規(guī)范辦學(xué)行為抓好學(xué)校德育工作

1、規(guī)范辦學(xué)行為，抓好學(xué)校德育工作洪湖市戴家場中學(xué) 鄧兆平對于學(xué)生來說，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，學(xué)校教育直接影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校的德育工作如何開展，是值得我們深入研究的課題。一、構(gòu)建一套德育網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)和諧校園。我校不斷創(chuàng)新學(xué)校德育教育模式，以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，德、智、體、美、勞“五育”并舉，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。培養(yǎng)學(xué)生的誠信品德，激發(fā)構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，挖掘構(gòu)建和諧校園的潛在合力；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)構(gòu)建和諧校園的精神動(dòng)力，從而推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建

2、。（一）對內(nèi)明確職責(zé)，健全學(xué)校、德育處、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。我校每周一第一節(jié)課召開行政例會(huì)，第二節(jié)課召開班主任會(huì)議，安排部署本周事情。全校每一位教職工都是德育工作者, 都要參與到德育工作中來, 把德育貫穿于教育的全過程, 落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié), 在全校形成一個(gè)“全員、全程、全位”育人的良好環(huán)境。學(xué)校用制度保證“人人都是德育工作者”的實(shí)施，明確德育管理的職責(zé)，組成由黨支部書記任組長,分管校長、德育處、工會(huì)、團(tuán)委會(huì)和年段負(fù)責(zé)人為主要成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)校到各個(gè)班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教務(wù)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活

3、，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，調(diào)動(dòng)各方人士的積極性，達(dá)成育人共識(shí)，形成了合力，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。（二）對外開發(fā)資源，健全學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。1、改革家長會(huì)形式。建立和健全家長學(xué)校，發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，定期召開家長會(huì)。學(xué)校根據(jù)年級(jí)階段情況請家長上臺(tái)交流，家長會(huì)變成家長的群言堂，讓家長們交流在家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的密切結(jié)合。平時(shí)班主任通過電話、上門家訪等方式，加強(qiáng)與家長的隨機(jī)溝通，指導(dǎo)家長開展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長。2、開展“課外訪萬家活動(dòng)”。 教師家訪以班級(jí)為單位、鎮(zhèn)內(nèi)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生以實(shí)地走訪為主要形式，其它科任

4、教師都要參加，覆蓋全部學(xué)生家庭。外地學(xué)生也可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行。通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解。實(shí)行“四重訪”：即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，做到“六知道”：學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家

5、長的吃請和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。3、出版乘風(fēng)文學(xué)期刊。依次由年級(jí)組負(fù)責(zé)出版，一月一期。每期針對不同年級(jí)有側(cè)重地做好各階段家長教子方法輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助家長提高家教水平。二、推行“一三九”班級(jí)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理。    1、“一三九”模式的組織架構(gòu)：     一：一個(gè)學(xué)生班主任，學(xué)生班主任是班主任的助手和參謀，班主任不在班時(shí)，就是班主任的化身和代言人。    

6、九：將學(xué)生均衡分成九個(gè)（左右）學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組設(shè)組長一名，管理本組紀(jì)律、學(xué)習(xí)事務(wù)。    三：將九個(gè)小組再均衡分成三個(gè)塊，每塊選出一套班委會(huì)，產(chǎn)生三套班委會(huì)，三套班委輪流值周，未輪到值周的班委除了監(jiān)督值周班委工作，還負(fù)責(zé)本塊的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，每一個(gè)評(píng)優(yōu)周期對三套班委的工作進(jìn)行考核，就像年級(jí)主任考核年級(jí)組長一樣。     2、“一三九”與班干部的遴選與培養(yǎng)     “一三九”需要大批學(xué)生班干部，而大規(guī)模培養(yǎng)學(xué)生干部是在原來我們學(xué)生時(shí)代不可想像的。對于班干部

