教學(xué)資源 (4)

1、小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案（下）主備人：戴道聰?shù)?課 計(jì)劃明天 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表

2、現(xiàn)出濃厚興趣。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課1欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。2引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧! 課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片 嘗試訓(xùn)練探索方法 1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，

3、自由評(píng)述。3畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 課件出示：職業(yè)人物圖片課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)

4、作業(yè)要求： 1提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)展示自我評(píng)述 1學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。 學(xué)生習(xí)作 教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。第2課時(shí)引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。范式分析、獲悉方法1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。課件：計(jì)劃表2

5、、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成3、分析與思考：(1)怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？(2)設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。(3)美觀的計(jì)劃表范式作品。4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？5、學(xué)法指導(dǎo)：教師演示示范，指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。6、交流設(shè)想，啟示創(chuàng)意：學(xué)生交流，自由交流。設(shè)計(jì)意圖：1、提出作業(yè)要求：美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。2、學(xué)生作業(yè)。作業(yè)展示：1、學(xué)生展示作業(yè)。2、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。教學(xué)延伸：你制定的計(jì)劃是可行

6、的嗎？希望我們每個(gè)人的理想都能如愿。板書設(shè)計(jì)：第1課 計(jì)劃明天 欣賞 未來(lái)世界 作業(yè)影像片斷 圖 片教學(xué)反思：第2課 走迷宮 教學(xué)目標(biāo)： 能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學(xué)過(guò)程：1提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不

7、同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。4學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。5觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回

8、曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。 多媒體：迷宮圖片實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī)) 創(chuàng)作平面迷宮圖 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 評(píng)析作品拓展知識(shí) 1談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。 多媒體圖片板書設(shè)計(jì)：第2課 走迷宮起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑； 作 業(yè)障礙物、相關(guān)背景；主題教學(xué)反思：第3課 我愛(ài)校園 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)圖的基本知識(shí)2.能畫基本形畫校園示意圖 重難點(diǎn)： 能畫基本形畫校園示意圖教學(xué)過(guò)程：1教師提問(wèn)：一天我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，

9、你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。4出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 多媒體或范萄： “校園平面示意圖” 分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。3回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。4教師反饋指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法

10、畫校園示意圖 1以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范 )。(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4放音樂(lè)，學(xué)生開始畫。 教師示范欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2學(xué)生自由交流課堂收獲。 學(xué)生作業(yè) 后記板書設(shè)計(jì)：第3課 我愛(ài)校園 介 紹 展 示 圖 片教學(xué)反思：第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:看相片，說(shuō)故事 1多媒體出示一組校園的相片。2學(xué)生欣賞。3學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

11、4明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 多媒體：校園的相片 指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。2學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。3欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。 多媒體：線描寫

12、生作業(yè)教材 室外寫生 1組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。2教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1展示作品。2交流感想互相評(píng)價(jià)。3多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 學(xué)生作業(yè)多媒體：線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖板書設(shè)計(jì)：第3課 我愛(ài)校園 作 業(yè)教學(xué)反思：第4課 真情對(duì)印 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程: 1導(dǎo)入：春天來(lái)了，大自然

13、萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹葉、蝴蝶通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?2教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫”出來(lái)的?這些畫的奇妙之處住哪?3小結(jié)：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。4板書課題，有趣的對(duì)印畫。 實(shí)物或 CAI呈現(xiàn)CAI呈現(xiàn)折法圖示 實(shí)際操作 1教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。2收集學(xué)生第一次作業(yè)

14、。 教材實(shí)物 反饋指導(dǎo) 1出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫紙對(duì)折后展開。(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，34種即可。(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。2欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么? 實(shí)物和視頻展示臺(tái)CAI呈現(xiàn) 自主表現(xiàn) 1提出作業(yè)要求。(1)制作方

15、法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。2學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。 音樂(lè) 欣賞感悟 1學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。2作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。 板書設(shè)計(jì)：第4課 真情對(duì)印 “真情” 聯(lián)想 設(shè)計(jì) 制作教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:欣賞感受 每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎? 掌握規(guī)律和方法 1欣賞中理解對(duì)稱紋樣：(1)老師這有一些窗

16、花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)2領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(

17、4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。(5)貼。 錄像CAI呈現(xiàn)扎染作坊背景視頻展示臺(tái)CAI旱現(xiàn) 自主表現(xiàn) 1學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可46人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。2教師巡視指導(dǎo)。 音樂(lè) 評(píng)價(jià)遷移 1作業(yè)展示、講評(píng)。2遷移：(1)自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)

