陳涉世家共識(shí)教案第三課時(shí)

1、陳涉世家共識(shí)教案u 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力1、整體感知課文，較好的理解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的原因、輿論準(zhǔn)備的情況和起義發(fā)動(dòng)的經(jīng)過(guò)及其歷史意義2、領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解史傳文學(xué)的寫(xiě)法，正確評(píng)價(jià)陳涉3、掌握基礎(chǔ)的文言知識(shí)：（二）過(guò)程和方法1、誦讀法：朗讀課文，疏解字詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出情調(diào)2、故事復(fù)述法：理清理解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義；分析人物描寫(xiě)的方法。3、在閱讀中理解基礎(chǔ)知識(shí)（三）情感和價(jià)值觀 學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力為國(guó)家早作貢獻(xiàn)，多做貢獻(xiàn)u 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：疏通詞句，理解、翻譯課文。難點(diǎn)：結(jié)合文章具體內(nèi)容分析人物形象，體會(huì)史記寫(xiě)

2、人記事的精妙之處。u 課前準(zhǔn)備：朗讀課文梳理字詞；課件u 課時(shí)安排：三課時(shí)u 教學(xué)過(guò)程：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：陳勝吳廣是分析形勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)的決定發(fā)動(dòng)起義，并為起義作了充分的準(zhǔn)備。起義怎樣發(fā)動(dòng)起義？結(jié)果如何？ 二、整體感知課文第三段，（一）齊讀課文第三段，疏解字詞：見(jiàn)書(shū)下注釋（二）細(xì)讀體味：1、這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？明確：寫(xiě)了三方面內(nèi)容，A.并殺兩尉。B.為壇而盟。C勝利進(jìn)軍?？偟膩?lái)說(shuō)是敘述了發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)。2、第3段開(kāi)頭交代了幾個(gè)場(chǎng)面？有何用意？明確：開(kāi)頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個(gè)場(chǎng)面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計(jì)，目的是激怒將尉

3、“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍挺”寫(xiě)出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對(duì)強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭(zhēng)精神。“召令徒屬”慷慨陳詞，幾句話簡(jiǎn)潔精煉，說(shuō)理中肯，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和號(hào)召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識(shí)和才智。文中在描述這兩個(gè)場(chǎng)面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對(duì)“為壇而盟”的描寫(xiě)，則顯示了簡(jiǎn)樸隆重的氣氛。3、課文后半部分哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢(shì)如破竹，所向披靡，結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響之大。4、如何理解“王侯將相寧有種乎”？明確：這句話勇于打破

4、封建尊卑觀念，寫(xiě)出了陳勝的“大志”， 善于激發(fā)眾人反抗的決心，更表現(xiàn)出他卓越的宣傳能力。5、齊讀課文第3自然段。四、概括課文內(nèi)容和中心思想： 課文記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)。這次農(nóng)民起義沉重地打擊了秦王朝的政，揭示了官逼民反的道理；表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣的反抗精神、善于斗爭(zhēng)、要為國(guó)家干一番事業(yè)的雄心大志以及歷史功績(jī)。五、問(wèn)題研討：1、作為本文的主要人物陳勝，其性格有什么過(guò)人之處？課文是通過(guò)什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？ 明確：表現(xiàn)人物性格的方法很多，一般通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)。從課文內(nèi)容看，陳勝表達(dá)志向、謀劃起義、發(fā)動(dòng)起義等都是透過(guò)他

5、的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的?？梢?jiàn)本文主要是通過(guò)語(yǔ)言，尤其是通過(guò)人物間的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物性格的。最能表現(xiàn)陳勝性格的語(yǔ)言有：茍富貴，無(wú)相忘”?！把嗳赴仓欩]之志哉！”“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！” 句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當(dāng)”的樸素階級(jí)感情，說(shuō)明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。句以“燕雀”比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過(guò)比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜名句說(shuō)明了陳勝面對(duì)秦王朝的暴政，面對(duì)死亡，毫不畏懼，決心不受命運(yùn)的擺布，為建立

6、自己理想中的國(guó)家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無(wú)畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。句徹底否定了封建統(tǒng)治階級(jí)欺騙勞動(dòng)人民的所謂天生貴種、等卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長(zhǎng)期禁錮勞動(dòng)人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號(hào)，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神。由此可以看出，陳勝是一個(gè)對(duì)封建統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的有志氣，有抱負(fù)的農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。2、這篇文章敘事可謂詳略分明，略寫(xiě)陳勝少時(shí)情況而詳述起義的發(fā)動(dòng)過(guò)程和發(fā)展情況，你認(rèn)為司馬遷這樣裁剪材料的用意是什么？討論后明確：這樣的裁剪是為突出中心事件和塑造人物形象服務(wù)。作者首先簡(jiǎn)略地交代了主人公陳勝的身世和往事，選材突出陳勝少有大志，為下文起義做好鋪墊。繼而圍繞著大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義這一中心事件，詳寫(xiě)起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過(guò)及其取得的勝利，同時(shí)通過(guò)人物的語(yǔ)言和表現(xiàn)成功塑造了陳勝、吳廣這兩位起義英雄智勇雙全的形象。六、課堂總結(jié)：課文記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的原因，經(jīng)過(guò)和浩大聲勢(shì)，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績(jī)。七、布置作業(yè)：1、熟讀全文。 2、完成“研討與練習(xí)”二 3、預(yù)習(xí)唐雎不