奇妙的舌頭教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 奇妙的舌頭教案教學(xué)目標(biāo)1、喜歡讀知識短文，有主動學(xué)習(xí)短文的愿望。2、運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識12個生字，會寫8個生字；能自由積累和運用新詞。3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動物舌頭的特點。教學(xué)重難點1、識字寫字2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。課前準(zhǔn)備課前觀察小動物，收集小動物的圖片，讀有關(guān)動物的知識書籍。教學(xué)過程課前調(diào)動情緒：馬上開始上課了，小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？一、激趣導(dǎo)入新課：1、小朋友們，你知道人體有哪些器官？2、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來一條謎語，看看誰最聰明，能猜出來。白石洞里架紅橋， 一頭不動一頭搖。

2、（打一人體器官）謎底是什么呢？（真聰明，我們把掌聲送給這位最聰明的小朋友吧。）3、你們的小舌頭都有什么作用呢？4、想不想知道小動物們的舌頭有什么作用呢？那我們就一起走進第19課?！景鍟n題】 奇妙的舌頭（1）、齊讀課題 （2）、解釋“奇妙”： 稀奇巧妙;美妙。（3）、讀了課題，你們有什么問題想要問？預(yù)設(shè)：（1）誰的舌頭這么奇妙？ （2）為什么它們的舌頭這么奇妙？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、請小朋友們自己讀課文。遇到戴著紅帽子的生字娃娃就多讀幾遍?？凑l讀得最準(zhǔn)確、最認(rèn)真，開始吧！2、現(xiàn)在，老師把課文中戴紅帽的生字娃娃請到了課堂上，看看誰能讀好它們？請小朋友們把書合上。老師考考你們?。ǔ鍪咀郑╅_火

3、車讀。要求：讀字的拼音、結(jié)構(gòu)、部首。（讀對了的小朋友就是我們的小老師，我們跟著他一起讀；讀錯了，大家當(dāng)她的小老師糾正他的錯誤，請他再讀一遍。）3、小朋友們讀得真好！哪個勇敢的小朋友還愿意再來大聲叫出它們的名字？這么多勇敢的小朋友想讀啊，那我們一起來讀讀吧。齊讀2遍。4、誰來說說你們是怎樣記住這些生字娃娃的？這么多的小朋友想說啊，那我們來開火車吧?。ㄗR字方法：加一加、換一換、反義詞、減一減等方法）三、再讀課文，理解感悟過渡：詞語娃娃聽到小朋友們這么熱情地叫它們的名字，可開心了！它們讓我問問你們：回到課文里你還能認(rèn)識它們嗎？1、那就趕快把書打開翻到106頁，再來讀讀課文吧。邊讀邊想：課文有幾個自然

4、段？看看誰讀得最專心、最認(rèn)真！那就趕快行動吧！2、誰來告訴大家：這篇課文有幾個自然段？（3個）四、細讀課文，解決質(zhì)疑（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、誰能用優(yōu)美的語言讀讀課文的第一自然段。（指名讀）她讀得怎么樣？2、大家一起來讀讀吧！聽聽誰的聲音美妙動聽。3、“無奇不有”是什么意思。（什么奇怪的事物都有。）4、誰能用“無奇不有”造句。海底世界。大千世界。天下事無奇不有！（二）學(xué)習(xí)第二自然段第二自然段里藏了好幾個可愛的動物朋友，老師想請你們找出來，并用圓圈把它們?nèi)Τ鰜??？纯凑l是火眼金睛，找得又對又快！哪位小朋友來告訴大家這幾個動物朋友都是誰？（生說，師貼圖片）【貓、狗、青蛙、啄木鳥、蛇】這些小動物好可愛啊

5、！那你們能說說它們的舌頭有哪些奇妙的地方嗎？請同學(xué)們分成小組幫老師找找它們各自的奇妙之處吧！小組討論解決每種小動物的舌頭有哪些奇妙之處。小組演一演，分角色讀。小朋友們，你們說的真好。動物朋友們的舌頭可真奇妙??！你們都了解了嗎？我們一起來說說吧。貓的舌頭會梳理毛（老師指板書，師生同小結(jié)）小朋友們讀得真好！讀得那么流暢！掌聲送給我們自己吧?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段1、導(dǎo)入：小朋友們，你們覺得動物的舌頭怎么樣呢！誰來夸夸它們。 【板書：奇妙】2、你真是個會夸獎的乖孩子！和文章中夸獎的句子一樣了。3、看看這句話是用的什么標(biāo)點符號呢？（感嘆號）（感嘆號表示語氣很強烈，非常有感情?。?、誰再來讀讀這句話？他讀得好嗎？5、我們一起來讀讀這句話！看看誰讀得最有感情！6、我們一起再來夸夸動物的舌頭吧！五、質(zhì)疑再探。1、課文學(xué)到這里，課前提出的問題都解決了嗎？你還有哪些問題？預(yù)設(shè)：還有那些動物的舌頭很奇妙？2、教師展示自己收集的動物，舌頭的圖片和知識。六、總結(jié)：1、小朋友們，動物朋友們舌頭的本領(lǐng)可真奇妙啊，我們應(yīng)該怎么做呢？板書：愛護動物2、小動物們還有許多奇妙的本領(lǐng)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，只要你有愛心，會觀察，會探究，相信你