18、用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。 板書設(shè)計(jì)：第4課 真情對(duì)印 作 業(yè)教學(xué)反思：第5課 記憶大比拼 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)

19、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:激趣導(dǎo)人 1CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3揭示課題記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。 嘗試表現(xiàn)探究方法 1同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?3引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 CAI畫面出示火鍋半張 圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)

20、構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。 游戲解難 1游戲大家來(lái)找茬(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫合理。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2教師小結(jié)。 CAI畫面出示游戲內(nèi)容。CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖

21、片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片) 學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo) 1優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。2課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 CAI課件出示作業(yè)要求。(或板書) 展示交流 1學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。3教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)：第5課 記憶大比拼展 示 記 憶教學(xué)反思：第6課 靜物一家 教學(xué)目標(biāo)：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖

22、這一繪畫語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。教學(xué)過(guò)程:課前活動(dòng):布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感 受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn) 課題 1學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。2分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。3同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。學(xué)生帶來(lái)的物品 尋找生活中 的靜物

23、，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 1靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。 錄像資料或 圖片、實(shí)物 靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組

24、間的物品相互交流補(bǔ)充)。 師生帶來(lái)的 物品 自主探究認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫得有聲有色呢?1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品2學(xué)生分析討論。3老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動(dòng)、美觀。 CAI課件或 圖片 (嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)) 1教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板

25、在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來(lái)的美感。2各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。 模板教具粉筆演示 作品賞析 1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。2欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。(2)教材中的學(xué)生作品。 圖片 自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 繪畫工

26、具材料 交流評(píng)價(jià) 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣板書設(shè)計(jì)：第6課 靜物一家欣賞作品 出示 作業(yè)教學(xué)反思：第7課 草叢中 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。重點(diǎn)：

27、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。教學(xué)過(guò)程:一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。 播放輕柔的音樂(lè) 二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。2學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?3各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。 每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中 三、組拼(幾棵草) 1組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根

28、據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。2教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。 各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán) 四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。 玩具、標(biāo)本等 五、改畫 1打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。2評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫

29、前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫 六、欣賞 1欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。2出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好? 課件和線描作品 七、描繪 1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。2也可以畫記憶和想像中的草叢。(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。(2)思考：

30、還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè) 八、評(píng)析 1將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。2總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物后記板書設(shè)計(jì)：第7課 草叢中回憶童年 草教學(xué)反思：第8課 恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍認(rèn)識(shí)。（看影片恐龍的傳說(shuō)）2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。難點(diǎn):正確把握不同

31、體型恐龍的身體各部分的比例。教學(xué)過(guò)程:情境導(dǎo)入 1觀看影視片段恐龍的傳說(shuō)。2引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人恐龍世界吧。 課件：關(guān)于恐龍的傳說(shuō) 觀察了解 1觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?2教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐

32、龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。 課件：恐龍種類圖片若干方法指導(dǎo) 教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。2很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。 粉筆徒手畫出自由表現(xiàn) 布置學(xué)生在限定時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。 音樂(lè) 欣賞評(píng)述 1對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)

33、生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。2展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 課件：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干 想像拓展 1學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。2觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。 課件：影視課件：圖片 集體展示 1將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。2(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分

34、學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。 KT板材12張全開大紙 相關(guān)活動(dòng) 登陸“中國(guó)科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎? 校園網(wǎng)絡(luò)資源板書設(shè)計(jì)：第8課 恐龍世界影片 恐龍 介紹教學(xué)反思：第9課 綠色呼喚 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)繪畫創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力、基本技巧和綜合應(yīng)用整合能力。2、檢查學(xué)生的一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。重難點(diǎn)：

35、用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。色彩感覺(jué)好，造型飽滿，主題健康。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞感受 1欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。2欣賞課件圖片：樹的色彩畫，說(shuō)說(shuō)色彩畫與攝影圖片的不同感受。 課件出示圖片 二、整體感知，了解 畫法 1觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。2通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線

36、條來(lái)表現(xiàn)樹林。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 1課件圖片：自然界的樹2課件出示方法步驟 三、局部演示，嘗試 練習(xí) 1教師演示樹干的線描畫法。2教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫法演示：(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。4仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。6師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)