7、的選擇，我校的做法是毛遂自薦、民主考核和班主任拍板三法合一。這些班干部中最重要的是三個(gè)值周班長，一般不注重成績，若讓成績優(yōu)秀的做班長，可能會(huì)在中上等學(xué)生中有一定威信，但在頑劣生那里可能會(huì)吃虧，他們沒有多少與頑劣生打交道的經(jīng)驗(yàn)。我們更不能讓班上的很厲害很有名的頑劣生做班長，這樣做就像有的村讓那些“村霸”搞村長書記，結(jié)果橫行鄉(xiāng)里，為害一方。這樣的學(xué)生有不少壞習(xí)慣，并且極難改正，一旦大權(quán)在握，開始可能還熱情高漲，一段時(shí)間后本性暴露，班主任往往進(jìn)退兩難，讓他繼續(xù)做下去，讓人不放心-壞習(xí)慣是會(huì)反復(fù)的，把他撤掉，他也許就破罐破摔，無可救藥。這樣的學(xué)生適合做勞動(dòng)委員、生活委員之類，工作具體，責(zé)任單一，容易出

8、成績，有利于他們產(chǎn)生自豪感，就是出問題也不會(huì)是大問題。因此三個(gè)班長常是從中等成績的學(xué)生中產(chǎn)生。學(xué)生班主任，一定要有正氣，有威信，有工作的積極性和主動(dòng)性。     班級(jí)干部一旦遴選出來，就進(jìn)入培養(yǎng)階段，精心培養(yǎng)才能保證干部逐漸成長。一般來說，班干部上崗的初級(jí)階段班主任要跟緊，對班干部的每一項(xiàng)工作，事先都要提出指導(dǎo)意見。對小組長，提醒他們要團(tuán)結(jié)組員，特別不要忽視成績欠佳的同學(xué)，在發(fā)言上多給他們展示機(jī)會(huì)。對班干部，多強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，硬性要求每個(gè)值日班干部的管理每周一定要有看得見的加分或扣分；多鼓勵(lì)他們勇于擔(dān)當(dāng)，要在為同學(xué)服務(wù)中鍛煉自己；告訴他們要

9、有民主意識(shí)，不可高高在上，不能與同學(xué)對立，要接受監(jiān)督班委的監(jiān)督。對學(xué)生班主任，“一人之下，幾十學(xué)生之上”，要培養(yǎng)他的大局意識(shí)，要諧調(diào)好三套班委的工作關(guān)系。經(jīng)過兩到三周的培訓(xùn)，他們基本上能夠明確自己的身份和職責(zé)，班級(jí)逐漸進(jìn)入自主管理自動(dòng)運(yùn)行狀態(tài)。     3、“一三九”與量化管理    “一三九”模式強(qiáng)調(diào)的是“依法治班”。“法”的模式繞不開量化加扣分，而加扣分本質(zhì)上是一種獎(jiǎng)懲制度，是“一三九”具體化執(zhí)行的一種必不可少的手段。而提到量化管理，我們在潛意識(shí)里總是認(rèn)為，學(xué)生年齡大了就沒有了加扣分意識(shí)，他們會(huì)對量化加扣分麻木

10、，失去熱情和興趣。事實(shí)上，這種看法是片面的。我們要告訴他們，以后你們走上工作崗位，不管做公務(wù)員，還是經(jīng)商，還是做公司職員，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核你們，必定是拿工作業(yè)績和平時(shí)工作表現(xiàn)來考核，這里就有嚴(yán)格的量化管理。我們從小就要接受并適應(yīng)。平時(shí)要對班干部的量化記載經(jīng)常通報(bào)，尤其對頑劣生的扣分進(jìn)行控制（告訴班干部，不要專盯著頑劣生扣分，扣多了，失望了，心也死了。我總是看到個(gè)別頑劣生扣分達(dá)到警戒水平時(shí)，想著法子給他們加分，讓他們知道老師確實(shí)關(guān)心他，于是就對班主任產(chǎn)生信任和感激，什么工作都好做了）。通過一段時(shí)間的潛移默化，學(xué)生心目中自然會(huì)時(shí)時(shí)處處在意自己的言行，言行規(guī)范了，文明了，班級(jí)面貌自然會(huì)有改觀。這就是量化

