小學(xué)一年級(jí)識(shí)字情況調(diào)查問卷

1、小學(xué)一年級(jí)識(shí)字情況調(diào)查問卷                      學(xué)校：       班級(jí)：    親愛的小朋友們，你們好！小學(xué)校園生活真是多姿多彩啊，校園里充滿了笑聲、歌聲，還充滿了朗朗的讀書聲。你們不僅在新的環(huán)境認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，還會(huì)和老師一起認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友們。請(qǐng)你認(rèn)真地接受我們的問卷調(diào)查，

2、以便我們更清楚地了解你們的學(xué)習(xí)情況。謝謝合作！1、你現(xiàn)在喜歡識(shí)字嗎？（     ）A、 特別喜歡  B、喜歡C、不喜歡2、你喜歡通過哪些途徑識(shí)字？可以多選，有幾種選幾種（         ）A、讀課文 B、看電視 C、看廣告、標(biāo)語 D、看課外書 E、看商標(biāo)F、家長(zhǎng)教     3、你有哪些識(shí)字方法？有幾種選幾種（         

3、 ）A、加一加  B、減一減 C、編字謎、兒歌、順口溜  D、換一換   E、同音字比較   F、形近字比較 G、偏旁歸類識(shí)字    H、反義詞識(shí)字 I、形聲字歸類識(shí)字4、你認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字？（）A、50-100   B、100-200  C 、200以上5、你是否有主動(dòng)識(shí)字的愿望？（    ）A 、有強(qiáng)烈的愿望      B 、 有愿望    C 、無愿望5

4、、你喜歡上語文課嗎？（）A、喜歡B、比較喜歡C、不喜歡6、你覺得識(shí)字有哪些好處？有幾種選幾種（           ）A、識(shí)字可以幫助閱讀B、識(shí)字可以增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野7、你對(duì)識(shí)字有興趣嗎？（    ）A 、興趣濃厚      B 、有興趣     C 、 無興趣   8、你識(shí)字主要通過哪些渠道？可多選。（    ）A

5、  、書籍     B、  老師，家人，同學(xué)  C、  課堂    D 、電視    E 、網(wǎng)絡(luò)  F、 其他10、你?？赐挄鴨?？（    ）A 、天天看      B、  很少看     C 、沒看過    11、當(dāng)你看童話書籍的時(shí)候，一篇短文、小故事時(shí)，有多少字不認(rèn)識(shí)的？A

6、 、1-5     B 、 6-19   C 、20以上12、這些不認(rèn)識(shí)的字你是通過什么途徑來認(rèn)識(shí)？A  、拼音     B 、 老師，家人，同學(xué)  C 、 跳過，不理它  中央電化教育館全國(guó)教育技術(shù)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)科研課題農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究小學(xué)一、二年級(jí)識(shí)字狀況問卷調(diào)查表 1、你喜歡老師用課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)嗎？A、喜歡   B、不喜歡 C、一般2、你喜歡漢字學(xué)習(xí)嗎？（    ）A、喜歡  

7、B、不喜歡 C、一般3、認(rèn)為你的漢語拼音掌握情況怎樣？（    ）A、很好       B、一般       C、不好4、你認(rèn)為正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣重要嗎？（    ）  A、重要        B、不重要       C、無所謂5、你書寫的筆順正確嗎？A、正確 B、不

8、正確 C、有的正確，有的不正確。6、你在課外閱讀或生活中，遇到生字怎么辦？（    ）A、查字典    B、問老師          C、其它7、父母給你檢查作業(yè)時(shí)注重（ ）A、只要寫正確就算對(duì) B、正確不規(guī)范，雖正確但不完全對(duì) C、不太在意8、你有鞏固所學(xué)漢字的好辦法嗎？（ ）A、有 B、沒有9、在鞏固漢字的過程中，你喜歡用哪種方法把漢字記得又快又牢？A、反復(fù)抄寫、朗讀。B、根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編順口溜、兒歌等。C、常用的認(rèn)字方法，如加一加、減一減

9、、拆部件等。10、你識(shí)字的主要途徑是什么？（ ）A、 父母特意教的 B、語文課上老師教的 C、自己無意之間學(xué)的低年級(jí)識(shí)字狀況問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)問題結(jié)果人數(shù)百分比你喜歡老師用課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)嗎？A59100%BC你喜歡漢字學(xué)習(xí)嗎？A4397.70%BC12.30%漢語拼音掌握情況?A4193.10%BC36.82%寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣重要?A4397.70%BC12.30%書寫的筆順正確嗎?A44100%BC  小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法研究家長(zhǎng)調(diào)查問卷班級(jí)： 姓名： 說明：本次問卷調(diào)查旨在了解學(xué)生的識(shí)字途徑，以利于教師開展識(shí)字教學(xué)工作，請(qǐng)各位家長(zhǎng)如實(shí)填寫，謝謝！ 請(qǐng)?jiān)陬}目后面的括號(hào)內(nèi)填

