教學設計壓強

1、教案設計中學物理 （壓強）一、 教案背景1、面向?qū)W生： 中學 2、學科：物理3、課時：14、學生課前準備： 壓力小桌、沙子、砝碼共4組5、教師準備：多媒體 二、 教學課題知識與技能1理解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2理解壓強的大小跟哪些因素有關。3知道壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號且能用壓強公式進行簡單計算。4了解壓強的增大和減小的主要方法。過程與方法1探究壓力的作用效果跟什么因素有關？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。2了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性。3了解改變壓強的實際意

2、義，了解改變壓強大小的基本方法。情感態(tài)度與價值觀1經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。3通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。三、 教材分析本章是初中力學內(nèi)容的重點知識，而壓強概念又是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應用十分廣泛的一個概念。在學生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學生以后學習液體壓強、大氣壓、浮力知識的基礎。因此本節(jié)課的學習要充分強調(diào)學生是學習的主人的新課程標準理念，體現(xiàn)以探究式學習方式和合作

3、學習方式，強調(diào)實驗的重要性。在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。本節(jié)課重點是壓強的概念和壓強的公式。難點是壓強公式的應用。四、 教學方法及教學思路對于壓強的概念的引入采用教師啟發(fā)式教學；對于壓強的影響因素和定義采用探究式教學；對于壓強的計算采用講授法及講練結(jié)合的方法；對于增大和減小壓強采用自主學習的方式。在具體教學過程中，學生不但要注重知識的獲得，更要注重獲得知識的過程。應讓學生主動參與實驗，參與討論，充分強調(diào)學生學習的積極性、主動性，使學生在參與過程中自主學習，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識

4、和創(chuàng)新能力。五、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、壓力作用效果1、復習提問：力的作用效果；壓力2、播放紅軍過草地片段 引入出課題【百度視】3、出示圖片：         用物理的語言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特征？教師引導提出：相同之處，都有壓力產(chǎn)生，都產(chǎn)生了作用效果。請同學們分析這些現(xiàn)象的相同點和不同點？教師引導提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同誰能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題？教師引導提出：壓力的作用效果跟什么因素有關？二、探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關系

5、 1猜想：那么，壓力的作用效果和哪些因素有關呢？請說出你的理由。壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關，我們要研究跟其中一個因素的關系采用什么研究方法？  設計實驗：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？   3學生分組實驗教師巡視指導 4教師追問：如何控制壓力不變和受力面積不變的？ 5師總結(jié)：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關，我們物理學中用壓強表示壓力的作用效果。板書：壓強：表示壓力的作用效果。三、壓強及壓強的計算把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10N，一塊立放，立放底面積為50cm

6、2；兩塊疊起平放，平放時，底面積為200cm2。 提示：我們使如何比較物體速度的？總結(jié)比較壓強大小時即不能夠只比較壓力，也不能夠只比較受力面積，應比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強。板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強板書并講授：單位1帕斯卡1牛頓/平方米  1Pa=1N/m2請同學們用我們剛才學習的公式來計算兩組磚對桌面的壓強。四、怎樣增大或減小壓強由pF/S可知，增大或減小壓強得思路有哪些？閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強？我們分別采用了什么方法？百度視頻 增大 減

7、小壓強四、 拓展思維1、一位農(nóng)村小孩放學后在田間拾稻穗時，不慎陷入泥坑，無力自拔，處境危急。假如你此時正好路過，你該怎么辦呢？2、池塘水結(jié)了一層冰，能夠承受的最大壓強為2×104帕斯卡，問體重為500牛頓，每只腳跟冰接觸面積為2分米2的人能在冰上步行嗎？3、請說明下列事例是如何增大或減小壓強的。（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？（2）背書包為什么要用寬而扁的帶，而不用細繩？（3）啄木鳥有個細長而堅硬的尖喙，這對它的生存為什么特別重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎？五、課堂小結(jié)學生總結(jié)我們學到了什么并談感受。六、布置作業(yè)必做題：動手動腦學物理14題選做題：測物理

8、課本對桌面的壓強  觀看觀察圖片學生思考回答   思考回答 壓力大小，受力面積大小 控制變量法！  用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；通過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力；通過小桌的正放和倒放控制受力面積。說出實驗的過程和得到的結(jié)論      判斷哪組磚對桌面的壓強大？ 討論并回答            在練習本

9、上完成并進行全班的交流   增大或減小壓力，增大或減小受力面積 思考回答總結(jié) 談感受    體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，培養(yǎng)學生能夠用物理語言表述生活現(xiàn)象的語言描述能力；使學生掌握通過比較、分析等思維方式進行探究提問的技能。               教師邊啟發(fā)邊演示，提高課堂效率。  培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。

10、0;           采用啟發(fā)引導的方式進行教學，讓學生體會下定義的研究方法。              學生閱讀并回答，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)從物理走向社會的新課程理念。    及時練習、及時反饋，有利于提高教學效果     培養(yǎng)學生歸納能力      七、板書設計：1、探究壓力的作用效果與什么因素有關2、壓強的定義、公式、單位3、 增大 減小壓強的方法教學反思本節(jié)課思路明確，重點突出，難點分散，整節(jié)課比較流暢，師生配合比較默契，學生在小結(jié)時迅速準確，有效地把握住本節(jié)課知識點，