一年級下冊數(shù)學一課一練44動手做三北師大版2018秋含解析

1、動手做（三）同步練習課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 一、單選題“教書先生”恐怕是市井

2、百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言

3、”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。1.下列選項中，(   )不是平面圖形。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 A.         

4、           B.                        C.              &#

5、160;    D. 2.下列選項中，（   ）是四邊形。 A.                   B.                   

6、60;         C.           3.將一張正方形的紙張對折后，紙張上有（    ）個直角。 A. 3                    &

7、#160;                         B. 4                      

8、0;                       C. 54.七巧板中，5號是（   ）A. 正方形                   &

9、#160;                  B. 三角形                             &#

10、160;        C. 長方形5.在七巧板中，有（   ）對一樣的平面圖形。A. 1                                

11、60;             B. 2                                   

12、           C. 36.數(shù)一數(shù)，大三角形是由（   ）個小三角形組成的。A. 12                              

13、;              B. 14                                  &

14、#160;         C. 167.數(shù)一數(shù)，大正方形是由（   ）個小正方形組成的。    A. 14                           

15、0;                B. 16                                

16、            C. 188.數(shù)一數(shù)，大長方形由（   ）個小三角形組成。    A. 8                   B. 10     &#

17、160;             C. 129.看看下圖是（   ）種不同圖形組合而成的。A. 2                           

18、0;                  B. 3                              &

19、#160;               C. 410.像這樣先折后沿著虛線剪會得到一個（   ）圖形。     A. 正方形                    

20、60;          B. 長方形                               C. 平行四邊形    

21、60;                          D. 圓形二、判斷題1.下列圖形全部是密鋪圖形嗎？（ ）2.下圖是由長方形、圓形兩種平面圖形組成的密鋪圖形。（ ）3.一個長方形不能剪成4個一樣大小的三角形，對嗎？ （ ）4.用同樣長的小棒擺兩個三角形，最少要6根，對嗎？ （ ）5.用2個同樣的小正方形可以拼成一個大正方

22、形，對嗎？ （ ） 三、填空題1.如果  1，那么，下列圖形應該是多少？ _        _       _  2.下圖機器人中，圓形有_個，正方形有_個，三角形有_個，長方形有_個。    3.找一找，里面有_個正方形，_個三角形。4.圖中有_個長方形、_個正方形、_個三角形。5.87_96_184_29_1910 _ 47_ 6.魔方的每個面都是_形，正方形的四條邊都_。 7.認真數(shù)一數(shù)。&

23、#160;_    _   _     _ 8.有_個三角形 9.有_個長方形 10.下面的圖案分別是由什么圖形組成的？填一填。_ 11.下面的圖案分別是由什么圖形組成的？填一填。_ 12.下面的圖案分別是由什么圖形組成的？填一填。_ 13.如圖，七巧板中有_塊，_塊，_塊 ， 其中3號是_形，_號和_號一樣大，_號和_號一樣大。四、解答題1.看一看，下圖是有什么圖形組合而成的？2.找一找，為三角形涂上黃色，正方形涂上紅色，圓形涂上綠色，長方形涂上藍色。  

24、;   3.找找看，右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，找到后用筆圈出來。4.動動手，把圖中所缺的部分畫完整。缺了多少塊 5.找找看，下面的一塊是從上面哪一塊中剪下來的，用線連起來。6.畫一畫，使正方形變成兩個形式、大小一樣的圖形。答案解析部分一、單選題1.【答案】D 【解析】【解答】根據(jù)題干要求回答對應選項?！痉治觥靠疾鞂ζ矫鎴D形的掌握。2.【答案】A 【解析】【解答】根據(jù)題干判斷四邊形?！痉治觥靠疾鞂ζ矫鎴D形的掌握。3.【答案】B 【解析】【解答】根據(jù)正方形的特征及性質(zhì)和對折后的特點回答對應選項?！痉治觥靠疾鞂φ叫蔚恼莆铡?.【答案】B 【解析】【解答】將題干中所指對應

25、圖形與掌握的圖形進行判斷?！痉治觥靠疾鞂ζ矫鎴D形的掌握。5.【答案】C 【解析】【解答】根據(jù)七巧板中圖形進行分類后列組。【分析】考察對平面圖形的掌握。6.【答案】C 【解析】【解答】根據(jù)三角形的特性正確數(shù)出具體數(shù)目?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。7.【答案】B 【解析】【解答】根據(jù)正方形的特性正確數(shù)出具體數(shù)目。【分析】考察對圖形密鋪的掌握。8.【答案】B 【解析】【解答】根據(jù)長方形的特性正確數(shù)出具體數(shù)目?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。9.【答案】A 【解析】【解答】根據(jù)圖形特性正確數(shù)出具體圖形數(shù)目?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。10.【答案】D 【解析】【解答】根據(jù)題目要求先折后剪再展開便是圓形。【分析】考察對圖形的折疊問題的掌握。二、判斷題1.【答案】正確 【解析】【解答】根據(jù)圖形的密鋪的掌握進行判斷?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。2.【答案】錯誤 【解析】【解答】根據(jù)圖形的密鋪的掌握判斷圖中長方形與圓形間是否有縫隙?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。3.【答案】錯誤 【解析】【解答】根據(jù)圖形的密鋪的掌握進行判斷?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。4.【答案】錯誤 【解析】【解答】結(jié)合圖形的密鋪與三角形的特性進行判斷，最少要5根?！痉治觥靠疾鞂D形密鋪的掌握。5.【答案】錯