11、管理的直接效應(yīng)。班級(jí)被學(xué)校扣分之后，這種情況下班主任大發(fā)脾氣已經(jīng)沒用了，我反而要求同學(xué)們諒解犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我的觀點(diǎn)是：我們班級(jí)寧可不要文明班級(jí)的流動(dòng)紅旗，也要大家的寬容和團(tuán)結(jié)。一句話讓同學(xué)們消除了抱怨，增進(jìn)了理解，提高了思想境界。     4、“一三九”與班風(fēng)建設(shè)     集體正義的輿論（班風(fēng)）既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么，班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂。     一個(gè)正氣積極的學(xué)生班主任，三個(gè)團(tuán)結(jié)得力的班委會(huì)，九個(gè)暗暗競爭的學(xué)習(xí)小組，

12、這是形成良好班風(fēng)的物質(zhì)前提。在一個(gè)新的班級(jí)剛剛組建時(shí)，學(xué)生相互比較陌生，對新環(huán)境充滿了期待，這個(gè)時(shí)期班主任可以把主要精力集中在班風(fēng)的正面引導(dǎo)教育上，若正面引導(dǎo)不及時(shí)，在班級(jí)問題百出之后再亡羊補(bǔ)牢，扭轉(zhuǎn)難度倍增。我校的具體作法有：     A、要求班干部公正執(zhí)行紀(jì)律，正確評(píng)價(jià)同學(xué)和老師，不能發(fā)表不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的言論。如新老師總會(huì)讓一些同學(xué)不適應(yīng)，這時(shí)我就組織三個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)委員在周激勵(lì)會(huì)上談新老師的風(fēng)格和與原來老師不一樣的地方，幫助同學(xué)們迅速適應(yīng)新環(huán)境。     B、捕捉每一個(gè)稍縱即逝的教育時(shí)機(jī)

13、, 做到說教無痕，潤物無聲。     5、“一三九”與包點(diǎn)管理     沒有不想學(xué)好的學(xué)生，關(guān)鍵在于你對他的教育是否能夠打動(dòng)他的心靈。包點(diǎn)管理以學(xué)生對班級(jí)事務(wù)承包管理為載體，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神即班級(jí)認(rèn)同感歸宿感、責(zé)任意識(shí)。包點(diǎn)工作好像很平凡，其實(shí)真的很不簡單，有很多技術(shù)環(huán)節(jié)我們要預(yù)先設(shè)計(jì)好。     A、班級(jí)事務(wù)的分工要考慮學(xué)生的行為習(xí)慣。如倒垃圾桶這樣的事，我們原來的做法常常是由個(gè)別頑劣生包點(diǎn)，但事實(shí)是他們總以此為借口不進(jìn)教室，甚至有抬著空垃圾

14、桶去玩耍的現(xiàn)象，所以有遠(yuǎn)離班主任視線的包點(diǎn)任務(wù)，我們一般要品行較好的同學(xué)做，減少不必要的擔(dān)心。而抹窗臺(tái)擦欄桿等簡單而又是形象工程的工作，我總是讓那些平時(shí)默默無聞成績偏下的學(xué)生來做，因?yàn)檫@樣的工作難度不大，但要有恒心，且學(xué)生容易出成績，容易得表揚(yáng)。     B、對政教處下發(fā)的包點(diǎn)安排要結(jié)合班級(jí)需要和年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行重組。如部分包點(diǎn)可以合并，減少管理環(huán)節(jié)。再如跑操，每個(gè)排面安排一名同學(xué)包點(diǎn)，負(fù)責(zé)對本排面進(jìn)行提醒，那坦誠相待在跑操時(shí)，即使班主任不跟班，班級(jí)也跑得整齊，真正做到了“無人駕駛”。     C、在包點(diǎn)工作初期，班主