37、生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7指出調(diào)色注意事項(xiàng)：(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當(dāng)；(3)防止把色彩畫得太臟。 1課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題2鉛筆、 白紙、色彩畫工具、教材 四、學(xué)生作業(yè) 1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。2教師巡回指導(dǎo)。 色彩畫工具材料 五、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課板書設(shè)計(jì)：第9課 綠色呼喚綠色 生命 偉大 愛(ài)護(hù)環(huán)境教學(xué)反思：第10課 編紙條第1課時(shí)

38、 教學(xué)目標(biāo)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)過(guò)程:欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4展示一件

39、協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6揭示課題編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示方法探究。 1學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?3學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索 1教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：改變

40、提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。 對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià) 1展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。2教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。 學(xué)生作業(yè) 第2課時(shí) 思維拓展 1展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里?2各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。3教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松的音樂(lè) 欣賞評(píng)析 1展示作品，欣賞

41、評(píng)析。2學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。板書設(shè)計(jì)：第10課 編紙條掛圖 欣賞 介紹 制作教學(xué)反思：第11課 花團(tuán)錦簇 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗并能應(yīng)用到生活中去。能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。2、能力目標(biāo)：利用柔軟的紙材，經(jīng)過(guò)卷壓疊貼等方法制作紙花對(duì)鮮花原型進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)并能根據(jù)花朵原型探究適合的表現(xiàn)方法，制作出更多的花型。3、情感目標(biāo)：通過(guò)制作紙花，一包裝紙花一送花的過(guò)程，體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。重難點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。學(xué)具準(zhǔn)備：各種細(xì)長(zhǎng)狀小棍、皺紋紙和包裝紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、

42、欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)造一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。（課件）2、師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。（課件展示：我知道_花適合送給_ （人）有什么象征意義？）（指名回答）師總結(jié)：3、（課件花仙子）師：花的世界最令人神往，是呀！人們都愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿，可是鮮花雖美卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花、或用其它的材料制作成工藝花等。4、（出示課題）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。二、方法探索1、（出示紙花作品）欣賞不同的花型。師設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作方法？請(qǐng)同學(xué)們看教材（小組討論，老師指名回答）2、師總結(jié)：原來(lái)這么

43、多種花都是用疊繞花制作方法制作出來(lái)的。3、收集同學(xué)們課前制作的紙花探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。4、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。5、 師：為什么一種制作方法能制作這么多種不同種類的紙花呢？（指名回答）師小結(jié)：花瓣的形狀疊繞程度等是影響花朵形狀的因素。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞各種鮮花的造型，（課件）討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原形，如花朵展開的程度，花瓣的多少花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2、提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪個(gè)小姐制作出花型最多。3、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)交流1、教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，小結(jié)：同學(xué)們做的紙花都很漂亮，老

44、師今天也做了一束花（出示紙花作品）師：同學(xué)們覺(jué)得這束花漂亮嗎？知道花的名字嗎？下個(gè)月就是母親節(jié)了，老師想把這束親手制作的紙花送給自己的媽媽?？墒?，這束當(dāng)成禮物的花好象還少了點(diǎn)什么？2、（課件）欣賞花卉包裝作品的圖片，師生共同分析歸納包裝紙花的方法和種類。（課件）（1）、包裝材料：彩紙，紙盒，瓶子，花籃等。（2）、包裝的花枝數(shù)量：幾枝，多枝。（3）、禮物類型：花是包裝的主體，花是禮物上的附屬裝飾。3、教師示范包扎方法（現(xiàn)在包扎好的紙花可以送給媽媽了）4、同學(xué)們你們做好的紙花想送給誰(shuí)呢？板書設(shè)計(jì)：第11課 花團(tuán)錦簇 教學(xué)反思：第12課 妙筆生花 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高

45、學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。3、使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握中國(guó)畫的技巧教學(xué)過(guò)程： 中國(guó)名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評(píng)析 欣賞活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。 名家花鳥畫的展示 教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾 筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法。并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心 觀察活動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。 繪畫步驟，各種用筆的 演示 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在下面自

46、己試畫 嘗試活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂(lè)趣。 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。 教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書1用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆2淡墨中鋒畫枝3淡墨側(cè)鋒添葉4濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋 再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。 其他花卉畫法的演示 學(xué)生自己練習(xí) 作業(yè)要求： 教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作 創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。 教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)

