二年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學科數學年級二年級單元4課型新授課題 整理和復習課時安排1主備教師備課時間2015、4、2復備教師班 級授課時間教學目標1、使學生通過有序整理和復習表內除法，發(fā)現除法算式的一些規(guī)律，加強學生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。教學重點通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。教學難點能綜合應用所學知識解決實際問題。教法學法教學用具教學過程復備內容一、新課導入1、在這個單元中

2、我們學習了哪些知識呢？讓學生閱讀教材中的內容，熟悉本單元的主要知識。2、教師根據學生整理的情況，總結歸納板書： 除法的計算：運用乘法口訣求商（79的乘法口訣）表內除法（二） 解決問題：用除法解決簡單的實際問題二、探究新知1、整理算式（1）這一單元中我們學習了如何運用79的乘法口訣求商，加上第二單元學習的26的乘法口訣求商，我們學習了表內除法的所有算式，現在讓我們在卡片上寫出這些除法算式。引導學生明白為了寫的時候不遺漏，不重復，不混亂，可以按照一定的順序和規(guī)律來寫，可以參照乘法口訣表的排列方式整理除法算式。（2）拿出自己準備好的空白卡片和深色水彩筆。組織學生根據45句乘法口訣寫出81道除法算式。

3、（3）讓學生一小組為單位，按一定規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣以及按規(guī)律辦事的思想方法。2、交流反饋 （1）展示學生整理好的除法算式，然后組織學生說一說是按照怎樣的順序整理的。預設：小組1：我們是按照除數來寫的，先寫除數都是2的算式。 小組2：我們是按照得數來寫的，先寫得數都是2的算式。（2）出示教材中的表格，組織學生觀察。從樂樂整理的表格中，你能發(fā)現什么？根據你的發(fā)現把余下的算式填出來。預設：生1：每一橫行的得數相等，按照得數是19的順序從上至下排列。 生2：每一數列的除數都相同，并且按照除數是19的順序從左至右排列。 生3：乘法口訣有45句，但是除法算式卻有81道，因為除

4、了兩個因數相同的口訣外，每個口訣都可以寫出兩道除法算式。3、口算練習組織學生根據寫出的卡片進行下面的活動。（1）一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。（2）以小組為單位，一名學生隨意說出一個得數（19內），另外幾名學生找出相應的所有算式卡片。三、鞏固練習1、完成教材“練習十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。2、完成教材“練習十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。3、完成教材“練習十”第4題。師：明明把被除數看顛倒了，得到的商是4，除數是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數？是多少呢？（是24，用46得到的。）師：顛倒前的數和顛倒后的數有什么關系？ （它們的十位數字和個位數字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的被除數是多少了嗎？（是42）師：知道了原來的被除數就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？（除數是6，這時候的商應該是426=7）引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關系，學會熟練運用被除數=除數