如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀 (2)

1、如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀六安第九中學(xué) 蘇國(guó)燕新的<語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)>中明確提出"現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力."語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和工具,是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文就應(yīng)該突出閱讀.教學(xué)實(shí)踐表明,單純以課堂教學(xué),以課本為唯一對(duì)象的語(yǔ)文教學(xué),是不可能真正提高學(xué)生語(yǔ)文能力的.要從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),必須切實(shí)抓好學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀.隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望愈加強(qiáng)烈，僅憑課

2、內(nèi)知識(shí)，很難滿足他們的需求，課外閱讀就顯得尤為重要。為此，我在加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀方面，做了一些嘗試。一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 興趣是最好的老師，因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟孩子的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。興趣猶如一副良好的催化劑，一旦培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。激發(fā)學(xué)生興趣方法很多：如講名人故事，引發(fā)他們的崇敬心理；選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么等。學(xué)生的閱讀興趣一旦被激發(fā)，閱讀的效果就顯而易見了。二、選定閱讀書籍課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，如果教師不加以選擇，學(xué)生就會(huì)盲目選擇，不能達(dá)到循序漸進(jìn)的效

3、果，因此選定閱讀書籍尤為重要。我為學(xué)生選定新課程標(biāo)準(zhǔn)要求必讀書目，現(xiàn)代文課外閱讀:西游記水滸傳伊索寓言朝花夕拾駱駝祥子繁星、春水芙蓉鎮(zhèn)二十世紀(jì)中國(guó)散文精選二十世紀(jì)中國(guó)詩(shī)歌精選魯濱孫飄流記格列佛游記名人傳愛的教育童年高爾基 鋼鐵是怎樣煉成的二十世紀(jì)外國(guó)散文精選初中生必背古詩(shī)文50篇文學(xué)名著導(dǎo)讀（小學(xué)初中版）文言文課外閱讀：課外文言文擴(kuò)展閱讀聊齋志異史記論語(yǔ)、孟子、莊子唐詩(shī)、宋詞等當(dāng)代作品可以閱讀獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品報(bào)刊雜志如讀者、青年博覽等還有學(xué)生自己推薦的他們感興趣的書籍作為閱讀內(nèi)容。這樣學(xué)生目標(biāo)明確，收獲漸豐。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀1 、做讀書筆記 。要求學(xué)生不動(dòng)筆不看書。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要

4、求。閱讀時(shí)摘抄詞語(yǔ)、佳句、精彩片段、名人名言等；這樣學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)，提高了能力。2 、掌握精讀、略讀、瀏覽"三讀"法。曾國(guó)藩曾指出“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多-"根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀.(1)精讀:就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；(2)略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；(3)瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般

5、內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。 四、檢驗(yàn)閱讀效果 學(xué)生閱讀之后要及時(shí)檢驗(yàn)效果，鞏固所讀內(nèi)容，不然，事倍功半，達(dá)不到預(yù)期效果。我常用的檢驗(yàn)方法有：（1）講。每個(gè)星期五最后二節(jié)課，我都會(huì)要求學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己本周閱讀的內(nèi)容及收獲。實(shí)踐證明：通過(guò)講，學(xué)生不僅鞏固了所看內(nèi)容，而且訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)內(nèi)容的概括能力。（2）寫。把讀書中的感受及收獲表達(dá)出來(lái)?？煞聦懢渥?；可用新學(xué)到的詞語(yǔ)造句；可模仿文章構(gòu)思寫作；可寫讀后感。形式不限，有效果，有收獲就行。有一個(gè)學(xué)生讀了童年之后寫到：“在這一部童年中，故事的情節(jié)就是作者生活的真實(shí)寫照，書中慈祥的外祖母那豐富，生動(dòng)，優(yōu)美的童話故事和民間歌謠使作者聽了大為

6、神往，就激發(fā)了他對(duì)正義事業(yè)的美好希望。當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸： 我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生。讀了這樣一段話，開始我還不太理解，后來(lái)我才漸漸明白：它是想要告訴我們新的一代是如何堅(jiān)忍不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把正在沉睡的民眾喚醒。我想這也是高爾基創(chuàng)作這本書的另一個(gè)用意吧?！皩W(xué)生有如此深刻理解令我詫異。 （3）抄。就是讓學(xué)生把閱讀的內(nèi)容及收獲用手抄報(bào)的形式展示出來(lái)。這種辦法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓他們收獲自信，收獲成功。（4）賽。每學(xué)期對(duì)本期所閱讀內(nèi)容用競(jìng)賽方式加以鞏固提高。形式有：知識(shí)競(jìng)賽；辯論會(huì)；故事會(huì)等形式，對(duì)本期閱讀進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行表彰。對(duì)于成績(jī)突出者，除獎(jiǎng)勵(lì)本人所愛的書籍，還送他一個(gè)大雞腿，有力地推動(dòng)了閱讀活動(dòng)的開展，收到了預(yù)期效果。例如我為學(xué)生舉行一次關(guān)于“探險(xiǎn)”的辯論會(huì)，由于平時(shí)積累較多，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論辯激烈。由于我在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)制定了一系列的指導(dǎo)策略，使中學(xué)生的閱讀目的、閱讀書目和閱讀量更明確，閱讀方法更加合理和多樣化，力圖避免以往對(duì)中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的雷同，使本文更具時(shí)代性和指