語文王佩玲《麻雀》

1、麻雀教學設(shè)計執(zhí)教：江門市新會圭峰小學 王佩玲 2012年11月教學內(nèi)容：人教版小學語文第七冊13課麻雀，教學要求： 一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第題中帶點詞語的意思。 二、體會老麻雀為保護小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量。 三、有感情地朗讀課文。 教學重點： 一、利用字典自學生字新詞。 二、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。 教學時間： 兩課時。 教學過程： 第一課時 一、板書課題。啟發(fā)談話：麻雀對于同學們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的

2、精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。 二、教師范讀課文，要求學生注意課文描述的是怎樣一件事。 三、自學課文。要求學生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。 四、檢查預(yù)習、自學情況。 生字：讀準字音，認清字形，組成詞語。理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。 五、理清文章層次。 指名朗讀課文，其他同學注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從

3、樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段：第自然段為第一段，第自然段為第二段，其中第、自然段是事情的起因，第、自然段是事情的經(jīng)過，第自然段是事情的結(jié)局。 六、作業(yè)。寫生字和詞語。根據(jù)課后的練習體會課文內(nèi)容。 第二課時 一、復(fù)習生字、新詞。 二、講讀課文。 （一）學習第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？（時間：打獵回來時。地點：林蔭路上） （二）學習第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。 討論事情發(fā)生的起因。（）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地

4、上的小麻雀）（）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。（教師示范）學生練習，然后指名朗讀。 討論事情的經(jīng)過。 （）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。回答上

5、述第一個問題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學生讀這句時，要突出緊張的氣氛?；卮鹕鲜龅诙€問題。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學生討論理解?！敖^望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。 （）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！罢取币辉~怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導(dǎo)學生回答得充分、具體。）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。 討論事情的結(jié)局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。