給教師的建議（課堂PPT）

1、1通往學生的心靈之路 讀讀給教師的建議給教師的建議有感有感2一、教育是什么？一）、教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知過程的一部分。這樣，作為人類存在的不可或缺基礎的科學思維方式，應該在一個自身有限范圍人的生成造福，相反，對人的本體的追問則是人的深度價值所在。二）、教育者不能無視學生的精神狀態(tài)和現(xiàn)實處境。三）、教育是人的靈魂教育。 雅斯貝爾斯雅斯貝爾斯什么是教育什么是教育3二、教育者應該關注什么？一、占據(jù)你的注意中心將不是關心教材內(nèi)容的思考，而是對于你的學生的思維情況的關心。這是每一個教師的教育技巧的高峰，你應該努力向他攀登。二、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。 蘇霍姆林斯

2、基給教師的建議4三、教育的局限是什么？教育只能根據(jù)人的天分和可能性來促使人的發(fā)展，教育不能改變?nèi)松哂械谋举|(zhì)。但是，沒有一個人能認識到自己天分中沉湎的可能性，因此需要教育來喚醒人所未能意識到的一切。 德卡爾雅斯貝爾斯著，什么是教育認識學生，教育學生，最為重要的就是以青少年身心發(fā)展特點和規(guī)律來認識學生，以一種教育規(guī)律來教育學生，以一種人才成長規(guī)律來培養(yǎng)學生。這就要求教師要理性的教育學生，盡量避免感情用事。5四、關注青少年青少年時期容易出現(xiàn)的問題如下：青春期強迫癥、挫敗癥、網(wǎng)癮、社交恐懼癥、逆反心理、孤獨心理、早戀心理、焦慮癥教師應該如何幫助其調(diào)節(jié)呢？ 綜合調(diào)適 認清理想和現(xiàn)實的差距 學習人際交

3、往 豐富業(yè)余生活6五、用藝術的手段去感染學生一、教育如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。二、如果你會演奏某一種樂器，那么你作為一個教育者就占有優(yōu)勢；如果在你身上還有一點哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因為音樂能使師生的心靈親近起來，能使學生心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者的面前。三、如果你不會任何樂器，那么在你手上和心里就應當有另一種對人的心靈施加影響的強有力的手段這個手段就是藝術。 蘇霍姆林斯基給教師的建議 7藝術是什么？藝術知識所以存在，就是為了使人恢復對生活的感覺，就是為使人感受到事物，使石頭顯示出石頭的質(zhì)感。藝術的目的是要人感覺到事物，而不僅僅是知道事

4、物。藝術的技巧就是使對象陌生，使形式變得困難，增加感覺的難度和時間的長度，因為感覺過程本身就是審美目的，必須設法延長，藝術是體驗對象的藝術構(gòu)成的一種方式，而對象本身并不重要。 施克洛夫斯基8怎樣用藝術的手段感染學生？一、在2008年舉行的“情境教育國際論壇”上，情境教育被許多中外專家贊譽為“回應世界教改的中國聲音”；二、在今年9月9日，在慶祝第三十個教師節(jié)表彰大會上，國家級教學成果獎首次亮相，而榮獲首屆基礎教育國家級教學成果獎特等獎的是李吉林李老師的“情境教育實踐探索與理論研究”。9兒童學習五策略兒童學習五策略兒童至上以情激智以美育美學用結(jié)合鏈接生活10情境教育實踐探索與理論研究她有哪些教學手段呢？上課時她會播放音樂，讓學生欣賞圖畫，有時還帶領學生走出學校，走向大自然等等。正如她所說：“我自己也沒想到，因為藝術的介入，語文課還可以上得這么精彩，我和孩子們完全沉浸在美的教學情境中，有時甚至達到了忘我的境界”。 在不停的“思考”、“實踐”、“學習”、“概括”，李吉林老師認識到，學生學習語言文字的過程，是讓世界呈現(xiàn)在他們面前的過程，同時也是讓他們進入世界，進入社會生活，進而漸漸長大的過程。11 總結(jié)作為21世紀國家教育事業(yè)的接班人，我們要認