教育隨筆——戒謊記2

1、“戒 謊” 記教師在長期的教學(xué)工作中，會接觸到各種各樣的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，諸如：打架、遲到、曠課以及由此引發(fā)的說謊問題等等。其中，學(xué)生說謊，是每一位教師都經(jīng)常碰到且最為頭疼的問題。學(xué)生說謊，常常不假思索，張口就來，理由也是千變?nèi)f化，編得很圓滿，就跟真的似的。他內(nèi)心存在一種僥幸心理，自以為似這等小事老師是不會細(xì)管的。而事實(shí)上，教師在繁忙的工作中也確實(shí)沒有精力真去細(xì)管，久而久之，學(xué)生就會說謊上癮。遲到了，曠課了，不寫作業(yè)了，就編出各種理由搪塞老師，以圖蒙混過關(guān)。遇到這種現(xiàn)象，如何對其開展思想教育，使其戒掉“說謊癮”，方法就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中就碰到過這樣的違紀(jì)學(xué)生，這樣的教育案例。我班學(xué)生小林，腦

2、瓜很靈，在校表現(xiàn)還不錯，并無曠課、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，成績中等偏上。但就是學(xué)習(xí)上太懶，尤其不愛寫作業(yè)，但又怕老師批評，于是就編出各種理由欺騙老師。什么作業(yè)忘家了，做完找不到啦，被小妹妹撕著玩了等等。對此，我很是惱火，終于在他連續(xù)三次沒交作業(yè)時，我狠狠批評了他一頓，并警告他如若再犯，就通知家長。這一招還真管用，此后一星期，他再沒敢不交作業(yè)，正在我為自己的嚴(yán)厲獲得如此出色的效果而沾沾自喜時，讓我意想不到的事情發(fā)生了，小林又一次沒交作業(yè)，理由是忘家了。我心里很生氣，但生氣歸生氣，這一次我沒有對小林發(fā)脾氣。我在思考：看來，嚴(yán)厲的批評不是治療說謊的最佳藥方，即使暫時見效了，也是治標(biāo)不治本，只有改變教育方法，

3、才能徹底治愈小林的“說謊病”。當(dāng)著全班同學(xué)的面，我說：“小林同學(xué)近段時間表現(xiàn)一直很好，按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量很高。今天他沒交作業(yè)，老師相信他肯定是忘家了?！蔽矣幸獍选笆恰弊终f得很重。小林看了我一眼，遲疑了一下說：“老師，我是忘家了，下午我把作業(yè)帶來。”我說：“好的，下午老師在辦公室等你?！毕挛缧×职炎鳂I(yè)送到了我面前，我打開一看，字跡較亂，一看就知道是中午慌慌張張趕寫的。但我沒有戳穿他，不動聲色的改完他的作業(yè)后，我對小林說：“不錯，作業(yè)沒什么錯誤，就是字跡太亂了。希望下次多用些時間，寫得慢一點(diǎn)，把字寫好?！蹦┝耍矣盅a(bǔ)充了一句：“只有充足的時間，才能寫出高質(zhì)量的作業(yè)?！毙×致牶笕粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)

4、頭。連續(xù)一個月，小林再沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就在我那顆懸著的心快要放回肚里時，一天下午批改作業(yè)，我沒有找到小林的作業(yè)，我沉不住氣了，把他叫到辦公室詢問。小林睜大眼睛說：“老師，我交作業(yè)了，真的！”“可是，老師沒有找到你的作業(yè)呀！”小林一邊辯解著自己真交作業(yè)了，一邊眼圈就紅了?？粗麄牡纳袂?，我心里動了一下，讓他先回教室了，然后，我開始滿辦公室的找小林的作業(yè)，終于，在中空的橢圓辦公桌中間的空地上找到了小林的作業(yè)，原來被風(fēng)吹到了地上。我松了一口氣，打開一批改，字跡工整，且無一處錯誤。我很感動，感動之余，我決定將計(jì)就計(jì)，再對小林的“戒謊”成果進(jìn)行一下鞏固。下午放學(xué)后，我又一次把小林叫到了辦公

5、室。舉著那本作業(yè)我對林說：“你的作業(yè)，寫得很好，老師很滿意?！毙×秩玑屩刎?fù)地笑了。我又問他：“當(dāng)老師說你沒交作業(yè)時，你心里是什么滋味？”“老師，我又急又氣，覺得很委屈，只想哭?！薄笆前。蠋煿室鈱δ阏f謊，就是想讓你也體會一下被騙的感覺，怎么樣？滋味不好受吧？”小林一下子就低下了頭，不言語了。我輕輕拍了拍小林的肩膀說：“小林，染上一個壞毛病很容易，改掉一個壞毛病卻很慢很艱難，你既然已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，老師希望你能一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，不要讓壞毛病再出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，好嗎？”小林抬起頭，目光堅(jiān)定地說：“老師，您放心吧！我再不會犯這樣的錯誤了?！甭犃诉@句話，我欣慰地笑了。一位教育同行曾說過：“教育