七年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)命題思想及學(xué)情分析

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)命題思想及學(xué)情分析命題思想一、命題原則和思想： 本次命題以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，力求能較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。 從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 注重語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，緊跟時(shí)代脈搏。堅(jiān)持人文關(guān)懷，確保兩個(gè)有益。有益于考生審美情感的養(yǎng)成，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)愛國(guó)激情。有益于考生感悟體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命真諦，開拓進(jìn)取。二、檢測(cè)時(shí)間：時(shí)間120分鐘，滿分為120分。三、考查范

2、圍：七年級(jí)上冊(cè)1-3單元。四、命題框架：參照安陽(yáng)市近幾年期末試卷。難度比例為7：2：1。其中文言文閱讀理解命題材料，取自課內(nèi)?，F(xiàn)代文閱讀理解命題，取自課外。五、命題內(nèi)容與要求：考查語(yǔ)文積累與運(yùn)用、閱讀、寫作。積累與運(yùn)用考查漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫字等方面的內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文積累與運(yùn)用情況。閱讀主要考查現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、優(yōu)秀詩(shī)文的記誦積累以及課外閱讀情況。寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程；著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。綜合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的融通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐

3、活動(dòng)的緊密結(jié)合。重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。六、試題分布比例：七年級(jí)語(yǔ)文期中考試命題雙向細(xì)目表：學(xué)校 學(xué)科 年級(jí) ，命題 審題 考試時(shí)間 分鐘試題板塊題號(hào)賦分課內(nèi)課外考查內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀預(yù)測(cè)難度實(shí)測(cè)難度原創(chuàng)試題識(shí)記積累理解感悟分析綜合運(yùn)用表達(dá)積累與運(yùn)用012字音A022字形A033詞語(yǔ)運(yùn)用A043文學(xué)常識(shí)A052語(yǔ)句連貫B068課內(nèi)背誦A074概括材料C084口語(yǔ)交際C現(xiàn)代文閱讀09理解重要語(yǔ)句含義10概括的能力11篩選整合信息12關(guān)鍵語(yǔ)句鑒賞13審美鑒賞能力14仿寫15詞語(yǔ)運(yùn)用16情感體驗(yàn)17分析感悟能力古詩(shī)文閱讀18字詞句翻譯19理解文章內(nèi)容

4、20節(jié)奏劃分21古詩(shī)鑒賞22情感分析寫作23寫作能力5字體及卷面試卷分析一、總體評(píng)價(jià)本試卷難易程度適中，由四部分組成，分別為積累與運(yùn)用（28分）、現(xiàn)代文閱讀（26分）、古詩(shī)文閱讀（16分）和作文(50分)，總分值為120分。本次試卷的特點(diǎn)：（一）結(jié)構(gòu)中穩(wěn)中有變默寫11分，考查古詩(shī)文默寫、現(xiàn)代文默寫現(xiàn)代文閱讀兩篇均為課外選文，另外有一篇課內(nèi)閱讀，為課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容材料分析題為漫畫和材料的結(jié)合這樣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)均在試卷中有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。（二）、重視閱讀能力的全面考查考查學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，如：材料分析中對(duì)文段的綜合理解

5、考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，如那枝康乃馨中的11題考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力，如：如夏日原野上的追趕中的19題（三）、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高成語(yǔ)運(yùn)用和莫言獲諾貝爾獎(jiǎng)結(jié)合，當(dāng)今熱門和優(yōu)秀人物的優(yōu)秀素質(zhì)，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義語(yǔ)句連貫和網(wǎng)絡(luò)熱門“元芳體”結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活基礎(chǔ)從總體上看，本次考試的試卷既有助于推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量。二、橫向個(gè)別試題分析（一）、改卷過(guò)程中我改的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)詞默寫題，在600份試卷中，大體情況具體如下：古詩(shī)詞默寫：直接默寫正確率為90%，理解性默寫正確率較低為70%，

6、主要錯(cuò)的是第5題和第6題，原因是沒看清要求，第5題是讓寫”晴空一鶴排云上的下一句”,學(xué)生錯(cuò)別字較多，赤壁是讓寫借一件古物興起的句子，學(xué)生卻亂寫一通。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：正確率為50%，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生平時(shí)對(duì)現(xiàn)代文重視程度不夠，課文理解也不太深，有的理解不清題目的要求，不能正確作答。（二）、我們七年級(jí)組七位老師交流后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做語(yǔ)文試卷的優(yōu)點(diǎn)有：學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較好，能準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)；大多數(shù)學(xué)生字體工整，規(guī)范，有的已經(jīng)很有美感；基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固；欠缺的方面有：學(xué)生知識(shí)遷移能力較差；應(yīng)加大對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用能力培養(yǎng)；學(xué)生的知識(shí)面依然需要拓展；三、學(xué)生縱向分析現(xiàn)在以12個(gè)班80人的答

