小學(xué)教資教育教學(xué)知識與能力

1、教育教學(xué)知識與能力一、考試目標(biāo)1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運(yùn)用這些知識有針對性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動。3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊(duì)活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運(yùn)用這些知識設(shè)計(jì)和組織班級管理活動。4.學(xué)科知識和運(yùn)用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

2、5.教學(xué)設(shè)計(jì)的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識分析和開展教學(xué)活動。7.教學(xué)評價(jià)的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思。二、考試內(nèi)容模塊與要求小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。具

3、體考試內(nèi)容模塊與要求如下：（一）教育基礎(chǔ)1了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。2了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。3了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。4了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識和基本要求。5了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。6理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。7掌握小學(xué)教育研究的基本方法。8掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。9能夠運(yùn)用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析。（二）學(xué)生指導(dǎo)1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

4、5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。(三)班級管理1了解小學(xué)班級管理的一般原理。2了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。3了解小學(xué)班隊(duì)活動的基本類型。4了解小學(xué)課外活動的基本知識。5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。6掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。7能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。8能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊(duì)活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。（四）學(xué)科知識 1了

5、解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。2了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。3掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。4能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。（五）教學(xué)設(shè)計(jì)1了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則、依據(jù)和步驟。2了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基本知識。3了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)；。4了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。5理解已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。6掌握小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。7能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理

6、地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。（六）教學(xué)實(shí)施1了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。2了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的基本方法。3了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。4了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。5掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。6掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。（七）教學(xué)評價(jià)1了解小學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本內(nèi)容、類型和主要方法。2了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。3能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。三、試卷結(jié)構(gòu)模 塊比 例題 型教育基礎(chǔ)20%單項(xiàng)選擇題簡 答 題學(xué)生指導(dǎo)班級管理30%

7、單項(xiàng)選擇題簡 答 題材料分析題學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)50%單項(xiàng)選擇題材料分析題教學(xué)設(shè)計(jì)題合 計(jì)100%單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約27%非 選 擇 題 ： 約73%（注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答）四、題型示例1單項(xiàng)選擇題 （1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是 A夸美紐斯的大教學(xué)論 B赫爾巴特的普通教育學(xué) C杜威的民主主義與教育D布魯納的教育過程 （2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題

8、，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入2簡答題（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？3材料分析題閱讀材料，回答問題。（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室盯班，及時(shí)了解班級情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊(duì)，班主任都要在場。同時(shí)還制定了班主任十到位制度：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。這一制度的施

9、行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)?！?可是，有的教師卻對這種做法提出異議。問題：請運(yùn)用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。（2）一位初任教師在進(jìn)行伊犁草原漫記教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。問題：請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。 4教學(xué)設(shè)計(jì)題材料一：“周長的認(rèn)識”（具體教

10、學(xué)內(nèi)容略）。材料二： “漢語拼音·認(rèn)識漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）問題：請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。二.簡答題1.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求要那些?2018（1）尊師愛生。尊師與愛生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面。教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對教師的尊敬與信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件（2）民主平等。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格（3）教學(xué)相長。教師應(yīng)促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

11、同時(shí)在教育過程中向?qū)W生學(xué)習(xí)，主動了解學(xué)生，改進(jìn)教育教學(xué)方式（4）心里相容。心理相容是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。在教學(xué)實(shí)施過程中，表現(xiàn)為師生之間關(guān)系密切;感情融洽；平等合作的和諧人際關(guān)系2.簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素？2018學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要包括（1） 相似性。這主要是指學(xué)習(xí)材料之間的相似性和學(xué)習(xí)情境的相似性（2） 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這主要包括學(xué)習(xí)者的背景知識，原有知識經(jīng)驗(yàn)的概括水平，學(xué)習(xí)策略的水平（3） 學(xué)習(xí)的心向與定勢。心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，它將支配個(gè)體以同樣的方式去對待后繼的

12、同類問題。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)與阻礙除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡，智力，學(xué)習(xí)者的態(tài)度，教學(xué)指導(dǎo)，外界的提示與幫助都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。3.調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？2018（1）問題的范圍。合理確定問題的范圍，需要考慮問題是用于小范圍的典型調(diào)查還是大范圍的統(tǒng)計(jì)調(diào)查等（2）問題的內(nèi)容。問題對研究目的應(yīng)具有較好的覆蓋（3）問題的數(shù)量。問題的數(shù)量要適度，即通過控制時(shí)間保持被調(diào)查者對問卷的興趣和認(rèn)真態(tài)度（4）問題的文字表達(dá)。問題要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂（5）問題的排列順序。問題應(yīng)分類清楚，層次分明，合乎邏輯(6)問題中隱含的心理因素。問題不應(yīng)具有暗示

13、傾向；問題不要涉及個(gè)人隱私程度較深而使填答者不愿直接回答。4.簡述思維過程中問題解決的影響因素?2017思維過程中影響問題解決的因素主要有：（1）問題情境與表征方式（2）定勢與功能固著（3）遷移（4）原型啟發(fā)(5)情緒與動機(jī)除了上述因素外，個(gè)體的智力水平，性格特征，認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特征也制約著問題解決的方向和效果5.簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施？2017（1）加強(qiáng)思想品德教育，提高認(rèn)識（2）抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范（3）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感（4）正確實(shí)施獎懲，樹立守紀(jì)風(fēng)氣6簡述訪談法的基本步驟？2017（1） 提出訪談問題，確定訪談對象（2） 制定訪談計(jì)劃。依據(jù)研究的問

14、題確定訪談的主要內(nèi)容以及具體實(shí)施的過程，包括談話的進(jìn)行方式，提問的措辭及說明，規(guī)定對調(diào)查對象所做回答的記錄和分類方法等（3） 擬定訪談提綱。確定訪談的具體問題和框架，擬定訪談提綱（4） 進(jìn)行正式訪談。訪談過程中注意傾聽，適時(shí)追問；訪談后要馬上記錄訪談內(nèi)容（5） 整理訪談資料，分析訪談結(jié)果，得出訪談結(jié)論7.簡述加德納的多元智能理論？2017美國心理學(xué)家加德納提出多元智能理論，該理論認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨(dú)立的智力：語言智力邏輯數(shù)學(xué)智力視覺空間智力音樂智力身體動覺智力人際智力自我認(rèn)知智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。加德納多元智能理論為我國新課改“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。8.簡述主觀能動性在個(gè)體發(fā)展中的作用2017主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動的作用 個(gè)體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力。只有外部環(huán)境的客觀要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體自身的需要