四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練及答案(全)

1、小學(xué)四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練一、我愛語(yǔ)文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問(wèn)我到底愛什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：我愛我的語(yǔ)文書！每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦。??！語(yǔ)文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)

2、點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝！啊，我愛的語(yǔ)文書，我全心愛著的語(yǔ)文書！1、 按“我愛語(yǔ)文書”，“我感謝語(yǔ)文書”，“我全心愛著的語(yǔ)文書”三個(gè)意思分段。（用“|”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫_ 3、根據(jù)意思，從文中找出成語(yǔ)寫下來(lái)。（1）形容器物的小而精巧。（ ） （2）形容連續(xù)不斷。（ ）4、 各用一個(gè)成語(yǔ)表示下列意思。（可用文中的，也可自選）（1）沒學(xué)期我一拿到新書就想看的心情。（ ）（2）上語(yǔ)文課時(shí)我的神情。（ ）（3）每天清晨我

3、一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)。（ ）5、 用“_”畫出描寫語(yǔ)文書的作用的句子。6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“”）：（1）借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）二、_伙伴們，你欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。|霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來(lái)了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。你吸一口新鮮的空氣吧，有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣？你吸個(gè)飽吧，會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來(lái)了。太陽(yáng)還沒有起來(lái)，東邊的天際

4、是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會(huì)兒陽(yáng)光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)大公雞的報(bào)曉聲。太陽(yáng)出來(lái)了。先是一絲，像紅色的線，不一會(huì)兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。一瞬間 陽(yáng)光穿過(guò)樹絲 透過(guò)晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機(jī) 突突地下地了 |伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來(lái)的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。1、 給短文加個(gè)題目。2、 短文中畫“_”的句子是（ ）句，請(qǐng)你用帶點(diǎn)詞說(shuō)句話。_3、 照樣子，寫疊詞。（1）如：斜斜地 _ _ _ _（2）如：一

5、束束 _ _ _ _4、 給短文的第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、 用“_”劃出點(diǎn)明文章中心的一個(gè)句子。6、 選擇你喜歡的一個(gè)比喻句寫下來(lái)，并照樣子寫一句話。 _ 7、 短文已用“|”線分為三段，請(qǐng)寫出各段的段意。_三、 清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來(lái)：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來(lái)！”舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時(shí)間，我顧不得穿戴整齊就出了門。出門沒幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(x)熙攘(rán)攘。我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步

6、地扶著她回家。老奶奶感激地說(shuō)：“謝謝你啰！”我說(shuō)：“沒關(guān)系?！睍r(shí)間已經(jīng)6點(diǎn)了，我趕緊奔跑起來(lái)。由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責(zé)怪我，反而說(shuō)：“小朋友，看樣子你有什么急事。快上車吧，我送你去?！?、 本文寫了“我”上路的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。原因：_經(jīng)過(guò)：_結(jié)果：_2、 照樣子，寫疊詞。如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 寫出表示“手”和“腳”的動(dòng)作的詞各五個(gè)。 表示“手”的動(dòng)詞如：扶 _ _ _ _ _ 表示“腳”的動(dòng)詞如：跑 _ _ _ _ _ 4、 寫出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個(gè)?！扒宄俊钡慕x詞：（ ）（ ）（ ）（ ）“趕緊”的近義詞：（ ）（

7、 ）（ ）（ ）5、 本文寫了“我”在路上_和_這兩件事，反映了人們之間_的新風(fēng)尚。四、我愛小白鵝！我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來(lái)，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時(shí)候，搖搖擺擺踱著方步。 小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長(zhǎng)脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來(lái)，看那架勢(shì)，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧

8、綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤?。頓時(shí)，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開心呀。有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩！小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇瞇地說(shuō)：“瞧，小白鵝多能干！”1、 照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（2）圓溜溜 _ _ _ （3）搖搖擺擺 _ _ _ 2、 寫出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）