15、任、值日干部要對包點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行督促。不能“只布置，不督促”或“只督促，不檢查”，及時(shí)的檢查督促是包點(diǎn)工作是否收到實(shí)效的關(guān)鍵。     D、要對包點(diǎn)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，大力表揚(yáng)做的好的同學(xué)。說實(shí)在的，那些成績平平默默無聞的同學(xué)平時(shí)難得有機(jī)會(huì)得到老師的表揚(yáng)，一旦他們包點(diǎn)工作做出了成效，我們必定在班上大力表彰，如“我們?nèi)喽紤?yīng)感謝他們?yōu)槲覀冏龀龅呢暙I(xiàn)”！“把簡單的事情能做好，這個(gè)同學(xué)決不簡單；小事做得好，一定能做大事”。學(xué)生被真誠的鼓勵(lì)后找到了在班級(jí)存在的位置和價(jià)值，更加熱愛老師和班集體，學(xué)習(xí)、工作積極性自然與日俱增。  自實(shí)行“一三九”管理模式以來，我

16、們的班級(jí)管理水平大大提高，班級(jí)實(shí)現(xiàn)了自治，班主任只是參與班級(jí)工作的策劃與監(jiān)督，學(xué)生班委會(huì)在管理班級(jí)的過程中既鍛煉了能力，又大大減輕了班主任的事務(wù)性工作壓力，實(shí)在是一舉多得。 三、以活動(dòng)為載體，陶冶學(xué)生情操。（一）、開展文明禮儀教育活動(dòng)。1、指導(dǎo)思想：以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容；以遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范中小學(xué)生守則和校本教材文明禮儀手冊為準(zhǔn)則，以矯正不良的行為習(xí)慣為突破口；著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。2、教育活動(dòng)的目標(biāo)：學(xué)習(xí)禮儀，要以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn)；學(xué)習(xí)禮儀，要以提高本人自尊心為基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)禮儀要重在實(shí)踐，做到

17、知行統(tǒng)一。3、具體實(shí)施：宣傳- 訓(xùn)練- 活動(dòng)- 表彰A、學(xué)習(xí)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。（1）利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（2）利用校園網(wǎng)站、黑板報(bào)等宣傳渠道進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解活動(dòng)的意義和目的，自覺地按文明禮儀規(guī)范約束自己的言行。B、加強(qiáng)日常禮儀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生形成習(xí)慣。（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀手冊校本教材，組織文明用語專項(xiàng)訓(xùn)練，讓“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請?jiān)?、別客氣”等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。（2）召開形式多樣的主題會(huì)，幫助學(xué)生理解文明禮儀手冊教材的內(nèi)容，掌握文明行為習(xí)慣要求和禮儀示范動(dòng)作。（3）有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展日常行為規(guī)范教育和一日常

18、規(guī)訓(xùn)練，從小、細(xì)、嚴(yán)入手，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，糾正學(xué)生一事一言的不良習(xí)慣。（4）以五個(gè)一為切入點(diǎn)，即要求學(xué)生每天做到：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。（“五個(gè)一”是人與人在交往中最核心的內(nèi)容,很能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素養(yǎng)。）（5）對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的禮儀行為表現(xiàn)，納入操行評(píng)分考核，并作為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員的依據(jù)之一。C、寓行規(guī)訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)之中（1）生動(dòng)活潑的活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的形式，通過各種活動(dòng)可以對學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)的行為規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^把壞習(xí)慣丟在垃圾箱里、找一找身邊的好榜樣、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、如何做一個(gè)文明示范生等主題會(huì)的召開，開拓學(xué)生的視野，發(fā)現(xiàn)問題樹立榜樣，找到

19、可以追趕的方向和目標(biāo)。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學(xué)覺中趨于規(guī)范化。（2）模擬情景現(xiàn)場，讓學(xué)生表演家庭禮儀校園禮儀交往禮儀等節(jié)目，使文明禮儀自覺內(nèi)化到學(xué)生的行為中，并成為一種自覺的習(xí)慣。（3）開展不講臟話及“語言干凈每一天”、待人有禮貌“我會(huì)主動(dòng)問好”“請讓我來幫助你”等活動(dòng)。（4）舉行“我身邊的禮儀故事”“向陋習(xí)告別，做文明學(xué)生”演講活動(dòng)。（5）組織“校園禮儀”“家庭禮儀”“交往禮儀”知識(shí)競賽D、評(píng)比表彰。 評(píng)比“校園禮儀之星”“文明寢室”，樹立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用、激勵(lì)作用，參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀的積極性。我校通過開

