我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力探討

1、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：性論題。本文在WTO的基本框架下、運(yùn)用比較教育和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的理論,采用比較分析和文獻(xiàn)分析方法,以我國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)力提升為目標(biāo),論述我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。文章首先就教育服務(wù)貿(mào)易的基本面進(jìn)行先容和分析:解讀教育服務(wù)貿(mào)易規(guī)則和WTO我國(guó)的開(kāi)放承諾,先容我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀并分析我國(guó)的比較上風(fēng)和比較劣勢(shì)。然后針對(duì)教 加入WTO后我國(guó)國(guó)內(nèi)的高等教育發(fā)展的速度是有目共睹的,不論是規(guī)模上還是質(zhì)量上都有了大幅度的提高。高等教育作為知識(shí)創(chuàng)新和高級(jí)專門(mén)人才培養(yǎng)部分,具有經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)多重功能,經(jīng)濟(jì)特性明顯,其高價(jià)值的產(chǎn)業(yè)

2、開(kāi)發(fā)屬性越來(lái)越被政府、社會(huì)和市場(chǎng)關(guān)注。由于我國(guó)教育服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)較晚,競(jìng)爭(zhēng)力顯得比較弱,可以預(yù)見(jiàn)伴隨著中國(guó)與世界一體化步伐的加快,我國(guó)教育將受到進(jìn)一步?jīng)_擊,因此對(duì)教育服務(wù)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的研究就顯得非常適時(shí)。教育服務(wù)貿(mào)易是涉及貿(mào)易、教育和經(jīng)濟(jì)多學(xué)科的綜合性論題。本文在WTO的基本框架下、運(yùn)用比較教育和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的理論,采用比較分析和文獻(xiàn)分析方法,以我國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)力提升為目標(biāo),論述我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。文章首先就教育服務(wù)貿(mào)易的基本面進(jìn)行先容和分析:解讀教育服務(wù)貿(mào)易規(guī)則和WTO我國(guó)的開(kāi)放承諾,先容我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀并分析我國(guó)的比較上風(fēng)和比較劣勢(shì)。然后針對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成和指標(biāo)進(jìn)行深

3、入探討。從分析中得出我國(guó)教育服務(wù)業(yè)發(fā)展落后與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在教育服務(wù)貿(mào)易上存在巨大逆差,要改變這一局面,要在國(guó)際教育服務(wù)市場(chǎng)爭(zhēng)得一席之地,唯一的辦法就是提升教育服務(wù)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。利用波特的“鉆石模型”,解析了提升我國(guó)教育服務(wù)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的四因素,并重點(diǎn)探討了促使教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升的思路以及政策建議,以期對(duì)我國(guó)教育服務(wù)業(yè)的發(fā)展有所貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】：服務(wù)貿(mào)易教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力【論文提綱】：· 摘要5-6· Abstract6-9· 插圖索引9-10· 附表索引10-11· 第1章緒論11-17· 1.1選題的目的和意義11-12&

4、#183; 1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15· 1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13· 1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15· 1.3研究的基本思路和內(nèi)容15-17· 第2章國(guó)際服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的理論分析17-29· 2.1教育服務(wù)貿(mào)易的基本界定17-22· 2.1.1教育服務(wù)貿(mào)易的定義及其特點(diǎn)17-18· 2.1.2教育服務(wù)貿(mào)易的基本原44.1我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力低的原因分析44-464.1.1教育投資不足444.1.2教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)44-454.1.3教育體制問(wèn)題45-464.1.4我國(guó)學(xué)校的國(guó)際化程度低464.2提升我國(guó)教育

5、服務(wù)貿(mào)易的上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 則18-19· 2.1.3WT0成員國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾19-20· 2.1.4中國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾20-22· 2.2教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素22-27· 2.2.1競(jìng)爭(zhēng)力的基本理論22-23· 2.2.2教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的定義和構(gòu)成要素23-27· 2.3影響國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)的主要問(wèn)題27-29· 2.3.1高等教育服務(wù)領(lǐng)域尚無(wú)國(guó)際性質(zhì)量保證框架27-28· 2.3.2電子學(xué)習(xí)對(duì)高等教育市場(chǎng)的影響28· 2.

6、3.3對(duì)中學(xué)后教育國(guó)外供給商的管理28· 2.3.4學(xué)習(xí)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題28-29· 第3章我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀和競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估29-44· 3.1我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的基本情況29-32· 3.1.1我國(guó)留學(xué)教育服務(wù)入口29-30· 3.1.2我國(guó)留學(xué)教育服務(wù)出口30-32· 3.2我國(guó)教育服務(wù)的比較上風(fēng)32-34· 3.2.1需求方面33-34· 3.2.2在供給面方面34· 3.3我國(guó)教育服務(wù)的比較劣勢(shì)34-36· 3.3.1在需求方面34-35· 3.3.2在供給面方面35-36&#

7、183; 3.3我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)36-42· 3.3.1教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定36-37· 3.3.2我國(guó)國(guó)民素質(zhì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)37-38· 3.3.3我教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際市場(chǎng)占有率38-39· 3.3.4比較上風(fēng)指數(shù)(NTB指數(shù))39-40· 3.3.5顯示性比較上風(fēng)指數(shù)(RCA指數(shù))40-41· 3.3.6顯示性競(jìng)爭(zhēng)比較上風(fēng)指數(shù)(CA指數(shù))41-42· 3.4基本結(jié)論42-44· 3.4.1我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易逆差明顯42-43· 3.4.2出口結(jié)構(gòu)單一43· 3.4.3

8、我國(guó)教育服務(wù)具有獨(dú)特的上風(fēng)和劣勢(shì)43-44· 第4章增強(qiáng)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的思路和對(duì)策44-54· 4.1我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力低的原因分析44-46· 4.1.1教育投資不足44· 4.1.2教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)44-45· 4.1.3教育體制問(wèn)題45-46· 4.1.4我國(guó)學(xué)校的國(guó)際化程度低46· 4.2提升我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)力的具體對(duì)策和措施46-544.2.1宏觀層面政府作用47-494.2.2中觀層面教育行業(yè)角度49-504.2.3微觀層面學(xué)校作用50-54結(jié)論54-56參考文獻(xiàn)56-60附錄A攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文60-61致謝61上一頁(yè) 1 2 3  競(jìng)爭(zhēng)力的具體對(duì)策和措施46-54· 4.2.1宏觀層面