白楊禮贊 學(xué)案

1、.白楊禮贊學(xué)案一、預(yù)習(xí)明確學(xué)習(xí)目的,布置自主預(yù)習(xí)一、難點(diǎn)和重點(diǎn)1、作者是怎樣圍繞線(xiàn)索來(lái)安排材料/的。2、作者實(shí)如何用直接抒情的句子將全文內(nèi)容貫穿起來(lái)的。3、體會(huì)比照和襯托的巧妙運(yùn)用二、自主學(xué)習(xí)及檢測(cè)1、劃出課文中的生字詞，利用工具書(shū)完成新字詞的學(xué)習(xí)。2、查閱資料，寫(xiě)一篇字左右的?茅盾簡(jiǎn)介?3、查閱資料理解散文的特征，并簡(jiǎn)要記錄。4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐韵伦肿⒁簦捍髿?子 開(kāi)墾 外殼 主宰 坦蕩如砥 潛 滋暗長(zhǎng) 無(wú)邊無(wú)垠 諸 如 倦怠 婆娑 懨懨 欲睡 暈 圈 虬 枝 參天 初融 秀頎 5、解釋以下詞語(yǔ)：1視野：2黃綠錯(cuò)綜：3妙手偶得：4無(wú)邊無(wú)垠：5倔強(qiáng)：6縱橫決蕩：7秀頎：8懨懨欲睡：6、讀一讀課文，

2、考慮并答復(fù)，這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？ 理清文章脈絡(luò)二、展示一、圍繞以下問(wèn)題通讀課文，合作學(xué)習(xí)，分組討論1、本文的體裁是什么？2、本文的線(xiàn)索是什么？3、本文是怎樣圍繞線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)抒情和議論的？如何分段4、本文主要運(yùn)用了那些藝術(shù)手法？5、本文的主題是什么？作者真正想禮贊的是誰(shuí)？二、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全文的中心。三、看一看：文中多處出現(xiàn)的“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)：它“不平凡的含義四、動(dòng)手在第三部分文中找一找表達(dá)白楊樹(shù)外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來(lái)。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個(gè)。它的含義是什么？三、反響一、自主完本錢(qián)堂課的知識(shí)概要，總結(jié)知識(shí)學(xué)法二、完成課后練習(xí)題【

3、學(xué)習(xí)反思】第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)一、熟讀課文，掌握生字生詞。二、將有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記。三、細(xì)讀課文第四部分，考慮課后練習(xí)二、三題。四、課文第二部分寫(xiě)高原的目的是什么？二、展示一、讀一讀第四部分，考慮并答復(fù)下列問(wèn)題。1、動(dòng)手畫(huà)出文中排比句，反問(wèn)句。看一看句法有何變化。2、提問(wèn)：這四句排比句和反問(wèn)句連用，意思怎樣加強(qiáng)？3、提問(wèn)：第7自然段用擬人和比照給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是 先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。詳細(xì)說(shuō)說(shuō)怎么抑又怎么揚(yáng)？4、提問(wèn)：白楊樹(shù)象征了什么？二、讀讀第五部分，考慮并答復(fù)以下問(wèn)題。1、提問(wèn)：“楠木象征了什么？作者寫(xiě)它的目的是什么？2、提問(wèn)：“那也是直挺秀頎的意思是什么？3、提問(wèn)：把白楊樹(shù)和楠木進(jìn)展

4、比照目的是什么？三、提問(wèn)：課文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)說(shuō)。四、請(qǐng)總結(jié)文章主旨五、展示學(xué)生疑難，合作探究解決三、反響?白楊禮贊?是我國(guó)現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份珍貴遺產(chǎn)。這篇散文思想博大精深，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魁 力非同小可。把散文形散神不散的特點(diǎn)表現(xiàn)得非常突出?！吧袷亲髡摺岸Y贊白楊的根本。“形是作者工筆細(xì)描的白楊樹(shù)外貌，是作者筆下的白楊樹(shù)賴(lài)以生存的“景黃土高原。這篇散文可以廣為傳誦，與它的“神不散有很大關(guān)系。構(gòu)造上有疏有密，有散有攏，線(xiàn)索明晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹(shù)的神韻風(fēng)采活現(xiàn)于我們的面前。真是一篇難得的好范本。一、你能用簡(jiǎn)單的板書(shū)勾勒出文章的脈絡(luò)嗎？二、作者是怎樣觀(guān)察 “美并表現(xiàn)“美的？你怎樣看？三、學(xué)習(xí)完這篇文章后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)茅盾筆下白楊樹(shù)的理解?？谡Z(yǔ)交際 【學(xué)習(xí)反思】討論本節(jié)課的得失，課后寫(xiě)一