中學(xué)生提高自制力的10種招數(shù)

1、中學(xué)生提高自制力的10種招數(shù)自制力是指一個(gè)人的自我控制能力，是一個(gè)人順利成才的必備素質(zhì)。自制力弱的人意志薄弱，做事缺乏恒心，往往虎頭蛇尾，而且不能控制負(fù)面情緒，好沖動(dòng)，容易鑄成大錯(cuò)。提高自制力對于正在成長的青少年來說是必須的。以下10招可以幫助青少年提高自我控制力。方法1：協(xié)議監(jiān)督案例劉毅，初二男生，學(xué)習(xí)成績中等，大腦聰明，易受外界不良誘惑影響，好沖動(dòng)，經(jīng)常打架。劉毅在學(xué)校里、家里都寫了不少保證書，由于自制力弱，一份保證書管不到三天。后來，班主任想了一個(gè)辦法，讓劉毅和班長王華結(jié)對子。班長學(xué)習(xí)成績好，人品不錯(cuò)，劉毅也很敬重他。劉毅和班長立下協(xié)議，他先向班長交押金貳百元，如果在兩周內(nèi)劉毅有一次打架

2、行為，貳百元就充當(dāng)班費(fèi)。協(xié)議一式三份，兩人各保留一份，班主任一份。每當(dāng)劉毅有打架的苗頭時(shí)，班長就告訴他還有協(xié)議放在班主任那兒，劉毅打架的念頭剛出現(xiàn)就被班長的提醒所打消。分析協(xié)議監(jiān)督是個(gè)好辦法，由自己身邊的人及時(shí)向自己施加壓力，外在的壓力有利于提高自我控制力，但所請的監(jiān)督方必須是認(rèn)真負(fù)責(zé)而且信得過的人。方法2:遠(yuǎn)離誘惑源案例汪良，初三男生，喜歡上網(wǎng)，一上就是半天，把作業(yè)放在一邊。初三第一次月考，學(xué)習(xí)成績大幅下滑。汪良提出讓父母把電腦搬出書房。汪良做作業(yè)時(shí)注意力集中了，誘惑源沒了，再也不會(huì)身在作業(yè)心在網(wǎng)絡(luò)了。分析對于有不良嗜好的人切斷誘惑源是個(gè)很好的辦法，釜底抽薪，撤去分心物，能集中精力做自己要做

3、的事。方法3:負(fù)面后果聯(lián)想法案例王嵐，初三女生，最近鄰班有一個(gè)帥哥向她放電”。王嵐也很喜歡這個(gè)帥哥”，帥哥寫信邀她在學(xué)校操場見面。王嵐本想去，但想到如果被同學(xué)看見就會(huì)傳到老師、家長那里，后果不堪設(shè)想。后來帥哥又多次示愛”，遭到王嵐的嚴(yán)辭拒絕。分析王嵐用負(fù)面后果聯(lián)想法阻止內(nèi)心的沖動(dòng)，成功抵制了外界的不良誘惑，避免了陷入早戀的泥潭。負(fù)面后果聯(lián)想法是當(dāng)事人聯(lián)想到在某件事上如果缺乏自制力所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。方法4:自我暗示案例汪群，不喜歡寫作文，以前每次寫作文只草草寫兩段，不能堅(jiān)持寫完。后來，他在語文老師的指導(dǎo)下對自己進(jìn)行積極的暗示。每當(dāng)寫作文想中途放棄時(shí)，他就暗示自己我能寫好大家滿意的作文”、我是不輕

4、言放棄的強(qiáng)者”，他又很快振作精神堅(jiān)持寫完作文。分析積極的自我暗示有利于自己改變過去消極的自我意象，以令人奮進(jìn)的積極形象要求自己，激發(fā)出自己向上的力量。方法5:目標(biāo)分解法案例黃浩，初三學(xué)生，害怕英語，單詞記得很少，每次考試英語跛腿”。老師找他談話多次，家長也很著急。黃浩也想狠抓一把，但一想到幾冊課本二千多個(gè)單詞和短語，心里又在打退堂鼓。后來，爸爸告訴他將任務(wù)分解，每天記10個(gè)單詞，早上5個(gè)，中午2個(gè)，晚上3個(gè)。黃浩每天很輕松地完成任務(wù)，英語成績有了很大的突破。分析目標(biāo)分解法能將繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每天，化大為小，能消除自己的畏難情緒。如不分解，學(xué)習(xí)任務(wù)就像大山一樣讓人望而生畏，難以堅(jiān)持。從小到大

5、，由易到難，越學(xué)越有信心。方法6:自我激勵(lì)案例王靜，愛好寫作，正在寫一部校園小說，但外界分心物太多。為了抵御外界誘惑，每寫完一章給自己加100分，當(dāng)總分達(dá)到1000分時(shí)，自己可以買一件心儀的物品，當(dāng)總分達(dá)到5000分到北京旅游一次。王靜終于集中精力寫完了自己的小說。分析自我激勵(lì)，可以是物質(zhì)上的自我獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是精神上的自我鼓勵(lì)，盡量把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合。自我激勵(lì)要有具體可操作的目標(biāo)、措施，不可空洞。方法7：橡皮圈中止法案例張亮，脾氣暴躁，好沖動(dòng)，經(jīng)常與人發(fā)生爭執(zhí)，甚至大打出手。后來，在心理老師的指導(dǎo)下，用一根粗橡皮筋套在手腕上，當(dāng)自己沖動(dòng)時(shí)，就用橡皮筋狠狠彈直到與人打架的念頭消失時(shí)才停止

6、。分析橡皮筋中止法在克制不理智的沖動(dòng)方面很有效，既不會(huì)傷人，又會(huì)及時(shí)阻止不良行為的發(fā)生，把它扼殺在萌芽狀態(tài)之中。方法8:自我督促法案例王朦，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，他定的學(xué)習(xí)任務(wù)幾乎都能按時(shí)完成。他隨身帶一個(gè)小本子，每天的計(jì)劃都寫在上面，頭天晚上定好第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并畫表，第二天對照表格執(zhí)行。他自己督促自己，效果很好。分析自我督促能督促自己按時(shí)按量完成任務(wù)，要反思得失鞭策自己，不能流于形式，要督促到位。對自己要狠，要求要嚴(yán)格，自我加壓，有針對性地彌補(bǔ)缺漏。方法9:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。案例胡芳，學(xué)習(xí)無計(jì)劃，作業(yè)總是拖拉，學(xué)習(xí)成績不好。后來，她在老師的教導(dǎo)下制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，作業(yè)按時(shí)完成，養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有大幅提高。分析良好的習(xí)慣養(yǎng)成是個(gè)艱難的過程，中途容易動(dòng)搖。一般而言，良好的行為如果能在三周內(nèi)保持下來就能形成習(xí)慣，一旦習(xí)慣形成，對后來的學(xué)習(xí)、生活有動(dòng)力定型的作用。方法10:提高自我效能感案例李翔，以前干什么總是心里沒底，自我效能感低。后來，他提高自我效能感，對自己是否能完成的任務(wù)能進(jìn)行準(zhǔn)確的推測與判斷，自我控制的能力增強(qiáng)。初三時(shí)新增一門化學(xué)，許多同學(xué)因?yàn)橐郧拔唇佑|害怕學(xué)不好。而李翔聽過來人說化學(xué)要記要理解，他的記憶力強(qiáng)理解力也不錯(cuò)，因此他確信自己能學(xué)好化學(xué)。他以積極的心態(tài)對待化學(xué)，后來成績果然突出。分析自我效能感提高，對未知世界充滿信心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力，不會(huì)因未