小柳樹(shù)和小棗樹(shù) (5)

1、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)“怎”、“思”二字，尤其是心字底的寫(xiě)法。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小棗樹(shù)寬廣的胸懷，謙和的品格。課前準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“穿、彎、服、淺、漂”5個(gè)生字。2正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“穿、彎、服、淺、漂”5個(gè)生字。2正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，寫(xiě)字

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)：15、 小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù) 多音字： 彎彎曲曲 得意 結(jié)果子輕音： 漂亮（liàng） 不好意思（s） 穿衣服（f）教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)揭題1.出示圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？板書(shū)：柳樹(shù) 棗樹(shù)（zo）（讀準(zhǔn)字音）2.誰(shuí)來(lái)介紹一下？（長(zhǎng)什么樣？有什么用？）（固沙、保土、綠化。是雕刻、車船、家具用的上等材料。）3.今天，我們要學(xué)的課文是發(fā)生在小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事。補(bǔ)充板書(shū)： 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.自由朗讀課文，遇到生字可以借助拼音讀或問(wèn)問(wèn)同學(xué)、查查字典。2.圈一圈生字讀一讀，再標(biāo)一標(biāo)文章有幾個(gè)自然段？3.出示生字：（1）摘棗子（讀

3、準(zhǔn)生字詞語(yǔ)）棗樹(shù)（zo）（q）彎彎曲曲 漂亮（liàng） 淺綠色 穿衣服（f） 光禿禿 得意 結(jié)果子 忍不住 雖然可是 乘涼 不好意思（s）指名帶讀齊讀（2）讀詞語(yǔ)：多音字： 彎彎曲曲 得意 結(jié)果子輕音： 漂亮（liàng） 不好意思（s） 穿衣服（f） （3）聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)共幾個(gè)自然段。4.學(xué)生自由讀文同桌讀文，互相糾正讀音。三、識(shí)記生字：1.出示8個(gè)要認(rèn)的字：你有什么辦法記住它？（自由談）練習(xí)組字：禾+幾=（ ） 口+貝=（ ） 口+蟲(chóng)=（ ）田+心=（ ） 乖+八=（ ）你想和誰(shuí)交朋友？（選字?jǐn)U詞）淺：深淺 淺綠色 忍：忍不住 殘忍 乘：乘涼 乘法 思：思考 思

4、想開(kāi)火車讀一讀。2.出示十個(gè)要寫(xiě)的字：誰(shuí)會(huì)讀？（讀準(zhǔn)字音：怎（zn） 思（s） 穿（chun） 啦（l） ?。ǎ┠惆l(fā)現(xiàn)了哪些共同點(diǎn)？同結(jié)構(gòu)：上下（怎 思 穿 彎） 左右（比 服 淺 漂 啦 ?。┩裕海ㄐ脑?思 氵淺 漂 口啊 啦）說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么？誰(shuí)會(huì)看！邊范寫(xiě)邊說(shuō)怎（心字底左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”） 穿（上寬下窄，上短下長(zhǎng)）彎（上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)） 啦 啊（中長(zhǎng)）、比（筆順）四、作業(yè)1.擴(kuò)詞：怎、忍、穿、彎、比、服、淺、漂2.讀讀抄抄院子 樹(shù)枝 衣服 漂亮 怎么 得意 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 彎彎曲曲 不好意

5、思 高高興興3完成課作2、3。第二課時(shí)小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù) +識(shí)字4的4個(gè)成語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“怎 思 比 啦 啊”5個(gè)生字。2正確、流利，有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3懂得要多看到人的長(zhǎng)處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怎 思 比 啦 啊”5個(gè)生字。2正確、流利，有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點(diǎn)：1正確、流利，有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。2懂得要多看到人的長(zhǎng)處的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)：小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)得意、 驕傲 寬容、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1開(kāi)火車讀生字：棗

6、 淺 禿 忍 唄 雖 乘 思 怎 穿 彎 比 服 漂2.多音字組詞： q dé ji曲 得 結(jié) q di jié3.比一比，組詞。 淺 禿 乘 服 漂錢(qián) 季 剩 報(bào) 飄二、朗讀感悟：1.自由讀讀，想一想：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？（1）用“”和“”劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的語(yǔ)句。品讀： 小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。 小棗樹(shù)的樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。春天，過(guò)了幾天：小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂闪诵∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真 美！小棗樹(shù)還是光禿禿的。又過(guò)了好些日子：小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。到了秋天;小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的