9、3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時(shí)的動(dòng)詞寫下來(lái)： 4、 我愛小白鵝的原因是：（1）_（2）_ （3）_（4）_ 5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮，然后就一步一步從_、_、_、_、_分別具體地說(shuō)。6、第一自然段寫小白鵝的_，第二自然段寫小白鵝_，第三自然段寫小白鵝的_，第四自然段寫小白鵝_。五、承德避暑山莊 避暑山莊在河北省承德市北部，是我國(guó)古代著名園林之一。她名為山莊，規(guī)模是很宏大的，那隨著山勢(shì)fàn wéi（ ）起伏的宮墻里有著564萬(wàn)平方米的湖光山色。當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門，從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開始，而后是峰巒疊翠的山區(qū)，景色名麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時(shí)，你就會(huì)親身領(lǐng)略到，

10、那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比（掛、貼）在墻上的名畫更有生命力，更富牽襟(jn)扯裾(j)的力量?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，山莊里每一顆明珠，無(wú)不使人觀之輒(zhé)喜；每一處勝景，無(wú)不使人流連忘返。但是，奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時(shí)，_有那么一瞬間，要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力，強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來(lái)，她是綠中之綠，勝中之勝，她是xin qiàn（ ）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。那噴珠吐玉的熱河泉，就活躍在澄湖的東北隅。湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故了吧，輕

11、紗ln zhào（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了。這時(shí)，是湖上最絢麗多彩的時(shí)節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭(yn)脂(zh)。碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引 陶醉），一時(shí)竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時(shí)候，朝日又把萬(wàn)道金光射向湖面了。這時(shí)湖上微風(fēng)乍(zhà)起，細(xì)浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。當(dāng)嘻戲的細(xì)浪潛到湖底憩(q

12、6;)息的時(shí)候，湖水又恢復(fù)了（安靜 平靜 寂靜）。那亂真的倒影，把山莊的勝景都提取進(jìn)了湖中，于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。1、 把文中括號(hào)里不適合的詞用“/”劃去，在文中拼音后面的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、 解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思：縱覽諸勝（縱 諸 ）4、 文章以_為線索，先從_入手，概括地勾勒出山莊全貌的美麗動(dòng)人，接著描寫_，繪出湖的壯觀圖景。5、 文章多處描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，使內(nèi)容具體、豐富，又形象、生動(dòng)，舉出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的例子各一處，寫在下面的橫線上。_6、 本文通過(guò)對(duì)避暑山莊湖光山色的描寫，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。7、 知識(shí)積累：寫出表示

13、“看”的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個(gè)。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、紅梅贊我喜愛紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉，縮著褐色的身子立著。當(dāng)你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時(shí)，你有什么感想呢？我可是精神大（振 震）的。那是一種美麗給人以力量的樹。瞧，屈曲盤（旋 族）的枝干，片片鮮紅的花（瓣辨 辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī)，使慘白的世界也有了生氣它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人

14、肅然而起敬意的花?？吹揭庵緢?jiān)強(qiáng)的梅花，你是否會(huì)想到生活中的“梅花”，那些身殘志堅(jiān)的勇士們，他們?cè)谌松牡缆飞嫌龅搅孙L(fēng)雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰(zhàn)勝了向自己襲來(lái)的無(wú)情的風(fēng)雪，昂首闊步于生活的道路上。他們是生活的強(qiáng)者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲 屈）的性格和勇于開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎？我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的“梅花”頑強(qiáng)不屈的勇士們。1、 將文中括號(hào)里不合適的字用“/”劃掉。2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的橫線上，注意要把字寫工整。_ 3、 文中有兩處用了破折號(hào)，請(qǐng)分別說(shuō)明其作用。第一處：_；第二處：_。4、 寫出文中的一個(gè)擬人句。_5

15、、 作者贊美梅花的目的是：_ 6、 知識(shí)積累：寫出五個(gè)表示“想”的詞。如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七、山羊和狼狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動(dòng)。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)了一只山羊。狼有氣無(wú)力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來(lái)！”山羊望了望狼，搖了搖頭說(shuō)：“我不能替你去拿水。”狼（綱 剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢(shì)很重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了！（難道 難到）你一點(diǎn)不同情我嗎？”山羊還是搖了搖頭。狼簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了，又苦苦地（請(qǐng)求 哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點(diǎn)兒水，我就可以自己去找