47、評(píng) 點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng) 。板書設(shè)計(jì)：第12課 妙筆生花中國(guó)畫欣賞 了解 簡(jiǎn)單水墨效果教學(xué)反思：第13課 變化的魅力教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)黑白畫的表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張?zhí)砑拥脑煨头椒?，饒有興致地進(jìn)行黑白畫“小王”的創(chuàng)作，注重黑白灰的均衡分布和點(diǎn)線面的豐富組織。2、能力目標(biāo)：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升思維和審美的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。3、情意目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注生活、巧創(chuàng)造的生活情趣，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的工作耐心。重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面組織畫面的黑白灰效果。難點(diǎn)：大膽夸張地造型，均衡豐富地組織。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)（一）導(dǎo)出課

48、題1、猜圖2、導(dǎo)出課題（二）體驗(yàn)感受，探究變形1、尋找變形形象：你知道生活中有哪些變形現(xiàn)象？學(xué)生：哈哈鏡、金屬杯上、玻璃幕墻、氣球等。2、體驗(yàn)變形過(guò)程：教師吹氣球，學(xué)生觀察氣球上圖案的變化。3、分析變形方法：（1）對(duì)比分析（2）教師演示（三）嘗試參與，方法指導(dǎo)1、嘗試參與2、評(píng)價(jià)反饋3、方法知道（四）提出要求，創(chuàng)造表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)3、優(yōu)作展示（五）小結(jié)第2課時(shí)（一）情境激趣欣賞小王，認(rèn)知黑白畫明確創(chuàng)作主題師：大家看這是什么？其中哪張牌缺了圖案？（課件出示撲克牌）生：撲克牌，王牌。師：大王漂亮還是小王漂亮呢？為什么？生：大王，小王是黑白的！師：小王可不服氣，它們做了

49、一個(gè)小王秀，請(qǐng)大家欣賞它們的黑白魅力。（課件出示多張小王黑白畫。）師：現(xiàn)在你覺(jué)得小王怎么樣？生：很漂亮，有很多黑白的花紋圖案裝飾。師：今天我們學(xué)習(xí)用黑白畫設(shè)計(jì)一個(gè)小王，也辦一個(gè)小王秀。（板書：黑白畫小王）（二）解析黑白灰的畫法，運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾“JOKER”師：大畫家畢加索也來(lái)參加了，你看這是他的設(shè)計(jì)，這邊是小畫家的作品。（課件出示畢加索的畫和學(xué)生作品。）師：看畢加索畫的人物，黑白分明，黑色是怎么畫的呢？生：涂黑的。師：涂的?。ㄊ謩?shì)：涂）白色呢？（板書：黑 白）生：空出紙的白。師：嗯，留白。再瞇起眼睛看看小畫家畫的部分，對(duì)比一下，它呈現(xiàn)了什么不一樣的色彩效果？生：灰。師：（板書：灰）這個(gè)效果是怎

50、么畫出來(lái)的？生：用線組織的。師：哦，線條組織在一起整體呈現(xiàn)了灰色。（板書：線）這兒呢？也是線，這兒為什么看起來(lái)黑一些？（課件出示作品放大的局部）生：線更濃密一些。師：那這兒線稀疏一些效果就怎么樣？生：看起來(lái)淺一些。師：真是一大發(fā)明?。ò鍟菏杳芙M織）這就是黑白灰之間變化的方法，誰(shuí)能上臺(tái)用線的疏密組織裝飾這個(gè)字母“J”？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)畫。老師相機(jī)評(píng)價(jià)其線條的流暢工整，組織方向、粗細(xì)的變化，并要求他變化濃淡疏密。師：除了線還有什么的疏密組織也能表現(xiàn)畫面黑白灰的變化效果來(lái)？生：點(diǎn)。生：塊面。師：（出示課件由點(diǎn)、線、面的疏密組織產(chǎn)生黑白灰變化效果的圖例。）嗯，我們看到了點(diǎn)、線、面的疏密組織能表現(xiàn)黑白灰的變化效果。（板書：點(diǎn)、面）用這個(gè)方法把我們作業(yè)紙上的JOKER字母作出黑白灰的變化效果來(lái)，為畫出漂亮的小王練練筆。學(xué)生嘗試作業(yè)，老師巡行查看，展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)和問(wèn)題作業(yè)。（課件播放音樂(lè)并呈現(xiàn)一只螃蟹在三