7、卷情況，分析如下：（一）積累與運(yùn)用（28分）學(xué)生平均分為19分?；A(chǔ)知識(shí)平均得分為13.2分,默寫為8.6分1、 2、字音、字形；本道題正確率很高，可見此題較簡(jiǎn)單，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。 3、詞語(yǔ)運(yùn)用；考查學(xué)生語(yǔ)言連貫，四個(gè)詞語(yǔ)很好選擇，學(xué)生答的也較好。4、作家作品內(nèi)容題目：對(duì)課本中的文學(xué)常識(shí)識(shí)記不太好，尤其是古代寓言二則很容易混淆。5、 句子連貫題：“元芳體”是網(wǎng)絡(luò)流行術(shù)語(yǔ)，同時(shí)考查上下句子的連貫。7、材料分析題結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將學(xué)生應(yīng)適當(dāng)接受挫折教育和概括內(nèi)容、題目分析、病句修改口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生得分最低，平均分為2.5分。這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)，腳踏實(shí)地，不能馬虎。

8、（6題前面已經(jīng)分析）（二）現(xiàn)代文閱讀（26分）第一篇課內(nèi)閱讀已經(jīng)分析過(guò)。第二篇記敘文的平均分為7.1分,第三篇文章的得分率為5.85分.可見學(xué)生做題語(yǔ)感不強(qiáng)。11、考查對(duì)文章的理解能力。有些學(xué)生的回答不夠全面和準(zhǔn)確，所以有失分。12、本題在于考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，結(jié)合詞語(yǔ)來(lái)賞析句子，這道題學(xué)生基本能理解，只是表達(dá)不確切。13、考查對(duì)文章的理解能力，學(xué)生得分率不高。 14、分析人物形象，學(xué)生表述能力較差，有待提高。15、本題考查學(xué)生仿寫能力，出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生沒能結(jié)合具體的語(yǔ)言和修辭去寫，只是泛泛而寫。16、17、考查詞語(yǔ)選擇及對(duì)文章的思路理解和把握，只要讀懂文章，這道題很簡(jiǎn)單。18、要學(xué)生從文章

9、中找原句概括，難度不大。19、感悟能力，學(xué)生不會(huì)用自己的話去回答，感悟能力較差。（三）古詩(shī)文閱讀（1分）分兩部分，第一部分是文言文閱讀，第二部分是古詩(shī)鑒賞文言文閱讀是課內(nèi)的文言文閱讀，較簡(jiǎn)單平均分為9.3分，最高分12分最低分2分。20、解釋加點(diǎn)的詞，都是平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，得分率較高；21、劃分節(jié)奏，學(xué)生能結(jié)合平時(shí)的讀書來(lái)掌握節(jié)奏。22、翻譯句子，也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的句子，只要抓住關(guān)鍵的詞就好辦了；23、內(nèi)容分析，找到描寫春冬之景的句子，按原文填空即可。24、內(nèi)容分析，題目較簡(jiǎn)單，回答夠三點(diǎn)即可。25、26、古詩(shī)文閱讀 本題做得較好,但還需要繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言理解能力及拓寬知識(shí)面。（四）作文（50分）

10、本次作文題為命題作文和半命題作文任選一題。（1）那一刻，我 （2）溫暖 總體情況如下，作文最高分為49分，最低分為5分，平均分?jǐn)?shù)是39.3分。 存在的主要問(wèn)題是：1、從選材來(lái)說(shuō)，應(yīng)結(jié)合生活中的細(xì)小的事情來(lái)寫，但學(xué)生只是泛泛而談，作文切入點(diǎn)太大；2、相當(dāng)一部分學(xué)生語(yǔ)言表述能力差，文句不通順，語(yǔ)言不生動(dòng)不形象，錯(cuò)別字很多；3、一部分學(xué)生書寫較差，字體潦草，字形不夠規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用，不斷句或有的把逗號(hào)進(jìn)行到底；4、從作文中可以看出學(xué)生閱讀量不足，對(duì)生活的感悟不深；四、以后建議 1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累；無(wú)論是寫字還是默寫，部分學(xué)生失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此我們不能掉

11、以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。默寫部分要多進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。 2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂；要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分的思考空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；審題能力主要要讓學(xué)生知道拿到一道題目需要“答什么”和“怎樣答”。還有題目中要求“聯(lián)系文章”、“聯(lián)系生活”“分條表述”等都是“怎樣答”的問(wèn)題，而這些有的同學(xué)往往容易忽視，在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)。4、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文