16、食物了，要不我會(huì)餓死、渴死的！”“要是我給你水喝，你能夠站起來(lái)了，那么，你會(huì)（毫 豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！”山羊說(shuō)完，頭也不回就走了。1、 在括號(hào)里選留一個(gè)正確的字或詞，把不正確的劃去。2、 畫線的句子是_句。請(qǐng)把它改為陳述句。 3、 文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要是”，還可以用那些詞來(lái)替換，請(qǐng)寫出兩個(gè)。（句子意思不變）（1）_（2）_4、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。劇痛（ ） 哀求（ ） 發(fā)火（ ）5、 短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了山羊_6、 這則寓言說(shuō)明壞人的兇惡本性是_的，我們絕不能_。八、我當(dāng)值日生清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校

17、的衛(wèi)生狀況。我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上，每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來(lái)到了辦公室。辦公室里，凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血?。∵@不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗

18、，她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：“校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲“校長(zhǎng)您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，這煙蒂是您丟的吧？”一邊問(wèn)，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷頭看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“謝謝你提醒了我”我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你真是個(gè)稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心里有多亂。早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評(píng)”什么？校長(zhǎng)作自我批評(píng)？我真不敢相信自己的耳朵，“

19、我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我”我驀(mò)然地抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。1、文中畫橫線的6個(gè)句子，只有3個(gè)是比喻句，這3個(gè)比喻句是第_、_、_句。2、 照樣子，再寫出五個(gè)重疊詞。例：急急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 用“|”在文中給短文分段，寫出第二段的段意。 _4、 從文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)，再寫出三個(gè)你從課外寫到的成語(yǔ)。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、 填空。（在括號(hào)里選用文中的重點(diǎn)詞句作答，在橫線上用自己的話回答） 短文人物心理活動(dòng)描寫細(xì)致生動(dòng)。提出批評(píng)前，“我”內(nèi)心（ ），不敢“說(shuō)”也不忍“說(shuō)”是因?yàn)開；提出批評(píng)時(shí)，

20、“我”（ ）問(wèn)，大膽“說(shuō)”是因?yàn)椋?）；提出批評(píng)后，“我”（ ）地走出辦公室，直到校長(zhǎng)早操講話時(shí)，“我”心里（ ）；受到表?yè)P(yáng)后，“我”（ ），是因?yàn)開6、 短文最確切的中心思想是：（ ）A、 贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。B、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方。C、 贊揚(yáng)“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。D、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。九、_ 一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。 說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣

21、干旱，早已干涸得沒有水了。 這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn) 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說(shuō) 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個(gè)辦法才能喝到 烏鴉說(shuō) 這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn) 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái) 它來(lái)到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒有見到井水往上漲。 又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？” （1）認(rèn)真讀短文，給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。 （2）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。 烏鴉的經(jīng)驗(yàn) 烏鴉喝不到水 烏鴉第二次

22、喝水 老辦法不行了 （3）用“”找出中心句。 （4）根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換，用“”把短文分為四段。概括每段的段意。 第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_（5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。 _十、我學(xué)作文的小故事我學(xué)作文的“歷史”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。 那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，很調(diào)皮，手腳總是閑不住，做什么作業(yè)都不認(rèn)真。特別是三年級(jí)開始作文了，更不習(xí)慣。一個(gè)星期天，老師布置寫一篇作文：記一件趣事。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來(lái)做作文。心里一邊想著玩，一邊想著應(yīng)付檢查，總得寫幾句呀，但是想來(lái)想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來(lái)，你什么題目不好出，偏偏出這個(gè)題目趣事、趣事，