10、上所選擇的序號(hào)。 1、您的孩子除了書上教的字，平時(shí)還能自己認(rèn)識(shí)一些字嗎？（ ） A能 B.不能 2、您的孩子通過什么途徑認(rèn)識(shí)字？(可以多選)（ ） A. 父母特意教的 B. 通過看書看報(bào) C. 在學(xué)校環(huán)境中自己學(xué)的 D. 在買東西等生活情景中無意認(rèn)識(shí)的 E. 借助一些生活物品認(rèn)識(shí)的 F. 請(qǐng)教父母、親戚、小伙伴或其他人 G. 借助光盤、報(bào)紙、磁帶、廣告等媒體無意間認(rèn)識(shí)的 H. 有時(shí)候會(huì)翻一翻字典 I沒注意孩子究竟怎么認(rèn)識(shí)的 3、您的孩子喜歡采用哪種識(shí)字方法識(shí)字？（可以多選）（ ） A、加一加、減一減、換一換的識(shí)字方法 B、編順口溜、編兒歌識(shí)字法 c、生字對(duì)話識(shí)字法 D、生活識(shí)字法 E、猜字謎識(shí)

11、字法 F、配話識(shí)字法 G、借助工具書識(shí)字 H、其他4、您認(rèn)為自己的孩子在識(shí)字方面存在哪些主要問題，當(dāng)前急需解決的問題是什么？小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法研究學(xué)生調(diào)查問卷班級(jí)： 姓名：說明：這份調(diào)查問卷旨在了解同學(xué)們識(shí)字時(shí)所采用的識(shí)字方法，以利用教師總結(jié)識(shí)字課題時(shí)使用，請(qǐng)各位同學(xué)如實(shí)填寫，謝謝！1、你喜歡采用多種多樣的識(shí)字方法嗎？（ ）A、喜歡 B、不喜歡2、你喜歡哪些識(shí)字方法？（可以多選）（ ） A、加一加、減一減、換一換的識(shí)字方法 B、編順口溜、編兒歌識(shí)字法 c、生字對(duì)話識(shí)字法 D、生活識(shí)字法 E、猜字謎識(shí)字法 F、配話識(shí)字法 G、借助工具書識(shí)字 H、字理識(shí)字法3、你覺得多種多樣的識(shí)字法有哪些好處

12、？（可以多選）（ ） A、可以獨(dú)立認(rèn)識(shí)很多生字，并且可以記得很牢固。 B、可以獨(dú)立閱讀，不用爸爸媽媽讀故事了。 C、多識(shí)字對(duì)寫話也有幫助！ D、不覺得有什么好處。4、通過多樣化識(shí)字，你覺得你有哪些改變？（ ） A、沒有改變。 B、我越來越覺得每個(gè)生字都很有趣。 C、我最喜歡采用自己的方式識(shí)字。 D、我越來越喜歡閱讀了。 E、其他。（可以補(bǔ)充）小學(xué)一年級(jí)識(shí)字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 陳勝全   一、調(diào)查內(nèi)容 學(xué)生識(shí)字現(xiàn)狀的調(diào)查。 二、調(diào)查對(duì)象 一年級(jí)一班全體學(xué)生。（該班學(xué)生使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版） 三、調(diào)查時(shí)間 一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)初。 四、調(diào)查目的 通過對(duì)本班學(xué)生識(shí)字

13、現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其原因，總結(jié)識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足，探索識(shí)字教學(xué)的有效途徑，推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版的實(shí)驗(yàn)工作，為日后推廣新課程奠定基礎(chǔ)。 五、調(diào)查的指導(dǎo)思想 以鄧小平同志關(guān)于“三個(gè)面向”的思想為指導(dǎo)，深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，加快新課程改革的步伐，探索和積累新課程改革的經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。 六、調(diào)查方法 問卷法、測(cè)評(píng)法、觀察法、訪問法。 通過對(duì)學(xué)生問卷及日常課內(nèi)外的觀察、調(diào)查訪問，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的識(shí)字興趣程度及主動(dòng)識(shí)字的愿望程度。通過對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生認(rèn)讀生字的情況及識(shí)字量。 （一）測(cè)評(píng)方法（認(rèn)讀生字） 1 測(cè)試方法 A 利用編寫的由生字組成的短文讓學(xué)生認(rèn)讀，共提供 8

