風(fēng)娃娃教案 (2)

1、一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)風(fēng)的小詩，你們 想聽嗎？我來念，請(qǐng)同學(xué)們用心聽，聽完后說說風(fēng)留給你什么印象？1、課件出示詩句風(fēng)像一個(gè)敬業(yè)的理發(fā)師，把樹上發(fā)黃的樹葉給剪掉;風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，把行人的帽子給搶走；風(fēng)像一把吹風(fēng)機(jī)，把孩子們淋濕的衣服吹干；有時(shí)，風(fēng)又像一只發(fā)怒的猛虎，掀起海嘯，淹沒人類的家園；讀完了這首詩，說說風(fēng)留給你什么印象？生匯報(bào)2、師問：你喜歡風(fēng)嗎？誰愿意說一說？生匯報(bào)從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出，喜歡風(fēng)是因?yàn)樗麨榇蠹易隽撕檬拢幌矚g是因?yàn)橛X得他做的是壞事這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃，讓我們一起來看看文中的 “風(fēng)娃娃”為人們做了什么事？3板書課題，齊讀課題。二、

2、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文師:在了解風(fēng)娃娃之前，老師先來考察一下同學(xué)們上節(jié)課的認(rèn)詞情況。1、 課件出示認(rèn)讀詞語，指名讀，開火車讀、齊讀師：我們熟悉了字詞，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些字詞放在課文中來讀一讀，自由讀課文，邊讀邊想課文中的風(fēng)娃娃為人們做了什么事？學(xué)生自由讀，3、學(xué)生讀完課文后匯報(bào)風(fēng)娃娃做的事，教師隨機(jī)板書師：說說這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？生匯報(bào)，師隨機(jī)板書三、精讀品味，體會(huì)情感師：下面我們就來看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事（一）品讀“好事”部分A、課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報(bào)，師;請(qǐng)同桌讀讀第二自然段，邊讀邊找出文中描寫風(fēng)車的

3、句子來讀一讀，學(xué)生自由讀生匯報(bào)，隨機(jī)出示描述的句子師：出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流水才是斷斷續(xù)續(xù)的呢？生匯報(bào)自己的理解師：誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀怎樣讀才能感覺到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢？生再次試讀師：能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。師：請(qǐng)同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？學(xué)生自由匯報(bào)。是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？學(xué)生自由匯報(bào)師：風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲲L(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的這句話來讀一讀。學(xué)生匯

4、報(bào)隨機(jī)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。師：誰能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，師：誰能來試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來？指名讀，齊讀。師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！“一下子”說明了什么？生匯報(bào)：很突然、很快，等等師：風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興?。∽屛覀円黄饋碜x一讀這一自然段的最后一句話齊讀最后一句話希望能從你的讀中體會(huì)到秧苗的開心想一想小秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？生匯報(bào)，試著用不同的語言來感謝風(fēng)娃娃師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，心情很高興，他想：能盡自己的能力為他人做事這種感覺真好！于是又繼續(xù)跑去別處

5、為他人做事，師：瞧！他又來到了這里，請(qǐng)同學(xué)們看圖，說說你看到了什么？課件出示第二幅圖師：看！風(fēng)娃娃來到了河邊，他看到了什么？你能把圖上的內(nèi)容說一說嗎？生匯報(bào)，他看到了纖夫在使勁地拉船你能用自己的語言描述一下纖夫是怎么拉船嗎？生匯報(bào)：彎腰、低頭。從他們拉船的這一動(dòng)作中，你可以體會(huì)到什么？生匯報(bào)：辛苦、勞累。師：是呀!纖夫這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？讓我們一起來看看，課件出示圖片聽聽船走動(dòng)的聲音，你感覺一下這船是走的快還是慢？生匯報(bào)同學(xué)們看了纖夫拉船的工作，你有什么感受？生匯報(bào)：很辛苦。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段，用筆畫出纖夫們拉船辛苦的句子？帶著你的感受讀一讀這句話誰來匯報(bào)你找到的句子？生匯報(bào)，

6、課件出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。師：誰來讀一讀，感受一下纖夫的辛苦師：看到纖夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？請(qǐng)同學(xué)們找出風(fēng)娃娃為纖夫做事的句子來讀一讀，課件出示句子：他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。誰來讀讀這句話。師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。 師：在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上開始飛快地行駛。船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，不停地向風(fēng)娃娃招手感謝，讓我們也帶著這份開心一起來讀一讀這一段的最后一句話。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?？矗±w夫們?cè)谙蝻L(fēng)娃娃感謝呢?。ㄕn件出示圖片）師：

7、想一想，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？請(qǐng)同學(xué)們能用不同的語言來進(jìn)行感謝比如：（“風(fēng)娃娃，謝謝你！”“風(fēng)娃娃，多虧了你啊!”“要不是你，我們天黑也回不了家呀！”“有了你，我們?cè)僖膊挥媚敲葱量嗔?，太好了！”）師：風(fēng)娃娃聽了這么多人的夸獎(jiǎng)，心里更高興了！他心里想什么呢？我們一起來看看：課件出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。師：對(duì)于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？學(xué)生根據(jù)自己的想法自由匯.師：是啊，看來同學(xué)們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們有用處?？墒秋L(fēng)娃娃明白這個(gè)道理嗎？生匯報(bào)：不明白從風(fēng)娃娃做的事情和想法中你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生匯報(bào)：善良、天真、不懂事，熱