23、一點(diǎn)趣味也沒有。想了半天，連一個(gè)開頭還寫不出，就心一橫，自言自語(yǔ)說(shuō)：“對(duì)，還是先去玩一會(huì)再來(lái)寫吧！” 于是我避開媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門縫，把李明叫出來(lái)。 李明問(wèn)：“你叫我干什么？”我說(shuō)：“我們到小溪里去捉蝦好嗎？”李明一聽，樂了，立即回去拿了個(gè)瓶子，和我一起向村外小溪跑去。 我們?cè)谛∠镒轿r，不一會(huì)就捉到好幾只小蝦。它們?cè)诓Ａ坷飽|沖西撞，逗得我倆哈哈大笑 玩著，玩著，我忽然想作文還沒寫呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開小溪回家去。 到了家，我一看，“上帝保佑”，還好，媽沒醒呢，大概她夜班回來(lái)又料理了家務(wù)太累了。我趕緊溜到房里，

24、翻開作文本寫起作文來(lái)。這時(shí)，不知怎的我的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)得很靈了我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫進(jìn)去了。 寫好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時(shí)把親自做的、看到的、聽到的有意義的事情記下來(lái)的習(xí)慣。因此，我的作文成績(jī)也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到?jīng)]有什么困難了。 1、 從文中找出五個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)。 （          ）（      

25、;    ）（          ）（          ）（          ）2、 作者在“學(xué)作文”的小故事時(shí)，依次都寫了什么？3、 第六自然段寫了作者“捕蝦”很開心，但為什么要略寫？4、 作者是怎樣養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣的？_十一、吾母吾師母親是60多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說(shuō)泰語(yǔ)很別扭，常常被本地人取笑。 我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)

26、候，我不但沒有以她的學(xué)習(xí)精神為榮，反而覺得這是我有生以來(lái)最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36歲，我還未滿10歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無(wú)所不問(wèn)。有些難字我要不是沒學(xué)過(guò)，就是還不能理解。 通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來(lái)讀，碰到不懂的字就大聲拼出來(lái)給我聽。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來(lái)，看看究竟是什么字。我說(shuō)出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來(lái)，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。 她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過(guò)5年她就什么都可以讀了，不論是小說(shuō)、史書或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后，

27、她又學(xué)英語(yǔ)。 母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。我得工作，沒有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過(guò)去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。 母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學(xué)一些從前沒機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。 1、作者的母親從_時(shí)開始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才_(tái)，便做了_的教師。 每當(dāng)晚飯之后，_做功課，_則學(xué)泰文。不過(guò)_年她就什么都

28、可以讀了，不論是_ 、_ 或報(bào)紙、泰語(yǔ)嫻熟之后，她又學(xué)_ ?，F(xiàn)在她又做了_的教師。 2、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。 （1）形容堅(jiān)持不懈。（          ）  （2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。（           ） 3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？ （1）無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得

29、心應(yīng)手的那一天。 _（1）我明白求學(xué)是沒有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。 _4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)？ _5、生活實(shí)踐題：你的母親有什么值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫出幾點(diǎn)來(lái)。_十二、_他沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，胳膊肘(zhu)朝后一拐，兩腿一蹬，上了車。 “唉，只差一步。滿座了！”猛然，他發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)空位，一個(gè)老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。 老奶奶連忙制止：“唉，這位子” 他故意裝著沒聽見，轉(zhuǎn)頭看窗外。 老奶奶立起身，手里拿能舊報(bào)紙：“小伙子，這位子” “這位子你包了？” “這位子臟！” “咱不怕臟！” “不知誰(shuí)嘔吐在上面了，這不，我找紙

30、擦擦”這時(shí)，他才覺得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來(lái)。 1、 在標(biāo)題的橫線上填上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，使它符合本文的?nèi)容。 2、 文中老奶奶連續(xù)兩次說(shuō)“這位子”句中省略號(hào)表示的未說(shuō)出的話是： _3、 這篇短文主要是抓住人物的（      ）和（      ）來(lái)描寫的。 4、 寫出第一自然段中描寫“他”上車時(shí)的動(dòng)作的詞。 _5、 這篇短文告訴我們什么？_十三、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，有誰(shuí)注

31、意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。 我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂。 我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無(wú)數(shù)車輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過(guò)一點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗

32、位上，履行著自己的職責(zé)。 我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必由之路。人們?cè)诘竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。 我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是