20、展文明禮儀活動(dòng)，學(xué)生把文明禮儀意識(shí)內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動(dòng)，形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，校容校貌有了較大程度的改觀。（二）、開展了法制、安全教育。1、重視法制教育。學(xué)校每學(xué)期都邀請鎮(zhèn)派出所所長到我校進(jìn)行法制安全教育。他講述的一個(gè)個(gè)真實(shí)案例，使學(xué)生們接受了一次特殊的法制教育，給同學(xué)們深刻的教育和警示。同時(shí)我們還要求班主任定期收繳管制刀具，學(xué)生簽署不下河游泳承諾書等。2、開展了緊急疏散演練。學(xué)校政教處每月都開展緊急疏散演練，學(xué)生在老師的指引下，緊張有序地在2分鐘內(nèi)疏散到校園操場。這一活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)

21、的能力。 （三）重視學(xué)生心理健康教育。針對青少年學(xué)生心理比較脆弱，我校有計(jì)劃地加大心理健康教育的力度，學(xué)校專門培訓(xùn)教師，初中年級(jí)開設(shè)心理課，掌握基本的心理調(diào)節(jié)方法；“知心屋”定期開放，對一些有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，邀請外來專家舉辦心理輔導(dǎo)講座，針對性地教育學(xué)生要正確處理與他人的矛盾糾紛，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部頒發(fā)的中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要精神，找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，利用校園墻報(bào)、黑板報(bào)、?？㈦娮有畔?、專題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作和衛(wèi)生知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）大力開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)

22、”。學(xué)校開設(shè)每天 “陽光半小時(shí)”的跑操評(píng)比活動(dòng)，推廣體育健身運(yùn)動(dòng)。向全校學(xué)生發(fā)出了“每天鍛煉一小時(shí)” 戴家場中學(xué)積極響應(yīng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的倡議書。學(xué)校更把開足、開好體育活動(dòng)課作為一件大事來抓，并且在各個(gè)年級(jí)得到了很好的落實(shí)。學(xué)校還開展了以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)友誼為目的的拔河和跳長繩比賽以及籃球和乒乓球賽。學(xué)校還開展了“箏奇斗艷”放風(fēng)箏比賽，讓學(xué)生感受了一番春天的活力，體驗(yàn)了一回傳統(tǒng)民間運(yùn)動(dòng)的情趣，找回了久違的童真、童趣，也增強(qiáng)了同學(xué)間合作意識(shí)。 學(xué)校還開展了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在教師中開展了打太極拳比賽。以上活動(dòng)，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)深入到每位師生的內(nèi)心。此外，

23、學(xué)校還開展了愛國主義教育、互助互愛教育、放飛青春夢想為主題的慶元旦晚會(huì)、疊被子比賽、血防教育等活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生的行為，陶冶了學(xué)生情操。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育，樹立健全人格。1、把地掃好。校園環(huán)境對學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。我校清潔區(qū)實(shí)行“一天三小掃，一周一大掃”。保持整潔是優(yōu)雅校園環(huán)境的必備條件，也體現(xiàn)了學(xué)校的精神文明程度。學(xué)校將校園保潔與學(xué)生的勞動(dòng)教育結(jié)合起來，制訂了一系列清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如環(huán)境衛(wèi)生管理制度、衛(wèi)生班評(píng)比制度、綠化區(qū)管理制度等，建立了由學(xué)生執(zhí)勤隊(duì)進(jìn)行檢查、評(píng)比的激勵(lì)機(jī)制。在潛移默化中，學(xué)校講衛(wèi)生的要求變成學(xué)生自覺的行動(dòng)，學(xué)生以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕只有一點(diǎn)紙屑雜物，都會(huì)立刻自覺地?fù)炱饋?，校園環(huán)境煥然一新。通過“衛(wèi)生巡查組”的督導(dǎo)、輪值，一改過去學(xué)生“早上晚上兩頭掃，中間時(shí)段隨意丟”的衛(wèi)生不良習(xí)慣，校園環(huán)境