讓生命在語(yǔ)文課堂里煥發(fā)光彩

1、讓生命在語(yǔ)文課堂里煥發(fā)光彩語(yǔ)文新課程教材的編寫是立足于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)精神，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。筆者在深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神、把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定“如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，讓課堂煥發(fā)生命活力”作為研究課題，在教學(xué)實(shí)踐中探索研究，落實(shí)新理念，構(gòu)建新課堂，使課堂不僅成為知識(shí)建筑的空間，更是學(xué)生生命活動(dòng)的場(chǎng)所；使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓生命在語(yǔ)文課堂中煥發(fā)光彩。 一、民主和諧的課堂氛圍生命涌動(dòng)的“前奏” 課堂教學(xué)是師生交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。民主、和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的前提。為了使學(xué)生能在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，我努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。我告訴學(xué)

2、生：你們答錯(cuò)了允許重答，答不完整的允許補(bǔ)充，沒(méi)有想好的允許再想，不清楚的允許再問(wèn)，不同意見(jiàn)的允許爭(zhēng)論，教師錯(cuò)了允許批評(píng)。平時(shí)，我還注意肯定性語(yǔ)言的選擇和即時(shí)使用。我常常采用下列方式：學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確，用“你回答得棒極了”、“你真會(huì)動(dòng)腦筋”予以肯定鼓勵(lì)；學(xué)生回答特別成功，用驚喜的語(yǔ)氣加以肯定，甚至表示想向他學(xué)習(xí)；對(duì)欲言又止的學(xué)生，用“膽子大一些，試試看，老師會(huì)幫你的?！睂W(xué)生做得不夠好，我會(huì)用“再想想，老師相信你能做到的?！笔箤W(xué)生受到鼓舞。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的思路組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和自信心就會(huì)明顯增強(qiáng)，課堂始終充滿著人文氣息。 二、自主開(kāi)放的語(yǔ)文課堂生命涌動(dòng)的“主旋律” 自主開(kāi)放的語(yǔ)文課堂是學(xué)生發(fā)

3、展的主要場(chǎng)所，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，因此要著重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行變革，讓學(xué)生從系統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)走向問(wèn)題式的、隨機(jī)的學(xué)習(xí)，從接受知識(shí)的學(xué)習(xí)走向開(kāi)掘能力的學(xué)習(xí)，從消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)走向主動(dòng)的學(xué)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓課堂成為學(xué)生展示自我的大舞臺(tái)。如在上世界多美好這一課時(shí)，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，我留給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)小雞說(shuō)什么？有的同學(xué)說(shuō)：“小雞，你多可愛(ài)??！”有的說(shuō)：“小雞，其實(shí)世界上還有很多美麗的東西，你以后會(huì)認(rèn)識(shí)更多的?！庇械恼f(shuō)：“小雞，謝謝你為我們捉蟲(chóng)子。”有的說(shuō):“小雞，如果主人不想養(yǎng)你，我一定會(huì)好好喂養(yǎng)你的?！鼻?，小朋友們說(shuō)得多好??！這使我深深地體會(huì)到

4、：作為老師，要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，把新課程理念實(shí)踐為一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更鮮艷，更燦爛。 再如，自己去吧一課講的鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)小鴨和小鷹自己學(xué)會(huì)游泳和飛翔的故事，學(xué)生明白課文的含義后，我鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文編幾個(gè)小故事。有的同學(xué)編了小貓自己學(xué)會(huì)捉老鼠故事，有的同學(xué)編了小猴子自己學(xué)會(huì)爬樹(shù)的故事，有的同學(xué)還驕傲地講了他自己學(xué)會(huì)煮飯的經(jīng)過(guò)。在模仿課文編故事的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我想，這對(duì)他們以后的習(xí)作能力也是很有幫助的。 三、關(guān)注差異，張揚(yáng)個(gè)性生命涌動(dòng)的音符 每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特性，相互之間存在差異性，每個(gè)學(xué)生不可能都站在同一起跑線上，不

5、可能同時(shí)取得相同的效果。因此，必須了解學(xué)生的個(gè)性，研究其差異，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)。就拿識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，學(xué)前教育有著較大的差異，有的學(xué)前已認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，有的只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字；學(xué)生自身的智力因素、非智力因素也存在差異，有的孩子一句話讀幾遍就記住了，有的讀了十幾遍也記不住。如果不考慮學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學(xué)習(xí)積極性，以至基礎(chǔ)好的吃不飽；基礎(chǔ)差的吃不了，想照顧全體，結(jié)果都沒(méi)照顧好。所以在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的富有個(gè)性的語(yǔ)言，我們應(yīng)給予細(xì)心的呵護(hù)，加以培植。如

6、在上第二冊(cè)語(yǔ)文百花園一的比喻句的訓(xùn)練時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)天上的白云像什么。同學(xué)們說(shuō)“像一群白羊，像白兔，像棉花糖，像白馬”等等，一個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得天空像一個(gè)動(dòng)物園?！倍嗪玫囊粋€(gè)比喻句，它把天上的白云更形象化了，讓人有種身臨其境的感覺(jué)?？梢?jiàn)，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 四、盤活豐富的語(yǔ)文教育資源生命涌動(dòng)的“搖籃” 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，與其他學(xué)科的交融，充分利用豐富的語(yǔ)文教育資源，能更好地發(fā)揮語(yǔ)

7、文教學(xué)的育人功能。我們可以聯(lián)系參觀訪問(wèn)的收獲，發(fā)掘生活積累的材料，借助電教媒體展示生活情景豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容；可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，唱一唱，數(shù)一數(shù)，演一演，擺一擺拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式；可以讓學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，辦手抄報(bào)，收聽(tīng)廣播，編演故事拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，加強(qiáng)學(xué)科滲透，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，學(xué)生將能感受到，語(yǔ)文不只是為了考試，更是為了完善提高自己，為了讓自己的生活更美好。這樣，學(xué)生將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在學(xué)習(xí)中，在生活中，多長(zhǎng)一雙學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“慧眼”，主動(dòng)地去提高語(yǔ)文水平，完善自己的能力和品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)的生機(jī)與活力也將因此得以更好地展現(xiàn)。如教學(xué)山青青之前，我先帶著學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生找找春天，寫寫春天，畫(huà)畫(huà)春天。上課時(shí)，播放歌曲春天在哪里，讓學(xué)生展示春天的畫(huà)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在愉悅的氛圍中，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們不僅聯(lián)系自己觀察到的內(nèi)容準(zhǔn)確地理解了詩(shī)歌意思，豐富了課文內(nèi)容，甚至當(dāng)堂在“每日一句”中，寫出了諸如“春天里的花睡醒了，她睜開(kāi)眼睛想看看太陽(yáng)?！钡葍?yōu)美句子，課堂上洋溢著生機(jī)活力，讓人感受到生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。 總之，課堂教