14、篇短文，學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。 B 每篇供測(cè)試的短文均含所學(xué)生字 100 個(gè)以上，少數(shù)幾個(gè)未學(xué)過的生字加注拼音。學(xué)生認(rèn)讀時(shí)教師不催促、不作提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作上記號(hào)，學(xué)生開始讀錯(cuò)，后又自行糾正，視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。 C 測(cè)試個(gè)別進(jìn)行。可由教師進(jìn)行測(cè)試，也可培訓(xùn)幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生幫助測(cè)試。 D 測(cè)試開始時(shí)的指導(dǎo)語：“請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，把這篇文章讀一讀，要看清楚，讀正確。” 2 評(píng)價(jià)方法 對(duì)認(rèn)讀生字的測(cè)試成績(jī)以給“星”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 全部讀對(duì)，給 5 顆星。 讀錯(cuò) 1 10 個(gè)字，給 4 顆星。（相同的字只算一個(gè)，下同。） 讀錯(cuò) 11 20 個(gè)字，給 3 顆星。 讀

15、錯(cuò) 21 30 個(gè)字，給 2 顆星。 讀錯(cuò) 31 40 個(gè)字，給 1 顆星。 讀錯(cuò) 41 個(gè)字以上，暫不給星。 （二）統(tǒng)計(jì)分析 1 對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的檔案資料。 2 對(duì)全班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。 七、調(diào)查現(xiàn)狀 本班共 45 人，其中男 22 人，女 23 人。學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，具有了一定的識(shí)字方法和主動(dòng)識(shí)字的愿望，也有較濃厚的識(shí)字興趣和相當(dāng)?shù)淖R(shí)字量?，F(xiàn)就本班的識(shí)字現(xiàn)狀調(diào)查情況列舉如下： （一）識(shí)字興趣 識(shí)字興趣 興趣濃厚 有興趣 無所謂興趣 無興趣 人數(shù)及比例 20% （ 9 人） 69%

16、 （ 31 人） 9% （ 4 人） 2% （ 1 人） （二）主動(dòng)識(shí)字的愿望 識(shí)字愿望 有強(qiáng)烈愿望 有愿望 無愿望 人數(shù)及比例 22% （ 10 人） 62% （ 28 人） 16% （ 7 人） （三）識(shí)字方法 識(shí)字方法 有多種方法 方法單一 無方法 人數(shù)及比例 65% （ 29 人） 33% （ 15 人） 2% （ 1 人） （四）識(shí)字量 1 課內(nèi)認(rèn)字 成績(jī) 項(xiàng)目 五顆星 四顆星 三顆星 二顆星 一顆星 未得星 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 課內(nèi) 認(rèn)字 22 49 % 12 26 % 3 7 % 3 7 % 3 7 % 2 4 % 2 課外識(shí)字

17、 識(shí)字?jǐn)?shù) 1000 字以上 500- 999 字 400- 499 字 300- 399 字 200- 299 字 100- 199 字 50- 99 字 0- 49 字 人數(shù)     2 人 3 人 5 人 8 人 22 5 比例     4% 7% 11% 18% 49% 11% 備注 最多認(rèn)字 482 個(gè)；最少認(rèn)字 26 個(gè)；平均每人認(rèn)字 86 個(gè)。 八、原因分析及對(duì)策 通過對(duì)以上現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望等方面做得不夠好，還需在這幾方面加倍努力。同時(shí)，結(jié)合對(duì)新教材的分析，發(fā)現(xiàn)新教材的識(shí)字量在原來的基礎(chǔ)上增加了

18、許多。而如何提高學(xué)生的識(shí)字興趣和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望以及如何鞏固識(shí)字呢？這就給識(shí)字教學(xué)提出了更高的要求?？紤]到識(shí)字量雖提高但又不致增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，我擬從以下幾方面改進(jìn)了識(shí)字教學(xué)。 （一）做好家長(zhǎng)配合教學(xué)的工作。 在開學(xué)初，利用時(shí)間召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)分析課程改革的形式及教材的編排特點(diǎn)和意圖，做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。指出平時(shí)要配合教學(xué)鞏固孩子識(shí)字，與孩子多交流，引導(dǎo)孩子自主識(shí)字，增大閱讀量，買一些課外讀物讓孩子閱讀，并時(shí)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子時(shí)常感受成功的樂趣。 （二）培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣。 1 挖掘資源，激發(fā)興趣。 這里重點(diǎn)談?wù)勯_發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生識(shí)字。課外學(xué)習(xí)資源包括其它圖書、報(bào)刊、電影、電視