33、老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切。 1、 從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。 （1）形容數(shù)量極多。（           ） （2）不怕辛勞，艱苦。（          ） （3）高大的樓房。（           ） （4）必須經(jīng)過(guò)的道路。（          ） （5）名聲廣為傳

34、播，各地都知道。（          ） （6）引起人們的注意。（          ） 2、 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。偉大（      ）樸素（      ）外表（      ）自私（      ） 3、 作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校?#160;     、   &#

35、160;  、      的品質(zhì)。 4、 第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師”是全段的      句，這一段是按照           方法寫的。 5、 畫出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改為陳述句。                        6、 概括文章的主

36、要內(nèi)容。 _7、 這篇文章給你留下最深的印象是什么？_十四、狐貍和猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。 狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。 猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河。 狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過(guò)去，摘下桃子各分一半。 狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來(lái)一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過(guò)去，只能過(guò)去一個(gè)，再過(guò)一個(gè)。 “讓我走過(guò)去，你再過(guò)去吧！”狐貍對(duì)猴子說(shuō)。 狐貍走過(guò)去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。 “猴子，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)：“你沒有口福吃桃子。” 猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)：“哈

37、哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！” 狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說(shuō)：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！ 猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了。 1、 思考課題，理解內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的答案，畫“”。 （1）    本文主要寫狐貍過(guò)河拆橋，狡猾自私，沒有好下場(chǎng)。（  ） （2）    本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。（  ） （3）    本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識(shí)破狐貍的詭計(jì)。（  ） 2、 讀下面的句子，理解帶點(diǎn)的詞，選擇正確的答案

38、，畫“”。 （1）“猴子，請(qǐng)你回去吧！”句中“請(qǐng)”的含義是： A、諷刺（  ）  B、尊重（  ）  C、請(qǐng)求（  ） （2）“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”句中的“請(qǐng)”  的含義是：A、諷刺（  ）  B、尊重（  ）  C、請(qǐng)求（  ） 3、 讀一讀，比較一下“笑”字所表達(dá)的不同的含義和思想感情。 （1）“猴子，請(qǐng)你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)：

39、“你沒有口福吃桃子?！?笑：_（2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)說(shuō)：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！” 笑：_4、 結(jié)合上文理解句子，在正確的答案后畫“”。 “猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了?！笔且?yàn)椋海?#160; ） A、“猴子沒有吃到桃子，很生氣。（  ） B、看著狐貍吃桃子，只得無(wú)可奈何地走了。（  ） C、它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友。（  ） 5、 這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？小學(xué)四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練答案一、【參考答案】1、14自然段為第一段，56自然段為第二段，其他的為第三段。2、 我愛

40、語(yǔ)文課本。3、 小巧玲瓏 源源不斷4、 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 津津有味5、 從第5自然段中的“你像一位親切”到這一段完。第6自然段中“你也源源不斷”到“怎樣作文”。6、 （1）二、【參考答案】1、 早晨的田野4、 ，、。“”，。7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來(lái)的，更是我們自己的雙手創(chuàng)造的。三、【參考答案】1、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。經(jīng)過(guò)：路上遇見一位老奶奶，幫她提籃并送她回家。后來(lái)因?yàn)樾募?，撞上了一輛自行車，騎車的哥哥非但沒怪我，反送我上舅舅家。結(jié)果：我到了舅舅家。5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻6、 幫助老奶奶 一個(gè)哥哥用自行車把“我”載到舅舅家 互相關(guān)心四、【參考答案】4、小白鵝非常漂亮；小白鵝生氣的樣子很可愛；小白鵝戲水最有意思；小白鵝下的蛋很大。6、外形 生氣時(shí)的樣子 生活習(xí)性 下的蛋很大五、【參考答案】3、縱：放任，不約束 諸：許多4、湖光山色的美 整體 部分（塞湖）5、動(dòng)態(tài)：“這時(shí)湖上微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。” 靜態(tài)：“水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭脂?！?、 熱愛大自然9、 瞧、望、盯、瞪、視、窺、瞅、瞥、瞟、覓；端詳、觀察、觀看、觀賞、觀望、打量、張望、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、窺視、瀏覽、偵察、瞻仰