衛(wèi)鵬娜翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 新城二小 衛(wèi)鵬娜教材分析：這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥-翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。綜合性

2、學(xué)習(xí)：培養(yǎng)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。拓展延伸： 開展環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，注意小組合作參與，通過活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、翠鳥外形的掛圖或投影片。有關(guān)課件。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)；讀通課文，讀懂字音。一、導(dǎo)入新課你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥”）二、范讀課文。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、出示帶有生字的句子：翠鳥在

3、水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。等待(dài)：“待”是守候，即等著。水泡(pào)（可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。）銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮(di)，注意“隸”的寫法。希(x)望（可用造句的方法理解。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.翠鳥長(zhǎng)得非常美，這就是翠

4、鳥。（揭示圖畫）2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gn ln)色；赤褐(chìhè)色）第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。）4.朗讀第一自然段。

5、5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像色的頭巾”，“像色的外衣”，“像色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”）6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”）7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？五、指導(dǎo)書寫生字，學(xué)生書寫練習(xí)。 第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)： 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。學(xué)習(xí)課文2-5自然段一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 聽寫生詞：葦稈、襯衫、清脆、飼養(yǎng)、打消、念頭2、 齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1.自讀課文。2.說說翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。（又輕又快；敏捷；迅

6、速）3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景？6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？比較推敲：為什么翠鳥要貼著水面飛？這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。朗讀全段。三、學(xué)習(xí)第四、五自然段1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠

7、鳥在葦桿上多停一會(huì)兒？2.指名讀。3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆Ｎ覀円欢ㄒＷo(hù)鳥類，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類？四、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文；完成課堂練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文一、 指導(dǎo)背誦課文1、 默讀課文，在回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，按翠鳥的外形-動(dòng)作的特點(diǎn)-對(duì)翠鳥的喜愛之情）2、 指點(diǎn)背誦。背誦課文，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦課文，記住每段話中描寫的先后順序。3、 自由背誦。二、完成課堂練習(xí)31、出示例句：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛帖著