動多了，這個方法是行之有效的?，F(xiàn)在，她還用這個方法鼓勵孩子參加勞動。她說：“家長

8、花很少錢，可以讓孩子在某一方面得到進步，有什么不好呢？關鍵是家長要言而有信?！庇欣姆矫?當然是對孩子有些促進作用，有動力 出發(fā)點是好的 家長將零花錢作為教育孩子或者傳遞某種文化意義的重要手段，或作為一種獎勵，或作為一種愛的表達，或作為勞動成果的回報。 從這位母親的實踐來看，“金錢獎勵法”確實可以增強孩子勞動的積極性，更重要的是讓孩子知道賺錢不容易，鼓勵他們通過勞動賺取回報，這無可厚非。但是，單純的“金錢獎勵”法只能收到短期效應，容易使孩子變得功利，“財迷心竅”。另外，有些孩子還不懂得怎么存錢花錢，可能出現(xiàn)亂用錢的情況。因此，從長遠來看，單純用錢來滿足和激勵孩子，對孩子的成長是不利的。 其實，

9、“金錢獎勵法”只是一種輔助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣賞和表揚的心理需求，滿足這種需求，可以是一個擁抱，一句真心的贊揚，一件小禮物等，同樣能達到良好的效果。 孩子遲早要接觸到金錢，與其回避倒不如早些培養(yǎng)孩子的金錢意識。為了避免孩子亂花錢或者太“貪”錢。家長應提早對孩子在金錢的認識上有正確的引導，幫助孩子建立正確的金錢觀。 因此，孩子勞動所得的錢不一定要直接給孩子，父母可以給孩子在銀行開一個戶，把錢都存在銀行里，這樣既可以防止孩子亂花錢，以后積累起來也是一筆孩子的“財富”。這筆財富不僅僅是物質上的，也是一種勤勞儉樸的美德。從上面的故事來看，那本“獎罰簿”就相當于是一家紙上的銀行，里面的錢怎

10、么支配需要家長做好消費引導，如獻愛心、買書、交自己的學費等，而不是“你自己的錢怎么花都行”。要讓孩子知道，獎勵的這些錢是屬于他個人的，他雖然有權利決定這些錢的用途，但也不能亂花，可以先把錢存起來，以后再用到該用的地方，讓孩子從小學會理財。 “金錢獎勵”有學問 在市場經(jīng)濟中，給別人提供一定的服務，就能獲得相應的報酬。而在家庭中，處理家庭成員之間的關系以及對下一代的成長教育，是否也應該采用市場經(jīng)濟的方式呢？這里面有很多學問。 1.金錢獎勵要恰當。在教育過程中，任何獎勵的手段都不是目的，只是輔助性的評價，是對孩子個體行為在某種程度上的肯定，要用得適當，用得合理。平常，有些家長給孩子的獎勵太多了，從生

11、活到學習，不停地給予金錢獎勵，讓孩子覺得自己努力的“唯一”結果是為了獎勵，這樣其實對培養(yǎng)孩子的學習興趣與習慣很不利。如果有朝一日，獎金沒有了，恐怕孩子的努力也就沒有“奔頭”了。另外，關于獎勵，要有讓孩子“欲求而難得”的體驗。如果一切都滿足孩子的要求，孩子可以輕易得到想要的東西，獎勵對孩子就失去了吸引力，獎勵的作用也就大打折扣或不存在了。反方一辯：謝謝主席。大家好！剛才對方從目的、實用、效能三個方面論證了精神激勵的重要，雖口若懸河，但左支右絀。第一，作為激勵的手段，雙方都能達到推動生產力的目的，憑什么說精神激勵更優(yōu)越呢？其二，物質與精神不能在成本上比較，比如小孩在他人的冰激淋前面破涕成笑，卻把母

12、親的安慰擱置一邊，那會得出什么樣的結論呢？之三，所謂“道可道，非常道。”將“道”歸結為精神文化，是哲學上的常識錯誤。<br>接下來，請許我闡述本方的觀點，那就是：新時期思想政治工作，重在物質激勵。<br>首先，物質激勵比精神激勵作用更為直接。史記上講，“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！眰€人的合法逐利乃是天經(jīng)地義，亞當斯密也認為人人追求私利，比追求公益更能創(chuàng)造財富，孟德維爾更是明確提出“私惡即公益”的著名論斷，而物質激勵契合了人類對財富的合法追求，故能激發(fā)更大的能量；<br>其次，物質激勵更能使一個組織保持恒久競爭力。譬如，在當今這個盛行“跳槽”的時代，為什么微軟能隨時網(wǎng)羅業(yè)內頂尖人才？是期權激勵造就的it奇跡。所以，當一個個百萬富翁離之而去，更多的百萬富翁又隨之誕生。同時也說明：再好的文化，也抵減不了物欲的誘惑，現(xiàn)實是殘酷的。<br>第三，物質激勵更能體現(xiàn)一個組織思想政治工作的最終目的?！跋囫R失之瘦，相士失之貧?！眰€體只有獲得相當?shù)陌l(fā)展條件，才會催生更多的潛質智能，才會更好為人類發(fā)展燃燒光熱。但鉤沉歷史，我們看到的是，多少聰慧