8、情等等。師：過渡：是呀！正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的善良、天真、不懂事，所以風(fēng)娃娃繼續(xù)出發(fā)，更加努力地為人們做事，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看 課件出示圖片師：這不，你看他來到了廣場(chǎng)上，東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，他又做了些什么呢？學(xué)生看圖，把你看到的說一說請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的57自然段。邊讀邊從文中找出風(fēng)娃娃為人們做事的句子來讀一讀誰來說一說你找到了風(fēng)娃娃為人們做事那句話？生匯報(bào)：教師隨機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充3.交流匯報(bào)：（1）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“無影無蹤”。（2）學(xué)生理解后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、范讀。指名讀，齊讀。師：除了文中說到的風(fēng)娃娃為大家做的事，想一想還做了什么事？師：這一次風(fēng)娃娃努力的為人們做了這么多事，

9、這時(shí)他的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？學(xué)生匯報(bào)師：是呀！不但沒得到夸獎(jiǎng)，反而聽到的是人們對(duì)他的責(zé)怪，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？放風(fēng)箏的孩子傷心地說：“                              &

10、#160;  ”來收衣服的人生氣地說：“                                 ”路旁的小樹哭著說：“            

11、;                        ”師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。我們一起來讀一讀最后一自然段？課件出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（齊讀）師：傷心的風(fēng)娃娃因?yàn)椴幻靼诪槭裁磿?huì)得到時(shí)別人的責(zé)怪，回到了家中問媽媽？風(fēng)媽媽會(huì)對(duì)他怎樣說呢？請(qǐng)同桌說說，（一人當(dāng)媽媽、一人當(dāng)風(fēng)娃娃）請(qǐng)同學(xué)匯

12、報(bào)師：聽了媽媽說的話，風(fēng)娃娃明白了嗎？課件隨機(jī)出示：齊讀師：風(fēng)娃娃聽明白了媽媽的話，也明白了他為什么會(huì)得到他人的責(zé)怪，瞧！他也有話對(duì)大家說課件出示：風(fēng)娃娃說的話哪位同學(xué)來讀一讀吧！從風(fēng)娃娃說的話中，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？生匯報(bào)：我們可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，這一次，風(fēng)娃娃做了很多的好事他很開心，小朋友們唱著歌夸她呢！我們一起來聽聽吧！師：同學(xué)們，其實(shí)在自然界中還有很多像風(fēng)娃娃一樣，他們也有好的愿望卻做出不好的事情的時(shí)候呢？你能說說還有哪些嗎？學(xué)生根據(jù)自己了解的情況來談?wù)効偨Y(jié)：通過今天學(xué)的這篇課文，我們不只要明白做事要看是否對(duì)人們有用，？還要明白任何事物都有它的兩面性，既有好的一面 ，

13、也有壞的一面。2.拓展：風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時(shí)候。四、延伸課堂 。上網(wǎng)、看書或問問家長了解風(fēng)的好處和壞處。風(fēng)娃娃說課稿一、說教材   風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過討論、思考明白：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。本文緊緊圍繞

14、本組“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和掌握本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形，正確規(guī)范地書寫生字。2、初識(shí)課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形，2、正確規(guī)范地書寫生字詞。難點(diǎn)：初識(shí)課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件二、說學(xué)生我班學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，課堂回答能力較差。他們對(duì)童話故事感興趣，但絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較慢，識(shí)字扎實(shí)有限。語言表達(dá)能力上還有待提高，有感情的朗讀上也有待提高。三、說教法、學(xué)法：  對(duì)于二年級(jí)的課文，面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀

15、懂淺顯的童話、寓言、故事等，并且能正確、流利地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用啟發(fā)談話法、猜謎導(dǎo)入法、讀寫結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用共同討論、自主學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序：（一）、談話，猜謎語導(dǎo)入    今天，我們要和一個(gè)娃娃交朋友（板書：娃娃）這個(gè)娃娃是誰呢？我們要先猜一個(gè)謎語，猜到的話我們不僅知道這個(gè)朋友是誰，還能和它交上好朋友呢。先看大屏幕，齊讀這個(gè)謎面，讀完了謎面，猜猜這個(gè)朋友是誰？誰來說一說？（風(fēng)）你是怎么猜到的？今天我們要學(xué)習(xí)的就是第16課風(fēng)娃娃（補(bǔ)充課題）一起來讀一讀課題。（齊讀課題）    我們小朋友都喜歡娃娃，都有哪些呢？比

16、如：洋娃娃，還有布娃娃。今天要和風(fēng)娃娃交朋友，那么我們一起到課文中去看看風(fēng)娃娃有哪些故事。（運(yùn)用了猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢(shì)引入本課的學(xué)習(xí)。）（二）、初讀課文，整體感知    1、教師范讀課文，學(xué)生聽讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、學(xué)生自由讀文，圈出生字新詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍3、檢查識(shí)字情況（出示帶拼音生字）小老師帶讀（去掉拼音）玩摘果子游戲（出示詞語）輪讀、齊讀（學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。通過游戲識(shí)字學(xué)生的積極性更高）4、齊讀課文，思考問題課文講了一個(gè)什么故事？風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情？（以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)