19、、廣播、圖書館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告、各地的自然風(fēng)光、文物古跡老師應(yīng)高度重視課外學(xué)習(xí)課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)，老師可以開展以下的活動(dòng)幫助學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。 “讀報(bào)認(rèn)報(bào)名”的活動(dòng)，將認(rèn)識(shí)的報(bào)刊名稱剪下來，收集在自己的漢字收集本中；“我會(huì)認(rèn)展示會(huì)”活動(dòng)，將自己認(rèn)識(shí)的電影片名、電視劇名請(qǐng)家長(zhǎng)寫下來，在展示會(huì)上讀給大家聽；“我會(huì)頌”介紹會(huì)，帶孩子們?nèi)⒓颖镜氐奈奈锕袍E，讓孩子去收集認(rèn)識(shí)一些古文字，由這些古文字引入對(duì)名勝古跡的介紹；“我當(dāng)爸媽的記錄員”活動(dòng)，讓孩子認(rèn)真聽爸爸、媽媽

20、說話，將爸爸、媽媽對(duì)自己的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的話請(qǐng)爸爸、媽媽寫一寫，自己認(rèn)一認(rèn) 2 聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)興趣。 在認(rèn)讀生字時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識(shí)字，樂于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。如“這個(gè)字怎么記？”學(xué)生說“在廣告中見過，在標(biāo)牌中見過，在人名中見過”不論學(xué)生利用什么方法識(shí)記，都尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。這樣，既教給了學(xué)生識(shí)字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。 在教學(xué)中開展識(shí)字競(jìng)賽也是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣的有效途徑。即在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上開展識(shí)字競(jìng)賽，如“這些字你認(rèn)識(shí)了多少個(gè)？”“看誰認(rèn)得又多又快？”激勵(lì)學(xué)生介紹“秘訣”，并在班上將其經(jīng)驗(yàn)推廣。教師在教學(xué)中只點(diǎn)拔啟發(fā)，克服平均用

21、力，其作用主要體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。 鞏固識(shí)字注重聯(lián)系生活。在這一環(huán)節(jié)中沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)在練習(xí)中，在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)。如設(shè)計(jì)練習(xí)：“我會(huì)找”、“找哪些字是你認(rèn)識(shí)的”、“哪些字是今天學(xué)的”。這樣，學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中鞏固了識(shí)字，而且還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。 （三）強(qiáng)化“主人”意識(shí)，培養(yǎng)識(shí)字能力。 1 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識(shí)字的方法過程。如教學(xué)生字字形時(shí)，教者不要越俎代庖，將所教生字逐一過堂，用單一方法進(jìn)行字形分析、指導(dǎo)。而應(yīng)讓學(xué)生憑借已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，自主選擇方法、過程進(jìn)行自學(xué)、討論、交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師則結(jié)合學(xué)生

22、自學(xué)交流，有機(jī)通過“你是怎樣記住這個(gè)字形的呢？”“你是用什么方法記憶的呢？ ” “請(qǐng)你講講學(xué)習(xí)的過程好嗎？”“你覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，要提醒大家注意 ? ”等問題引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)、記憶的方法、過程。這樣既能讓大家分享識(shí)字的樂趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，促進(jìn)口頭語言的表達(dá)，提高記憶、自學(xué)能力。 2 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識(shí)字的方法規(guī)律。事物總有一定規(guī)律，識(shí)字教學(xué)也是一樣，就識(shí)記字形方法來說，就有“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”、“分解法”、“組合法”、“聯(lián)想法”、“兒歌法”等等。這些都可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際有機(jī)滲透，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用。如“流”字比較難記，老師便可創(chuàng)編“三點(diǎn)

23、水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流”的兒歌讓學(xué)生形象記憶。又如“飄”字，學(xué)生可以通過奇特聯(lián)想，說成“西邊的兩個(gè)小東西被風(fēng)刮飄了”，也可說成“西邊的一張鈔票被風(fēng)刮飄了”。漢字最大特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一體，從造字角度說，漢字的形聲字又特別多，教學(xué)中注意充分根據(jù)漢字特點(diǎn)，有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)這些規(guī)律，學(xué)生就能有效地掌握“認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，學(xué)會(huì)（帶出）許多漢字”、“形旁表義、聲旁表音”等多種方法規(guī)律，從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，提高識(shí)字能力。 （四）拓寬方法思路，活化識(shí)字教學(xué)。 1 在課堂教學(xué)中拓寬方法思路。在這一方面，許多教師已經(jīng)創(chuàng)造和積累了許多好的做法，但要有效激活識(shí)字教學(xué)，以下幾點(diǎn)須進(jìn)一步加強(qiáng)：一是加強(qiáng)直觀形象教學(xué)。漢字的一大特點(diǎn)是以象形字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的，而象形字總是與人們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锵嗨?，學(xué)生又正處于以形象思維為主的發(fā)展階段，直觀形象教學(xué)既使兒童容易接受，又能激發(fā)其興趣，有助于發(fā)展形象思維，開發(fā)大腦潛能。因此教學(xué)中，