本文【長春版小學語文六年級上冊教材說明】所屬專題欄目是【】

1、本文【長春版小學語文六年級上冊教材說明】所屬專題欄目是【】?義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文六年級上冊?是以國家?根底教育課程改革綱要?為指導，以?全日制義務(wù)教育語文課程標準實驗稿?為根據(jù)編寫的。供六年級第一學期使用。為幫助教師理解教材的編寫意圖，更好地使用本冊教材，特作以下說明。一、教材安排本冊教材繼續(xù)沿用板塊組元的特點，共設(shè)計了11個板塊，依次為：正氣歌、漢語家園、感悟成長、異域風情、童年、抒懷、小英雄的故事、?西游記?與?水滸傳?、飲食文化、信息與生存、推敲。其中，共有31篇課文，8次習作訓練，2次口語交際，3次綜合學習活動。本冊教材以識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流、語文綜合學習活動

2、四個主要領(lǐng)域，把根底知識和根本技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀包含其中。各板塊的內(nèi)涵豐富，文章體裁多樣，具有時代氣息，有利于學生語文素養(yǎng)的形成，有利于學生高尚情操的陶冶，有利于學生創(chuàng)新才能的提高。二、教材的主要特點本冊教材繼續(xù)強調(diào)堅持語文教育民族化和現(xiàn)代化的嚴密結(jié)合，表達語文教學工具性和人文性的內(nèi)在統(tǒng)一，關(guān)注學生內(nèi)心世界和現(xiàn)實生活的有機結(jié)合。1.追求精品文質(zhì)，圍繞主題精選課文每組板塊，都是圍繞主題精選文質(zhì)兼美的文章作為課文。選編的課文中既有傳統(tǒng)課文，又有新入選的課文，其中包括充滿熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、熱愛讀書、珍惜時間、親近自然、熱愛科學、勇于創(chuàng)新等人文教育的因素，從中既能學到語文根底

3、知識，掌握根本技能，同時又能形成正確的情感態(tài)度價值觀。入選的課文題材廣泛，有反映鄉(xiāng)村生活的，有反映革命斗爭生活的，有表現(xiàn)古人愛國情感的優(yōu)秀作品，有展示自然風光的作品，有我國古典文學寶庫中優(yōu)秀作品的節(jié)選等，對于學生通過語言文字來認識和理解世界有著積極的作用。本冊教材體裁多樣，有詩詞、散文、童話、小說，根據(jù)學生年齡特點，還增加了短小的文言文和古典名著節(jié)選。這些文章文質(zhì)兼美，通俗易懂，興趣性和可讀性強，很好地突出了板塊主題。2.板塊主題式組合，表達整體性本冊教材仍然采用板塊主題式構(gòu)造。每個板塊都用一個主題統(tǒng)整起來，如?感悟成長?就是從兒童的不同生活切入，從不同角度表達兒童感悟成長的考慮；?童年?那么

4、是引導學生認識和理解不同社會背景、不同時代、不同身份的人的童年生活；?小英雄的故事?表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭年代孩子們對敵斗爭的英勇、機智與堅強；?漢語家園?那么是以巧妙地運用語言的事例，使學生感悟到祖國語言文字的魅力所在。每個板塊中都貫穿著關(guān)注知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維的目的，互相交融，互相促進。如?飲食文化?信息與生存?等板塊。豐富多樣的組合方式是本冊教材的一個特點。如?信息與生存?這一板塊由一篇童話故事、兩首古詩、一篇現(xiàn)代文組成，學生通過閱讀這組課文，不但理解了動物傳遞信息的方法、我國古代信息傳遞的方式與特點，以及現(xiàn)代信息傳遞的高效與作用，而且從內(nèi)容、形式、時代、國別等方面，都得到

5、了豐富的知識，拓寬了視野。3.承受性學習與引導學生自主、合作、探究式學習的互相結(jié)合本冊教材每個板塊中都安排了多樣化的練習題，為學生常規(guī)學習提供了一個廣闊的空間。這些練習題對訓練的目的、內(nèi)容、方式等都有所側(cè)重，為學生在學習中保持濃重的興趣創(chuàng)設(shè)了很好的氣氛。有的關(guān)注有感情地朗讀課文或者背誦片段，有的關(guān)注如何使用工具書，有的關(guān)注研究課文表達的思想感情以及表達方式，有的是研究課文的行文脈絡(luò)、表達順序等。有的問題具有一定的難度，教師要適當點撥、講解；有些練習題雖然有一定的難度，但是積極組織學生合作學習，用討論、交流的學法完全可以解決，如，在?說吃?一文后的考慮與交流中，提出的針對課文講的三類lsquo;

6、不文明的吃rsquo;，請你想一想，用什么樣的語句從正面提出或表達一種觀點，提倡應(yīng)該怎樣做這樣的問題，就可以組織學生討論、交流，解決問題。4.重視語文理論活動，適當拓展學習資源本冊教材共安排了3次綜合學習活動。第一次是熱點關(guān)注，第二次是世界遺產(chǎn)探秘，第三次是走進名著。綜合學習活動是課文學習的拓展與延伸，是學生學習語文、運用語文的平臺，表達了語文學科的理論性。還有些板塊或課后面也設(shè)計了指向比較單一的綜合學習活動性質(zhì)的小訓練。通過這些學習活動，將有效地進步學生動手理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，在開展語文綜合學習活動的過程中，要做到事先有布置，過程中有指導，活動完畢時有總結(jié)。5.嚴密結(jié)合閱讀，安排學

7、生習作本冊教材中共有8個習作練習，都是緊緊圍繞專題安排的。其目的是堅持以閱讀為根底，讀寫結(jié)合的原那么，力求貼近學生的生活，拓展習作空間，倡導自由習作，使學生有事可寫，有話可說，有情可抒，有感可發(fā)。三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題為了使廣闊教師更好地把握本冊教材，科學施教，表達教材功能，實在進步學生的語文素養(yǎng)，特提出以下幾點建議。1.關(guān)于識字與寫字教學學生已經(jīng)進入畢業(yè)年級，識字和寫字已經(jīng)不是教學的重點，但是，識字和寫字的教學也是不能無視的。在教學過程中，可以鼓勵學生運用在低年級已經(jīng)掌握的識字方法，在預習的過程中自學生字，還要引導學生使用工具書學習生字，結(jié)合上下文體會字義；在寫字方面，雖然已經(jīng)沒有固定

8、的時間專門指導、練習，但是，對學生平時寫字的要求要嚴格，把寫字標準、工整、美觀落到實處，并有一定速度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.關(guān)于閱讀教學閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能，因此，閱讀教學應(yīng)該嚴格堅持以讀為本。1重視朗讀和默讀。學生進入高年級學習以后，已經(jīng)理解了精讀、略讀和閱讀等閱讀方法，在閱讀教學中，要加強對運用閱讀方法讀書的詳細指導，使學生能夠運用這些方法進展閱讀。同時還要重視朗讀和默讀的訓練，使學生對古詩文能讀得流暢，對美文佳段熟讀成誦。在閱讀教學中，教師不要以精細分析來代替學生對文本的認識和理解，要努力為學生創(chuàng)設(shè)默讀、感悟、理解的時間，重視激發(fā)學生興趣、巧妙傳授閱讀方法，使學生真正愛讀書、會讀書。2尊重文本，恰當解讀。教師備課就是要深化鉆研教材，精心設(shè)計教學。在這一過程中，要根據(jù)學生年齡的特點，圍繞教學目的，充分尊重文本，準確恰當?shù)亟庾x文本。提倡在正確價值觀的導向下的多元解讀。3精選內(nèi)容，樸實