7、棗子。小柳樹(shù)什么也沒(méi)結(jié)。看誰(shuí)讀得好 指名讀分角色讀男女對(duì)讀2小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣？（性格）（1）用“”和“”劃出他們說(shuō)的話，讀一讀。（2）他倆有什么不一樣？小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好?。　保ㄐ×鴺?shù)得意、驕傲、不懂禮貌）（小棗樹(shù)寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）（3）你能讀出他倆的不同嗎？（指導(dǎo)：讀好感嘆句、反問(wèn)句，體現(xiàn)小柳樹(shù)的驕傲！“雖然可是再說(shuō)“層層遞進(jìn)，說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)有哪些優(yōu)點(diǎn)？）

8、3.剛開(kāi)始小柳樹(shù)是那么得意，那么驕傲?，F(xiàn)在聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，不好意思地笑了，小柳樹(shù)心里會(huì)怎樣想？要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人各有各的長(zhǎng)與短，要“取長(zhǎng)補(bǔ)短”4.分角色朗讀全文：四人小組內(nèi)合作全班合作5.你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。小棗樹(shù)：不因長(zhǎng)得沒(méi)小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因結(jié)又大又紅的棗而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。小柳樹(shù)：知錯(cuò)能改。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：1、觀察：同結(jié)構(gòu)：上下（怎 思） 左右（比 啦 ?。┩裕海ㄐ脑?思 口啊 啦）2、范寫(xiě)3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)四、拓展作業(yè)：1.預(yù)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”2.美讀全文，說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。3課作p29第2、3、4題。第三課時(shí)

9、小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù) +識(shí)字4的4個(gè)成語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)“寸 補(bǔ) 取 所”四個(gè)字。2.理解“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”的意思，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看到人的長(zhǎng)處。3.整體回顧識(shí)字4，感受成語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)“寸 補(bǔ) 取 所”四個(gè)字。2、理解“尺有所長(zhǎng)，寸有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”的意思，教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看到人的長(zhǎng)處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)：小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)尺有所短 寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：怎么 意思 漂亮 院子 樹(shù)枝 穿衣服

10、 比一比 淺綠色又細(xì)又長(zhǎng) 得意洋洋 彎彎曲曲二、深化立意，成語(yǔ)大本營(yíng)。1.還記得我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)么，一起來(lái)回憶下。今天我們將繼續(xù)走進(jìn)成語(yǔ)大本營(yíng)，看看今天我們會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友。出示成語(yǔ)：尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰讀準(zhǔn)音：寸 cùn 益yì 彰zhn2、你能聯(lián)系“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”的故事，說(shuō)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思嗎？自由說(shuō)指名說(shuō)小結(jié)小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得嫵媚、迷人。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子，這是小棗樹(shù)的短處。 但是，到了秋天

11、，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹(shù)的長(zhǎng)處，也是小柳樹(shù)的短處。 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短。這就是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng)，但運(yùn)用場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸椰油顯得長(zhǎng)的時(shí)候，比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。4、你能說(shuō)說(shuō)你自己的短處嗎？你能夸夸同學(xué)的長(zhǎng)處嗎？自由說(shuō)：指名說(shuō)。出示：取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有短處，只有取別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，與他人相互配合，才能各自的特長(zhǎng)。這就是“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。你能從生活中舉出例子嗎？ 勾線 唱 掃合作畫(huà)畫(huà)時(shí) 表演節(jié)目 彈 打掃衛(wèi)生時(shí) 擦上色 跳 拖、倒3誰(shuí)愿意來(lái)做做小老師，向大家介紹一下

12、這成語(yǔ)的意思？（借助成語(yǔ)字典）尺有所短，寸有所長(zhǎng)：短：不足，長(zhǎng)：有余。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。取長(zhǎng)補(bǔ)短：是取別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)充自己的短處相得益彰：相：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。4.齊讀成語(yǔ)。5.學(xué)習(xí)識(shí)字4P58頁(yè)。連起來(lái)讀一讀。三、作業(yè)：1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寸 補(bǔ) 取 所”范寫(xiě)：補(bǔ)：四、五筆要短，右邊不過(guò)豎中線，不能寫(xiě)成“ 示 ”，是“補(bǔ)衣服”的“補(bǔ)”（衣字旁）所：筆順學(xué)生寫(xiě)。2. 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。尺有所（ ） 寸有所（ ） ?。?）補(bǔ)（ ） 相得（ ）（ ）管中（ ）（ ） 坐井（ ）（ ） 一葉（ ）目 不見(jiàn)（ ）（ ）（ ）